網(wǎng)友解答: 救救醫(yī)生14日上午11時許，在武漢大學(xué)中南醫(yī)院門診部四樓，犯罪嫌疑人曾某(男，51歲)突然手持刀具，連捅醫(yī)生張某(男，49歲)數(shù)刀，導(dǎo)致該醫(yī)生頭頸胸部嚴(yán)重?fù)p傷、腸道破裂、腹部

救救醫(yī)生

14日上午11時許，在武漢大學(xué)中南醫(yī)院門診部四樓，犯罪嫌疑人曾某(男，51歲)突然手持刀具，連捅醫(yī)生張某(男，49歲)數(shù)刀，導(dǎo)致該醫(yī)生頭頸胸部嚴(yán)重?fù)p傷、腸道破裂、腹部大血管斷裂，生命垂危。目前，該醫(yī)生經(jīng)全力搶救生命體征平穩(wěn)，但仍未脫離生命危險。犯罪嫌疑人行兇后跳樓身亡。刺傷醫(yī)生的嫌疑人曾某是一名癌癥病人，此人將一把長刀放在傘里帶進(jìn)醫(yī)院，行兇后跳樓身亡。

十八年前我曾在中南醫(yī)院進(jìn)修一年，對于這里的醫(yī)生很多都很熟悉，比如傳染科的桂希恩教授，在中國最早研究艾滋病防控的，在那個年代帶著艾滋病患者到家里同吃同住，并把他們帶到課堂上給我們講課，年輕的我們被他的大愛無疆的精神深深感動，在當(dāng)年立下為患者健康竭盡全力的誓言。

還有我的老師李家福教授，電影《生門》的男主角，他被患者譽(yù)為“最有人格魅力的產(chǎn)科男神”、“中南一把刀”，生活中他非常幽默，手術(shù)也做得相當(dāng)好，刀起刀落間，一條新生命誕生了。還有醫(yī)院黨委書記張?jiān)浣淌冢乙埠苁煜ぁ?/p>

另外有一位外科教授記憶深刻，這是因?yàn)槲乙策€跟著他學(xué)過藝。最初進(jìn)修的時候不太忙，于是，就來到他的門診跟著他學(xué)清創(chuàng)縫合，他非常放手，手把手地教我，我的縫合基礎(chǔ)就是在外科門診打下的。可惜后來在婦產(chǎn)科倒夜班，實(shí)在是忙得不可開交，沒空去外科門診學(xué)藝了。

以前常常聽說縣級醫(yī)院的醫(yī)生被砍殺的事情，萬萬沒想到在省級“三甲”教學(xué)醫(yī)院居然也有這種惡性事件的發(fā)生，實(shí)在是讓醫(yī)生們寒心??！要知道你患癌癥不是醫(yī)生造成的，這樣砍殺一個無辜的醫(yī)生造成全國震驚的血案，除了導(dǎo)致兩敗俱傷，除了導(dǎo)致醫(yī)患關(guān)系更為緊張，我不知道還能有什么好的結(jié)果。

這個事情出了之后，網(wǎng)上有部分人對受重傷的醫(yī)生給予同情和祝福，但這畢竟只是少數(shù)，估計還主要是業(yè)內(nèi)人士。而大多數(shù)的人痛恨醫(yī)院、痛恨醫(yī)生，恨不得那名癌癥患者能夠多殺幾個，這就更是讓醫(yī)生們寒心。

之所以砍殺醫(yī)生的事件時有發(fā)生，這和媒體宣傳也有一定關(guān)系，他們大量報道日益精進(jìn)的醫(yī)療技術(shù)本是好意，但總是“報喜不報憂”會給大眾營造出一種“疾病都可以治好”的假象，這種暗示太可怕了。過高的心理預(yù)期怎么抵擋得住現(xiàn)實(shí)的寒冬?有些疾病在目前醫(yī)學(xué)條件下是根本沒有辦法的，即使花了巨額資金也是竹籃打水一場空，最終人財兩空，患者把巨大的不滿和仇恨都發(fā)泄到醫(yī)生身上。

浮躁的社會，浮躁的患者，作一名醫(yī)生確實(shí)不易。而作為一名患者，特別是久病不愈者，加上醫(yī)療體系的不完善，難免會產(chǎn)生一些過激的語言甚至一些行為。但是，為什么不能站在對方的立場上相互多溝通，多包容，多理解呢？又沒有殺父之仇、奪妻之恨，為什么不能好好說話，為什么要用這種極端的方式害人害己呢？

每發(fā)生一次暴力沖突，就會讓很多學(xué)醫(yī)的人心驚膽戰(zhàn)，必然會加劇醫(yī)療人才的流失，也會讓那些還有這興趣報考醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生在退縮，中國人未來的醫(yī)療、醫(yī)生堪憂！這些年來，連中國醫(yī)學(xué)生們的學(xué)術(shù)殿堂——北大醫(yī)學(xué)系、協(xié)和醫(yī)學(xué)院降分?jǐn)?shù)錄取線都招不滿學(xué)生。

醫(yī)患矛盾最終傷害的是醫(yī)生和病人，教育糾紛最終傷害的是老師和孩子！當(dāng)教師和醫(yī)生的心冷了，這個社會的危機(jī)就更大了！工作二十年來，聽聞原來許多學(xué)醫(yī)的同學(xué)改行，剛開始是惋惜，他們有著豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)卻放棄了，后來是慶幸，他們終于脫離了苦海。

然而，孩子想學(xué)醫(yī)，我該怎么辦呢？李家福教授有兩個女兒，大女兒2004年上武大的時候想報醫(yī)學(xué)院，被他制止了，現(xiàn)在都沒學(xué)醫(yī)。他也從來不勸人學(xué)醫(yī)，不僅僅是李家福教授如此，全湖北省有名的幾個產(chǎn)科醫(yī)生，同濟(jì)的喬福元教授，省婦幼的肖梅教授……都是我熟悉的老師，他們的孩子都沒有學(xué)醫(yī)。就連我們州內(nèi)有名的婦產(chǎn)科主任有誰敢讓自己的孩子學(xué)醫(yī)呢？

而我女兒一直以來的夢想就是學(xué)醫(yī)，她之所以選擇到北京去讀高中都是沖著中國最好的醫(yī)學(xué)院校去的。不論我是如何勸導(dǎo)她不要學(xué)醫(yī)，她卻矢志不渝，沒辦法，希望在未來的幾年孩子的想法有所改變，如果她將來堅(jiān)決要學(xué)的話，最好是學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)，只要不直接與患者打交道就好多了。

中國社會就是這樣，惹不起總躲得起吧！做父母的上了這條賊船，總不想自己的孩子也跟著受苦受難。我想我們的醫(yī)生在目前的社會中處于弱勢群體，根本原因可能是醫(yī)院、社會也患病了，需要政府想盡辦法花足功夫來進(jìn)行疏導(dǎo)和治理，讓我們的醫(yī)生能夠在一個良好的工作環(huán)境里生存，救救醫(yī)生這個職業(yè)，救救善良的醫(yī)生吧！

首先，當(dāng)下的醫(yī)患之間是有很深的認(rèn)知鴻溝的，在很多患者看來，醫(yī)生的天職就是治病救人，病人治不好就是醫(yī)生的責(zé)任；而從現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的角度看來，三分之一的病不治也會好，三分之一的病治了也好不了，只有剩余的三分之一是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)可以解決的，這里的認(rèn)知差異是很難逾越的！

其次醫(yī)改是世界性難題，醫(yī)療服務(wù)的價值扭曲確實(shí)讓小部分醫(yī)生喪失了醫(yī)德，也帶來了一些臨床風(fēng)險，但反過來說，國外的醫(yī)生一天看10多個病人，而國內(nèi)的醫(yī)生一般都是超百個患者，醫(yī)療資源的不平衡帶來了很多深層次的矛盾；另一方面，就患者而言，病不起，死不起，這種更殘酷的社會矛盾又讓他們對醫(yī)生寄予了很高的期望，難呀！美國也有深層次的醫(yī)改問題，讓醫(yī)生有尊嚴(yán)地專心看病，讓患者毫無后顧之憂享受專業(yè)醫(yī)療服務(wù)，任重道遠(yuǎn)，需要整個社會的進(jìn)步！