網(wǎng)友解答: 根據(jù)我的專業(yè)知識和經(jīng)驗，我的回答是:我十分贊同一年級孩子背古詩，但是我萬分拒絕一天背一首！我是中國古代文學專業(yè)的研究生，我個人的詩詞量大概在兩千首。我從孩子幼兒園階段開始引導

根據(jù)我的專業(yè)知識和經(jīng)驗，我的回答是:我十分贊同一年級孩子背古詩，但是我萬分拒絕一天背一首！

我是中國古代文學專業(yè)的研究生，我個人的詩詞量大概在兩千首。我從孩子幼兒園階段開始引導她背古詩，嘗試了各種極其有效的方式(詳見我的酷米號:好媽媽大于好老師)，收獲滿滿。

但我說的收獲有兩點∶一是孩子到小學快畢業(yè)時背誦了古詩詞大概300首，但我不是按照《唐詩三百首》去選的，而且由易到難，精挑細選的；二是孩子特別熱愛古詩詞，愛讀小古文，現(xiàn)在做初中文言文試題都沒有問題。我覺得這個結果我很滿意。

所以背詩詞一定是好事，是有用的，所以一年級正是記憶好的時候，大力支持多讀多背誦。

但是，一天背一首，那就是壓力，是負擔，是會讓孩子厭惡詩詞的，既不能理解，又不能牢記。只為了完成作業(yè)去做，成果說不定還不如十天背一首。

語文學習不可貪圖速度，要保證質量。風物長宜放眼量。

這個問題真的問到我心坎里去了，因為我小時候就是這么過來的呀！

也不記得是從小學三年級還是幾年級開始，每天早上的早讀課，校長都會在黑板上寫一首唐詩，然后教我們讀兩遍，就回辦公室喝茶去了。留下我們一個班二十七名小學生在那搖頭晃腦的的努力記下黑板上的唐詩。

類似于床前明月光啊之類的，每天一首詩，校長只負責早讀課教我們讀兩遍，有不認識的字幫忙標個拼音啥的，從來不跟我們解釋詩中的含義，反正，放學前大家都會背就行。

每天下午放學之前，像我一眾的學渣就要在各小組長那里背今天剛學會的詩，小組長再到大組長那里背書，大組長則去校長那里背。

日復一日的學詩、背詩，搞得我一度都對上早讀課產(chǎn)生了陰影。校長從來不會跟我們解釋說為什么要背，心情好的時候偶爾也會跟我們解釋一下詩中的含義，不過大多數(shù)時候，他都是說：等你們長大了，自然就明白詩中的含義了。

奇怪的是，伴隨著年齡的增大，很多當初靠搖頭晃腦死背下來的詩，長大了真的就漸漸開始領悟其中的意思了。無人點播，反倒有種無師自通的快感！后來才知道這就是“書讀百遍，其義自見”。

不僅如此，因為讀的詩詞足夠多，當別人還在說：“我靠，風景真美”時，你脫口而出的卻是：“野曠天低樹，江清月近人”。這種詩歌賦予的美感，對一個人的成長都是彌足珍貴的。

由此看來，從小多讀唐詩宋詞還是有好處的。所以我想，等我以后有了孩子，不管是男是女，不管學校會不會教，我也會要求他去熟讀唐詩宋詞，我也會和他一起重溫一遍，但絕不會強迫孩子每天必背一首，因為沒有意義。

至少不能讓孩子跟當年的我一樣，覺得讀唐詩宋詞是一個痛苦的過程吧。