補(bǔ)碼兩位乘法怎么算？符號(hào)位和數(shù)字位不能分開操作。被乘數(shù)和部分積采用三個(gè)符號(hào)位，乘數(shù)Y的符號(hào)位按以下規(guī)則判斷:如果乘數(shù)Y的尾數(shù)是奇數(shù)，則采用單個(gè)符號(hào)位，運(yùn)算的最后一步移位一位；如果乘數(shù)的Y尾數(shù)的位數(shù)是偶

補(bǔ)碼兩位乘法怎么算？

符號(hào)位和數(shù)字位不能分開操作。

被乘數(shù)和部分積采用三個(gè)符號(hào)位，乘數(shù)Y的符號(hào)位按以下規(guī)則判斷:如果乘數(shù)Y的尾數(shù)是奇數(shù)，則采用單個(gè)符號(hào)位，運(yùn)算的最后一步移位一位；如果乘數(shù)的Y尾數(shù)的位數(shù)是偶數(shù)，則使用雙符號(hào)位，并且運(yùn)算的最后一步不移位。

每次用乘數(shù)的兩位數(shù)和一個(gè)加數(shù)yn 1(最初為0)來判斷是否加原部分積以及如何加被乘數(shù)，乘數(shù)的尾數(shù)隨yn 1的每一步運(yùn)算而擴(kuò)展。具體規(guī)則見下表(所有表格均為算術(shù)右移)。

孩子做數(shù)學(xué)作業(yè)老是粗心，比如8-1明明知道等于7偏寫成了9，有什么好辦法糾正嗎？

為什么孩子可以 不提高他們的成績(jī)就是粗心。

"其實(shí)這次考試我也會(huì)做，只是我太粗心了，太粗心了，。下次我會(huì)做好的。 "相信很多家長(zhǎng)一定聽說過這樣一個(gè) "擔(dān)保與保險(xiǎn)尤其是當(dāng)他們參加正式考試的時(shí)候。然而，每一個(gè)嚴(yán)肅的保證都不能換來數(shù)量的減少錯(cuò)誤 "。

顯然，我有力量，但我不能 因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)疏忽，我的成績(jī)沒有提高。不用說，我的孩子一定很難過。對(duì)于父母，我也覺得很抱歉。那么有什么解決辦法嗎？

做一個(gè)草率的習(xí)題集

讓孩子把因?yàn)榇中亩鲥e(cuò)的題收集起來，每周定時(shí)寫在固定的本子上，讓孩子在限定的時(shí)間內(nèi)像考試一樣再做一遍。這樣的練習(xí)讓孩子們對(duì)漏答的題印象深刻，也增強(qiáng)了他們?cè)诳紙?chǎng)上的注意力和心理承受能力。

培養(yǎng)自我糾錯(cuò)能力

每一項(xiàng)作業(yè)完成后，一定要讓孩子養(yǎng)成自己檢查和改正錯(cuò)誤的習(xí)慣。如果孩子沒有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，家長(zhǎng)不要直接指出來，而是讓孩子再檢查一遍，試著自己找出錯(cuò)誤。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，要和孩子一起分析錯(cuò)誤的原因，一起總結(jié)檢查的方法和技巧。

提高視覺感知能力

一些孩子 s練習(xí)本錯(cuò)別字百出，漢字寫反了，筆畫增減了，詞形混淆同音字混了，筆畫經(jīng)常丟。

有一次，我的朋友跟我說: "女兒太粗心，錯(cuò)別字很多！尤其是作文，一篇文章錯(cuò)別字很多。雖然沒什么大不了的，但是直接影響到孩子 的語言表現(xiàn)。 "

而有些孩子，每當(dāng)我們翻開他們的作業(yè)本或者試卷，大部分的錯(cuò)誤都是一些最簡(jiǎn)單最基礎(chǔ)的題，連漏題都不做。

于是，有的家長(zhǎng)認(rèn)真糾正孩子，有的怒不可遏，訓(xùn)斥孩子，但孩子還是沒有什么起色，這讓很多家長(zhǎng)傷透了腦筋。

這些看似 "粗心的 "表現(xiàn)形式可能是兒童和。;缺乏視覺感知。

孩子計(jì)算的時(shí)候忘記攜帶和放錯(cuò)位置，是上下臺(tái)階對(duì)視覺記憶的干擾；由于視覺記憶、視覺分辨和空間關(guān)系的不發(fā)達(dá)，造成誤讀、遺漏或左右倒置。

推薦三個(gè)小游戲，幫助孩子在玩的過程中發(fā)展視知覺。

閱讀數(shù)字

父母可以像幻燈片一樣展示一系列數(shù)字卡給孩子們閱讀。

記住打牌

拿三張牌，讓孩子看清楚，翻過來交換位置，讓孩子說說三張牌的順序。

尋找相似的角色

給出幾組長(zhǎng)而易混淆的數(shù)字或漢字，讓幼兒快速找出不同的數(shù)字。