網(wǎng)友解答: 老師教書(shū)育人，傳道、授業(yè)、解惑的人，老師這個(gè)職業(yè)真的是無(wú)上光榮和高潔，一個(gè)國(guó)家的未來(lái)和文明都離不開(kāi)老師這個(gè)職業(yè)，所以我們要提倡尊師重道，這也是千百年來(lái)中華文明留下的優(yōu)良傳統(tǒng)。

老師教書(shū)育人，傳道、授業(yè)、解惑的人，老師這個(gè)職業(yè)真的是無(wú)上光榮和高潔，一個(gè)國(guó)家的未來(lái)和文明都離不開(kāi)老師這個(gè)職業(yè)，所以我們要提倡尊師重道，這也是千百年來(lái)中華文明留下的優(yōu)良傳統(tǒng)。前幾天許家印回老家看望高中老師，得知老師按揭買(mǎi)了HD的房子，不僅當(dāng)場(chǎng)免了房款，還給配齊了家具家電。當(dāng)然這也說(shuō)明不了什么，但是他至少?zèng)]有罵老師，打老師吧？作為一個(gè)人最連基本的道德標(biāo)準(zhǔn)都沒(méi)有，你是什么？

現(xiàn)在我們一味的提倡學(xué)生的權(quán)利，卻忽視了老師教育權(quán)利和保障。一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的人格尊嚴(yán)，而抹殺了老師職業(yè)權(quán)利和人格尊嚴(yán)，難道學(xué)生要尊嚴(yán)，老師就得把尊嚴(yán)放下嗎？

千百年來(lái)教育實(shí)踐中用到的戒尺，不僅在中國(guó)，甚至在國(guó)外都是由來(lái)已久的，肯定是有它存在意義的，它可以讓學(xué)生從小形成一種自我約束意識(shí)和強(qiáng)化紀(jì)律的觀念。但是現(xiàn)在呢？學(xué)生打不得，說(shuō)不得，即使象征性碰一下，就成了大問(wèn)題，媒體各種報(bào)道，處分，給精神損失費(fèi)是輕的，因?yàn)檫@種事被開(kāi)除的老師大有人在。更令人匪夷所思的是本末倒置，學(xué)生毆打老師的事屢有發(fā)生，打完老師，家長(zhǎng)賠禮道歉，學(xué)生檢討記過(guò)后就不了了之了。讓老師情何以堪??！試問(wèn)如果你是當(dāng)事人老師，會(huì)不會(huì)羞氣？在以后的教學(xué)中有沒(méi)有陰影？如影隨形啊！

這些老師的工作熱情和積極性怎么保持？其他的老師也會(huì)感到職業(yè)權(quán)利和尊嚴(yán)的喪失。接下來(lái)惡心循環(huán)就開(kāi)始了，對(duì)于難管，不聽(tīng)話的孩子，能管就管，不能管就不管了。這也是老師這個(gè)職業(yè)到目前來(lái)說(shuō)最尷尬和心理壓力最大的癥結(jié)了，一方面要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任，還得承受來(lái)自社會(huì)的壓力，又不能輕易放松自己對(duì)工作的要求，還得肩負(fù)起對(duì)教育的使命感。做老師難，難于上青天。

試問(wèn)這頭20年后毆打老師的X，你是怎么想的？我覺(jué)得這位老師唯一的錯(cuò)就是當(dāng)初應(yīng)該無(wú)視你。

謝謝，如果刑拘，我覺(jué)得重了。二十年的欺辱烙印很深，老師倚仗著教師的權(quán)力，對(duì)學(xué)生肆意挖苦踐踏是誰(shuí)都不會(huì)忘記，回想中學(xué)時(shí)代老師對(duì)我嘲諷，不屑，至今都過(guò)不來(lái)。我是一個(gè)很聽(tīng)話的女學(xué)生，愛(ài)文字愛(ài)詩(shī)詞歌賦，不知什么原故老師就不待見(jiàn)我，我很痛苦但又沒(méi)法傾訴，一個(gè)女孩子經(jīng)常為此痛苦的從夢(mèng)中哭醒，我時(shí)常想也許我長(zhǎng)的還算漂亮，或者不太會(huì)處事，我的女老師就煩我，盡管已經(jīng)過(guò)去四十多年了，每每回首過(guò)去，我仍然不能釋?xiě)?，所以我能體會(huì)這位同學(xué)為什么會(huì)舉起拳頭，真的老師并不求你能對(duì)同學(xué)們都能一視同仁，只求老師別太無(wú)顧忌的冷嘲熱諷，你的語(yǔ)言有時(shí)就象一把殺人刀，刺的學(xué)生傷痕累累，愿天下的老師都善良好嗎