網(wǎng)友解答: 　　謝邀答！僅供參考！　　家長在家一對一輔導(dǎo)孩子，是不是可以不去學(xué)校，我們不否認(rèn)確實(shí)有個(gè)別孩子適合家長在家一對一輔導(dǎo)，但就大部分孩子和家庭來說，我個(gè)人認(rèn)為，還是要重點(diǎn)考慮制約

　　謝邀答！僅供參考！

　　家長在家一對一輔導(dǎo)孩子，是不是可以不去學(xué)校，我們不否認(rèn)確實(shí)有個(gè)別孩子適合家長在家一對一輔導(dǎo)，但就大部分孩子和家庭來說，我個(gè)人認(rèn)為，還是要重點(diǎn)考慮制約的“三個(gè)要素”！

　　孩子自我學(xué)習(xí)能力強(qiáng)了，還有可能選擇在家。但是，我們應(yīng)當(dāng)遵循孩子自然成長規(guī)律，孩子學(xué)習(xí)的不僅僅是書本上的知識(shí)，還要與同學(xué)、老師等在一起，更多的要學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等等，不可能獨(dú)立相處，否則長期對孩子全面發(fā)展不利。

　　要考慮家長的教學(xué)能力水平怎么樣？即使家長是教師，也不可能把孩子學(xué)習(xí)的所有課程都研究透，況且，家長的精力必定有限。另是，要看家長要有充足的時(shí)間在家輔導(dǎo)孩子，孩子在學(xué)校有班主任、任課老師、值班老師等人員相互交替監(jiān)督管理，如果沒有足夠的時(shí)間，家長在家要輔導(dǎo)好孩子，很辛苦！

　　個(gè)人認(rèn)為，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境相比較，專注性、互補(bǔ)性、激勵(lì)性、互動(dòng)性、啟發(fā)性等方面，都有一定差距，特別是學(xué)習(xí)的氛圍，相對比較弱一些，有的甚至沒有學(xué)習(xí)氛圍，因此，我不贊成家長在家一對一輔導(dǎo)孩子，不去學(xué)校的做法！

個(gè)人之言，僅供參考！

不要糾結(jié)于去不去學(xué)校，，而是咱的孩子適不適合去學(xué)校。

童話大王鄭淵潔不陌生吧？他對兒子鄭亞旗的獨(dú)特教育值得我們思考借鑒。他讓兒子在小學(xué)時(shí)就輟學(xué)在家自學(xué)，因?yàn)閮鹤拥男愿駛€(gè)性開朗，在學(xué)校很壓抑，現(xiàn)在他兒子開公司。

而鄭淵潔女兒，很喜歡學(xué)校生活，一直在學(xué)校上學(xué)，并勵(lì)志要上到博士。

教育孩子，重在“因材施教”，注重孩子的自身特點(diǎn)。