網(wǎng)友解答: 感謝邀請(qǐng)，因?yàn)槲业氖怯齼侯I(lǐng)域。所以從育兒方面跟您分享！做媽媽做了好幾年，我常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，剛才還像天使一樣的寶貝突然因?yàn)槭裁词虑榉浅２缓献?，或者耍賴發(fā)脾氣，就讓你覺(jué)得難以忍受，媽

感謝邀請(qǐng)，因?yàn)槲业氖怯齼侯I(lǐng)域。所以從育兒方面跟您分享！

做媽媽做了好幾年，我常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，剛才還像天使一樣的寶貝突然因?yàn)槭裁词虑榉浅２缓献?，或者耍賴發(fā)脾氣，就讓你覺(jué)得難以忍受，媽媽忍了又忍快要發(fā)作的時(shí)候，通過(guò)和孩子講道理的方式和孩子溝通，可孩子根本聽(tīng)不進(jìn)去。該怎么辦呢？我找到幾個(gè)好方法，在我家孩子身上很見(jiàn)效，這里和大家分享。

1.角色扮演

有時(shí)傍晚天氣不好，吃完晚飯不便于外出，我們就在家看看書做做游戲。吃完飯不運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)不利于消化啊?？墒亲尯⒆釉谖葑永锒嘧咦撸鄶?shù)時(shí)候不會(huì)響應(yīng)。要不趴著玩超輕黏土，要不蹲著搭積木，再或者坐那里看書。時(shí)間久了感覺(jué)運(yùn)動(dòng)量不夠又要洗洗睡了，得想個(gè)辦法讓孩子動(dòng)一動(dòng)吧。我和孩子提議：我們一起來(lái)玩一個(gè)貓抓老鼠的游戲吧！

孩子立刻答應(yīng)了。”好啊，怎么玩？”

“我們一起躺倒在床上，我是一只小老鼠，你呢就是抓老鼠的貓，你可以想辦法抓我?！保ㄎ疫@只老鼠可夠大的）說(shuō)完我假裝蜷縮在床上，作出驚恐的樣子，準(zhǔn)備迎接小貓的襲擊。

“太好了！我是貓，喵！~~~~~~喵~~~我要吃掉你！”孩子爬上了床，一邊嬉笑，一邊說(shuō)”我要吃掉你。”

游戲就這樣開始了。

小貓要抓大老鼠，大老鼠各種躲藏，小貓各種搞怪的襲擊，大老鼠假裝求饒，假裝被小貓吃盡了肚子里。床上的枕頭也經(jīng)常要參與進(jìn)來(lái)，當(dāng)成障礙物或者城堡之類的。

有時(shí)候爸爸也被要求加入游戲，一只小貓要面對(duì)兩只成年大老鼠，這游戲場(chǎng)面夠混亂的。孩子在游戲中獲得了笑聲，身體也一直在動(dòng)，爬上爬下，消耗掉孩子不少的體力，運(yùn)動(dòng)量不就有了么。

玩累了，小貓?zhí)岢鲆?，我?lái)當(dāng)貓媽媽吧，你是貓寶寶。我說(shuō)可以啊。于是，我們又成了母子倆，只不過(guò)我變成了貓寶寶，孩子成了貓媽媽。小貓媽媽開始照顧貓寶寶。

這樣的親密游戲，讓孩子和媽媽釋放了一天的情緒，激活了孩子的合作和勇氣，也增強(qiáng)了孩子的自信心。

2.秘密暗號(hào)

孩子有時(shí)坐姿不正確，不管是坐地上搭積木還是坐椅子上看書，他時(shí)不時(shí)會(huì)東倒西歪，我們常常對(duì)他說(shuō)，坐直，坐好！說(shuō)完無(wú)濟(jì)于事，他想怎么做還是怎么做。有時(shí)候說(shuō)多了，大人難免不依不撓的說(shuō)半天。大人孩子心情都不好。

我和孩子商量了一個(gè)秘密暗號(hào)，我們把坐好這個(gè)指令定一個(gè)秘密暗號(hào)——”變形金剛”，和他說(shuō)明，坐不直久而久之就會(huì)影響身體的發(fā)育，本來(lái)挺帥的小伙子可能變成駝背。如果他沒(méi)有意識(shí)到自己沒(méi)有坐好，那就需要媽媽提醒他，不用坐直這樣直白的提醒，而是用秘密暗號(hào)——變形金剛來(lái)提醒他。

自從用了這個(gè)辦法，我們的提醒變成一個(gè)非常輕松的事。一句“變形金剛”說(shuō)完，孩子嘴角一笑，立即糾正了自己的姿勢(shì)。

3.涂鴉時(shí)間

孩子常常是磨磨蹭蹭的做一件事情，缺少時(shí)間觀念。早上磨蹭不穿衣服，晚上磨蹭不洗澡。讓大人沒(méi)少費(fèi)口舌。因?yàn)楹⒆訍?ài)畫畫，我就邀請(qǐng)孩子和我一起涂鴉。我們分別在一張白紙上畫出一周的計(jì)劃，讓不同的格子里寫上不同的計(jì)劃和安排，孩子不會(huì)寫字，就用畫畫的形式記下來(lái)。

我們每周二、四有英語(yǔ)課，每周三游泳，每周一有積木創(chuàng)作大計(jì)劃，每天都有故事時(shí)間，這些都會(huì)在孩子的涂鴉日程表上畫出來(lái)。孩子畫孩子的，我畫我的。我常常是模仿他畫的，盡量不突出我的。孩子看到自己的涂鴉計(jì)劃，總是很有成就感，時(shí)間觀念也大大增強(qiáng)。

孩子最近學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母，天天都在唱字母歌，我以為他都會(huì)了呢，可真要細(xì)問(wèn)，M和W他就分不清楚。怎么和他說(shuō)清楚呢？我想，我們還是來(lái)涂鴉吧。M起筆就像爬山，W呢就像下山。畫出來(lái)很容易區(qū)分啦。

在我們的涂鴉時(shí)間，我寫我的字母，他畫他的字母，字母后面，我寫一個(gè)字母開頭的單詞，孩子畫一個(gè)字母開頭的單詞代表的物件，可以是水果，也可以是小動(dòng)物。我們一畫就是半個(gè)多小時(shí)，完全停不下來(lái)。

我們的涂鴉時(shí)間，并不限主題，我覺(jué)得可以嘗試涂鴉解決的辦法就和孩子一起涂鴉，孩子樂(lè)于涂鴉，借助涂鴉，我們的交流非常順暢，孩子的學(xué)習(xí)能力也獲得了提升。

有了角色扮演、秘密暗號(hào)和涂鴉時(shí)間，我和孩子間的對(duì)話不再生硬刻板，在親密游戲中，我把正確的理念傳遞給孩子，也收獲了孩子的信任和認(rèn)同。

首先謝邀

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