網(wǎng)友解答: 怎么看待學(xué)前教育？個人認(rèn)為小孩子上幼兒園就是開開心心學(xué)前智育是一個多方面的培養(yǎng)過程。對學(xué)前兒童的心理健康關(guān)注也不可小覷。這個年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟，需要家長及幼師積極的

怎么看待學(xué)前教育？個人認(rèn)為小孩子上幼兒園就是開開心心

學(xué)前智育是一個多方面的培養(yǎng)過程。對學(xué)前兒童的心理健康關(guān)注也不可小覷。這個年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟，需要家長及幼師積極的引導(dǎo)。現(xiàn)在的孩子很多都是獨生子女，自我意識很強，缺乏對他人的關(guān)心，不懂得分享，因此，作為家長和幼師，應(yīng)積極引導(dǎo)孩子學(xué)會關(guān)心他人、學(xué)會分享、樂于分享。

如果在上幼兒園就要求小孩子學(xué)這學(xué)哪，有的家長還怕自己的孩子輸?shù)狡鹋芫€上，給自己的孩子報了好多輔導(dǎo)班，孩子都沒有自己的空間，連玩的時間都沒有，在學(xué)校學(xué)回到自己家里家長還督促孩子學(xué)這學(xué)那。

當(dāng)孩子對漢字、詩詞還沒有感興趣的時候就強行讓他們學(xué)，一旦到孩子上了小學(xué)真正開始接觸這些知識的時候，就開始厭倦，提早學(xué)習(xí)會挫傷孩子對學(xué)習(xí)的興趣。

幼兒階段培養(yǎng)的孩子行為習(xí)慣和各種能力、為孩子一生奠定基礎(chǔ)的重要時期，在這一時期，更應(yīng)該對孩子情感、態(tài)度、協(xié)作能力的教育多關(guān)注，而不是知識的灌輸。不能因為怕孩子輸在所謂“起跑線”上，就違背教育規(guī)律讓孩子提前學(xué)小學(xué)內(nèi)容，幼兒教育不是精英教育，應(yīng)該多關(guān)注孩子身心健康，而不是隨意拔高，那樣做反而會讓孩子輸在“長跑”途中

我認(rèn)為小孩在上幼兒園的時候應(yīng)該開開心心的，有一個天真爛漫的童年。

各大幼兒園中的幼兒教師在平時的教學(xué)活動中，已經(jīng)開始大量滲透小學(xué)知識，進行所謂特色教學(xué)。還美其名曰：不讓孩子輸在起跑線上。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，并且愈演愈烈，很大程度上是家長固有觀念的問題，但是在孩子成長中同樣也扮演重要角色的幼兒老師，是否也有不可推卸的責(zé)任?，F(xiàn)在我們先把幼兒家長的問題放在一邊，把關(guān)注點放在幼兒教師的部分，分析思考幼兒教師方面的問題

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　　首先，認(rèn)可“孩子不能輸在起跑線上”這種說法的幼兒老師，會在平時對幼兒的教學(xué)活動中，對孩子進行“填鴨式”的教學(xué)，灌輸給幼兒非本年齡的知識，比如拼音、英語、數(shù)學(xué)其實都屬于超前教學(xué)。已經(jīng)有學(xué)前教育專家表明，超前學(xué)習(xí)對幼兒是沒有好處的，從思維發(fā)展來說，兒童在6歲后，才逐漸具有具體運算能力，思維才具備可逆性，可以進行邏輯運算，但仍舊需要具體事物的支持。而學(xué)齡前兒童，一般是不具有這種能力的。從語言能力來看，幼兒的講述多以情景活動的表象為背景，不具備連續(xù)性和邏輯性，只能結(jié)合情境才能理解。需要隨著思維邏輯性的萌芽，開始出現(xiàn)連貫語表述。調(diào)查表明到6歲運用連貫語者可達1/2左右，6歲前的兒童，系統(tǒng)學(xué)習(xí)語言會比較困難。老師提前對幼兒進行語文、數(shù)學(xué)的教學(xué)，會超越幼兒心理發(fā)展水平，容易導(dǎo)致孩子在疲于學(xué)習(xí)中對上學(xué)產(chǎn)生焦慮，甚至厭學(xué)心理。另外，讓幼兒提前進入小學(xué)化的教育，強制幼兒長時間集中注意力，孩子大腦容易疲勞，會造成神經(jīng)系統(tǒng)的傷害;過早過多地讓孩子進行規(guī)范性學(xué)習(xí)，也不利于孩子肌肉、骨骼發(fā)育，反而容易讓孩子患上近視、駝背等毛病。

　　其次，認(rèn)同超前教學(xué)這種做法的幼兒教師，還會在平常于幼兒家長的交流溝通中，向幼兒家長傳導(dǎo)這種思想，潛移默化的引導(dǎo)家長樹立片面的思想觀念。在前幾年熱播的電視劇《虎媽貓爸》中，就生動的演繹這樣的例子。劇中趙薇飾演的“虎媽”起初并不是一個嚴(yán)厲到變態(tài)的虎媽形象，只是看到、聽到更多來自各方的聲音，開始了對女兒的教育近乎變態(tài)的管教。當(dāng)然，“虎媽”的轉(zhuǎn)變主要是她個人意識形態(tài)的問題，但是與她身邊各種不正確的聲音也是有關(guān)系的。當(dāng)父母誰都有頭一次，沒有教科書可學(xué)，無法定義什么才是完美的父母。但是對于孩子的教育問題，幼兒老師是受過專業(yè)教育的，在孩子的教育問題上，應(yīng)該起到一個給孩子家長指路的作用，而不是引導(dǎo)家長往片面的方向思考。

　　幼兒教師對孩子的教學(xué)應(yīng)該是鼓勵式的教學(xué)，為孩子建立良好的自信心、認(rèn)知能力，培養(yǎng)孩子多動手、勤動腦的習(xí)慣，從這些方面為孩子打好升學(xué)基礎(chǔ)。與幼兒家長的溝通中，應(yīng)該達成讓孩子輕松、快樂、隨其自然成長的共識。

　　這些都是一名新時代幼兒教師應(yīng)該具備的。如果你也是一名幼兒教師，如果你對孩子的教學(xué)還是填鴨式的，甚至是建議幼兒家長為孩子報名各種培訓(xùn)班，那只能說明你從教學(xué)方式到教學(xué)理念都已經(jīng)落伍了，你應(yīng)該回爐再造了。你可以選擇一些崗位培訓(xùn)班，或者是在成人教育中選擇一種學(xué)歷提升的方式，比如自學(xué)考試，自考除了是成人教育中含金量最高的，更是最能學(xué)到專業(yè)知識和技能的，而且自考還在不斷的調(diào)整專業(yè)課程的設(shè)置，保證考生能夠?qū)W習(xí)掌握最新、最好的專業(yè)知識。