網(wǎng)友解答: 謝邀，必須禁止啊，學(xué)校，老師就是應(yīng)該純粹一點(diǎn)以教育學(xué)生，培養(yǎng)人才，而不應(yīng)該成為溜須拍馬的陣地。有些家長在群里炫富的，有些在群里說自己是什么什么部門主管，攀比，打壓。有了功利心

網(wǎng)友解答:

謝邀，必須禁止啊，學(xué)校，老師就是應(yīng)該純粹一點(diǎn)以教育學(xué)生，培養(yǎng)人才，而不應(yīng)該成為溜須拍馬的陣地。

有些家長在群里炫富的，有些在群里說自己是什么什么部門主管，攀比，打壓。有了功利心，有了對比，老師可能就會(huì)比較偏愛那些富人家孩子，有權(quán)人家的孩子。造成了教育的不公平，社會(huì)的不公平。

網(wǎng)友解答:

先了解下“五要五不要”的具體內(nèi)容：

確實(shí)提到了避免“拍馬屁群”的出現(xiàn)，但只是十個(gè)要求之一，并非重點(diǎn)提及。媒體以此為題吸引眼球，有標(biāo)題黨之嫌，為之一哂。

自微信群成為家校溝通的主要工具之后，家長與老師之間爆發(fā)沖突時(shí)有發(fā)生，引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注：

家長開跑車接送孩子被老師點(diǎn)名批評，家長回懟，老師將家長踢出微信群；調(diào)查問卷未按答案抄，家長被老師踢出微信群；家長深夜質(zhì)問老師布置作業(yè)太多，被“請”出微信群；家長在群內(nèi)提問，未得到老師及時(shí)回應(yīng)，惡毒大罵并率人到學(xué)校暴打老師；學(xué)生冒充家長在群里罵老師，老師被氣暈；母親替兒“出氣”，在家長群辱罵老師被刑拘?！?p>微信群為家校溝通帶來便利的同時(shí)，也產(chǎn)生了很多矛盾和沖突。

這些矛盾和沖突，有些是本來就存在的，比如家長對老師排座位、批作業(yè)、體罰學(xué)生有意見，對學(xué)校亂收費(fèi)不滿等，微信群為他們提供了表達(dá)訴求的渠道。

有些是家長和老師對自身在微信群中的角色定位把握不準(zhǔn)導(dǎo)致的。有些老師在微信群內(nèi)以群主自居，對家長發(fā)號施令，聽不得不同意見，一言不合就批評家長，甚至將家長移出群聊。這樣做傷害了家長的自尊心，很容易激發(fā)矛盾。

也有些家長把老師當(dāng)成24小時(shí)在線客服，經(jīng)常向老師詢問自家孩子在校的學(xué)習(xí)情況，一旦老師未及時(shí)回復(fù)，便很不高興，向老師發(fā)脾氣。群里幾十個(gè)家長，若都向老師提問，老師如何應(yīng)付得來？何況老師一般都很忙，多數(shù)沒時(shí)間刷微信。

最重要的一點(diǎn)是，大家對微信及微信群的理解還存在誤區(qū)：

微信是一款以熟人關(guān)系為網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的社交軟件，“微信群”本來的名稱叫“群聊”。而家長與老師卻是分屬興趣標(biāo)簽千差萬別的不同人群，彼此之間完全是陌生人，同在一個(gè)微信群內(nèi)，面對共同話題時(shí)，即便沒有利益沖突，也很難做到求同存異。而微信群的氛圍又很容易導(dǎo)致大家的發(fā)言溢出邊界。

所以，微信群其實(shí)不適合用作家校溝通的工具。其實(shí)有些軟件，只能老師單向發(fā)布通知、布置作業(yè)，沒有群聊功能，家長要與老師溝通，必須單獨(dú)發(fā)起會(huì)話。這樣的軟件，更適合家校溝通。

如果家長和老師認(rèn)為有必要，雙方亦可互加微信好友，就共同關(guān)心的話題作進(jìn)一步的深入探討，能有效避免矛盾沖突的發(fā)生。

站在教師立場，我建議最好別建家長微信群。微信是私人通訊工具，若用于工作溝通，一定會(huì)侵占個(gè)人時(shí)間，侵入私人空間，給自己帶來不必要的麻煩。

如果學(xué)校有通知要向家長發(fā)布，自會(huì)按程序作出合理安排，教師不必自作主張發(fā)在微信群。家庭作業(yè)在教室里向?qū)W生布置即可，發(fā)在微信群，容易養(yǎng)成孩子依賴的習(xí)慣，又給家長帶來心理壓力，吃力不討好。

“五要五不要”的通知已經(jīng)發(fā)了，以后再惹下什么麻煩，就可以“依法處理”你了。還不解散微信家長群，脫去枷鎖，更待何時(shí)？