教師應該具備哪些專業(yè)素養(yǎng)？教師應該具備哪些專業(yè)素質？職業(yè)道德(1)熱愛教育事業(yè)。教師如果熱愛教育，就能從素質教育的高度研究和探索教育規(guī)律，追求教書育人的目的，積極實現(xiàn)自己的教育理想。當前，面對市場經(jīng)濟

教師應該具備哪些專業(yè)素養(yǎng)？

教師應該具備哪些專業(yè)素質？

職業(yè)道德

(1)熱愛教育事業(yè)。教師如果熱愛教育，就能從素質教育的高度研究和探索教育規(guī)律，追求教書育人的目的，積極實現(xiàn)自己的教育理想。當前，面對市場經(jīng)濟的沖擊，人們 s的人生觀、世界觀、價值觀都受到了不同程度的考驗。作為教師，要投身教育事業(yè)，把全部精力投入到培養(yǎng)學生上，在實踐中不斷認識世界、改造世界、改造自己的主觀世界。

(2)熱愛學生。教師要面向全體學生，愛學生，尊重學生，理解學生，嚴格要求學生。教師要以堅定的信念引導學生樹立正確的人生方向；用自己的人格力量感染學生，求做真實的人，做真實的事；影響學生和。;熱愛知識，熱愛生活，具有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度；培養(yǎng)學生。;健康的身心和良好的素質與他們樂觀向上的精神。無數(shù)實踐證明，品德高尚的教師，才能培養(yǎng)出品德高尚的學生；愛國意識強的老師能培養(yǎng)出熱愛集體、關心他人的學生；知識淵博的老師可以培養(yǎng)求知欲強的學生；具有開拓創(chuàng)新精神的教師能培養(yǎng)出勇于探索、不斷進取的學生。

(3)熱愛學校。教師應該熱愛他們的學校，關心他們的發(fā)展。教師要謙虛有禮，團結協(xié)作。在小學，教師應該培養(yǎng)學生 通過自己的言行養(yǎng)成良好的學習、生活、勞動和衛(wèi)生習慣，為學生的發(fā)展打下良好的基礎。;思想品德、知識技能、勞動習慣、身體心理素質。教師的另一個特點 工作是個人勞動的成果，人才的培養(yǎng)要靠教師的長期努力 團體，教師和。;個體勞動往往隱藏在群體的成功中。這就要求教師要有寬廣的胸懷，不計較個人得失，為學生開心 進步和成長，并為集體的成功而高興。

(4)熱愛你所教的學科。老師應該熱愛他們所教的科目。小學數(shù)學教師必須熟悉和精通小學數(shù)學教學的各個方面，如追求新的教育理念、教學思想、教學手段和方法的現(xiàn)代化，探索學生獲取知識、能力和接受思想教育的最科學、最有效的途徑，處理教與學、主導性與主體性、知識與能力、智力因素與非智力因素等諸多矛盾，面向整體、因材施教，把要求與個性發(fā)展統(tǒng)一起來。教師要想勝任所教的學科，就要自覺學習教育學、心理學、教學論、教育測量、教育評價等方面的理論知識，并在教學實踐中刻苦學習，勤于思考，虛心求教，博采眾長，不斷吸收新的知識和成果，不斷豐富和完善自己的知識結構，精益求精，永不滿足。

文化和科學素養(yǎng)

作為一名合格的教師，只有與光有良好的職業(yè)道德和一心一意做好工作的愿望是遠遠不夠的。向學生傳授文化和科學知識應該是教師的一項基本任務。教師和學生。;文化和科學知識的素養(yǎng)決定了教師的準確性；;對教學內容的把握，教師的水平；;教學能力和教學質量，直接關系到學生素質的形成。;知識結構、智力開發(fā)和能力培養(yǎng)。那么，數(shù)學老師會做什么？;文化科學知識包括哪些？

(1)數(shù)學專業(yè)知識。這是數(shù)學教師知識結構的核心部分。只有具備豐富專業(yè)知識的教師，才能正確理解小學數(shù)學教材的內容和結構，熟悉各年級教材的地位、作用和內在聯(lián)系，更好地掌握小學數(shù)學中概念、性質、規(guī)律、規(guī)則、公式和數(shù)量關系的確切含義。

想要成為一名優(yōu)秀的小學數(shù)學老師，還必須具備扎實的初等數(shù)學知識、一定的高等數(shù)學知識和一定的數(shù)學史知識。小學數(shù)學教師只有掌握了這些知識，才能深入分析小學數(shù)學教材的體系，準確把握數(shù)學知識的結構體系，為數(shù)學教學打下堅實的基礎。

(2)教育基礎理論。這是教師的重要組成部分。;專業(yè)科學知識，也是教師成功開展教育教學所必須具備的理論知識。學校全面實施素質教育，要求教師樹立正確的教育觀、教學觀、學生觀和價值觀。正確的觀念來源于正確的理論，正確的理論指導教師和學生；;教育教學實踐。教師要學習教育學、教育心理學、教學論等方面的知識，提高教育理論修養(yǎng)。

(3)教育科研基礎知識。教育科研是運用科學的方法和手段，有目的、有計劃地探索、發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學規(guī)律的認識活動，是在已知的基礎上探索未知的過程。為了正確開展教育科研活動，教師必須具備相關的基礎知識，如如何確定教育科研課題，如何選擇研究和論證的方法和手段，研究結果的定性和定量分析等。教師應重點講授教育研究方法、教育統(tǒng)計方法、教育測量、教育評價等基礎知識。

(4)相關學科知識。小學數(shù)學教師不僅要具備數(shù)學專業(yè)知識、教育基礎理論和教育科研基礎知識，還要具備與數(shù)學學科和日常生活密切相關的其他知識。他們在數(shù)學方面有專長，并廣泛涉及其他知識領域，包括社會科學、自然科學、社會生活常識和新興學科。簡而言之，在這些知識結構中，教師應該涉及與學生有關的所有方面的知識和信息 學習、生活和參加各種社會實踐活動。有條件的教師也要利用多媒體技術，使計算機成為課堂教學的輔助工具，促進教學手段的現(xiàn)代化。這不僅可以擴大教師 掌握知識，提高教育教學效果，激發(fā)學生學習興趣；;強烈的求知欲，也有助于建立教師 知識權威。贏得學生的尊重、愛戴和信任，使教師成為學生探索知識和真理的楷模。

(3)專業(yè)能力和素養(yǎng)

小學數(shù)學教師與教師。;專業(yè)能力包括以下內容:

(1)全面深入地了解學生 超能力。

教師只有全面深入地了解學生，才能有的放矢地開展工作。小學生和小學生。;思想、學習、生活、興趣、特長、志向等各方面都有很大的不同，觀察、注意、記憶、思維、想象等智力因素也不同于情感、動機、性格、意志等非智力因素。如果教育要取得成果，我們必須了解和研究它們。教師要有敏銳細致的觀察能力，善于了解學生的真實情況；;知識、能力、智力和個性的發(fā)展來自他們的潛移默化的表現(xiàn)。在各種場合，教師可以通過學生的表情、動作、手勢、語言等外在表現(xiàn)來了解學生的內心世界，從而有針對性地進行啟發(fā)和教育。全面深入地了解學生是提高學生素質的前提和關鍵。;全面素質，也是教師結構中的基本能力；;專業(yè)能力。在了解學生的過程中，教師要用辯證的、客觀的、發(fā)展的眼光去觀察分析，克服片面性和主觀性，持之以恒。

(2)開展思想道德教育的能力。

思想道德教育是小學數(shù)學教學中必須完成的重要任務。小學數(shù)學教師應根據(jù)數(shù)學學科的特點，結合學生的教學選擇，對學生進行思想道德教育；;年齡特征和接受能力。在教學中，我們可以激勵學生 通過闡明數(shù)學在日常生活和生產(chǎn)建設中的廣泛應用，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，不斷開展學習目的教育；可以用生動的、有教育意義的、有說服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計資料和一些數(shù)理史料，對學生進行熱愛祖國、熱愛科學的思想教育；通過加減乘除、積與商、正比例與反比例等概念之間關系的教學，可以啟發(fā)學生辯證唯物主義。在教學中，我們也要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。;認真、嚴格、勤奮的學習態(tài)度，獨立思考、克服困難的精神，精打細算、字跡工整、自覺檢查的學習習慣。教師要有目的地(自覺地)、有機地(自然地)、有效地(有針對性地、有效地)對學生進行思想道德教育。教師不應離開教學內容去做另一套，而應充分挖掘數(shù)學知識內在的思想教育因素。

(3)學習課程標準和教材的能力。

課程標準規(guī)定了各年級的教學內容和要求。教材是課程標準的具體體現(xiàn)，是教師教和學生學的主要依據(jù)。根據(jù)課程標準的要求，小學數(shù)學教師應掌握教材的體系、結構、內容、重點和難點，熟悉各知識點的來龍去脈及其在整套教材乃至整套教材中的地位，根據(jù)學生 身心發(fā)展、認知規(guī)律和實際智力水平。教師要有獨立處理課本的能力。為了滿足課程標準的要求，我們可以根據(jù)學生的情況補充和調整一些教學內容。;實際接受能力。可以根據(jù)教學內容和要求，設計合理的教學過程，選擇合適的教學方法，采用有效的教學手段，創(chuàng)造性地將課本的知識結構轉化為學生良好的認知結構，使教學活動做到概念準確、重點突出、難點突破、知識淵博、訓練有素。

(4)課堂教學能力。

課堂教學是學校教育教學的主要形式，是實施素質教育的主渠道。小學數(shù)學教師通過課堂教學完成教育教學任務。有效的課堂教學取決于教師和學生；;高超的課堂教學能力，來自于教師和學生。;綜合素質。因此，課堂教學是教師的集中體現(xiàn)。;職業(yè)道德、文化科學知識、專業(yè)能力、心理素質、教學藝術，在實際的課堂教學中，有的課堂生動活潑、豐富多彩、引人入勝，有的課堂枯燥無味、無精打采、枯燥乏味。究其原因，既與教案的設計有關，也與教師和學生有關。;教學素養(yǎng)與教學水平。

(5)組織數(shù)學課外活動的能力。

開展課外活動對培養(yǎng)學生是非常有益的。;學習數(shù)學的興趣和意識，開闊自己的視野，拓寬自己的知識面，展示自己的數(shù)學天賦和創(chuàng)造力，發(fā)展自己的健康人格。也是培養(yǎng)全方位人才的重要途徑。數(shù)學課外活動的內容應該是豐富多彩的，結合數(shù)學課本的一些內容，結合一些數(shù)學知識介紹一些數(shù)學思想方法，介紹數(shù)學史料和數(shù)學家 結合相關內容講故事，并結合教學要求進行實際操作，進行社會調查，收集數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分析生活中的各種現(xiàn)象和事實，回答有趣的數(shù)學問題，玩數(shù)學游戲。猜數(shù)學謎語，唱數(shù)學歌，走數(shù)學迷宮，舉辦數(shù)學文藝晚會等。、組織數(shù)學興趣小組、開展數(shù)學競賽、建立數(shù)學花園等形式。，規(guī)?？梢允莻€人、小組、班級、年級或全校范圍。教師要根據(jù)學生的實際情況組織學生，滿足不同層次學生的興趣愛好，豐富他們的精神生活和校園文化生活，促進他們身心健康發(fā)展。

(6)教學和研究能力。

在教學領域，教材的體系、結構、內容、重點和難點，以及教學的目的、要求、過程、方法和手段對學生有著重要的影響。;知識傳遞、智力開發(fā)和能力培養(yǎng)。教學過程中的問題，如面向整體與兼顧個體、統(tǒng)一要求與因材施教、教學質量評價等，都不是一成不變的。教師不僅要完成日常的教育教學工作，還要結合自己的教學實踐，選擇課題，積極參加校本教研活動，最終能夠撰寫自己的教學經(jīng)驗總結或教育科學。研究報告用于指導實踐，在深化課堂教學改革，促進素質教育實施中發(fā)揮作用。

(四)教育心理素養(yǎng)

教師隊伍的連續(xù)性；;工作時間和內容的復雜性和多樣性需要消耗教師大量的精力和體力。小學數(shù)學教師要想適應工作的需要，應具備良好的身體素質和心理素質。教學過程是一個特殊的認知過程。在短短的幾分鐘內，教師需要將預定的教學計劃實施成移動教學狀態(tài)。在實施過程中，教師要根據(jù)當時的實際情況調整原有的教學計劃，這當然體現(xiàn)了教師 職業(yè)道德、文化科學知識、業(yè)務能力等素質，但不一定。例如，學生 學習情緒突然受到外界負面因素的干擾，學生 提問超出正常范圍，課前出現(xiàn)意外情況。面對各種突況，老師應該怎么做？如果老師因為緊張而情緒失控，就會不知所措，使局面更加不可控。如果教師冷靜地處理它，他們將能夠 "拯救世界 "。教師和學生。;不同的心態(tài)會決定他們采用不同的方法解決問題，效果也會大相徑庭。在課堂教學中，教師不僅要真情流露，激發(fā)學生的學習興趣；;和諧的情感交流，也是be "無聲 "并且有很強的自控能力。