幼兒園游戲觀察方法包括什么？的孩子是游戲的主體。教師在成為兒童的引導(dǎo)者之前，應(yīng)該是合格的觀察者和記錄者游戲。仔細(xì)觀察和分析兒童 游戲中的行為有助于教師理解兒童認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展信息，進(jìn)而采取有效的引導(dǎo)策

幼兒園游戲觀察方法包括什么？

整體方法主要記錄兒童和青少年通過(guò)符號(hào)的活動(dòng)。老師需要依次掃描觀察每個(gè)孩子，每個(gè)主題可以觀察幾分鐘，從而了解所有孩子的游戲情況。

一般整體法在游戲開(kāi)始和結(jié)束時(shí)用的比較多。老師需要提前把要觀察的內(nèi)容以表格的形式準(zhǔn)備好。在游戲開(kāi)始時(shí)，他們可以直接在表格中標(biāo)出所看到的內(nèi)容(如打勾)，也可以根據(jù)實(shí)際需要用不同顏色的筆標(biāo)出。

如何在幼兒音樂(lè)教學(xué)中有效運(yùn)用音樂(lè)游戲？

第一，在節(jié)奏教學(xué)中讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和感受音樂(lè)。

1.讓孩子通過(guò)聽(tīng)整首歌來(lái)感受音樂(lè)。

兒童 對(duì)事物的第一印象通常是深刻的。在第一次欣賞兒童的音樂(lè)作品時(shí)，教師應(yīng)盡力使他們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生美好而深刻的印象。這個(gè)過(guò)程應(yīng)該喚起孩子 的興趣，讓孩子 的想象力活躍起來(lái)，觸動(dòng)他們的情感。例如，在 "小老鼠和泡泡糖 "，我讓孩子們閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)。因?yàn)槊總€(gè)孩子 感受音樂(lè)的能力是不同的，他們被鼓勵(lì)大膽猜測(cè)和提問(wèn)聽(tīng)完這段音樂(lè)，你能猜到小老鼠和泡泡糖之間可能會(huì)發(fā)生什么嗎？ "這時(shí)候孩子會(huì)爭(zhēng)先恐后的回答，基于自己的生活經(jīng)歷和聽(tīng)過(guò)的故事，會(huì)有很多離奇的想象。兒童 s的思維是最純粹、最跳躍的，讓他們暢所欲言，表達(dá)對(duì)這首音樂(lè)的理解和感受。[2]

2.用講故事的讓孩子理解音樂(lè)。

盡管這段音樂(lè)短小易懂，活潑歡快，但中產(chǎn)階級(jí)的孩子們?nèi)匀徊幌矚g。;我不了解這種音樂(lè)形式的結(jié)構(gòu)特征。所以，有必要用生動(dòng)的、循序漸進(jìn)的語(yǔ)言給他們講一個(gè)小老鼠趁媽媽午睡時(shí)偷偷溜出去玩，然后不小心踩到泡泡糖，又設(shè)法跑回家的有趣故事。讓孩子在老師的指導(dǎo)下把他頭腦中的想象抽象成具體的東西。;的敘事語(yǔ)言，并在他的腦海中展示相應(yīng)的畫面，從而刺激兒童 他對(duì)聽(tīng)音樂(lè)感興趣。兒童可以 不禁與音樂(lè)融為一體，更加深刻地感受音樂(lè)的旋律和意境。

第二，用音樂(lè)記錄地圖集，以提高兒童 對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

1.用地圖幫助孩子提高理解力。

音樂(lè)是旋律的藝術(shù)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中也是節(jié)奏的藝術(shù)。我通過(guò)一只手偶老鼠的形象生動(dòng)地象征了我所聽(tīng)到的音樂(lè)元素，并用視覺(jué)藝術(shù)的載體形式展示了聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)老鼠跑著，停下來(lái)看 "和 "老鼠在拉泡泡糖 "，并用圖集為下一個(gè)環(huán)節(jié)和幫助做鋪墊。幫助孩子？焊接？有了針對(duì)性的聽(tīng)，從聽(tīng)覺(jué)到視覺(jué)到感覺(jué)，從感覺(jué)到思維，再把這種思維轉(zhuǎn)化為表達(dá)，孩子就可以在各種感官的共同刺激下，進(jìn)一步掌握曲式結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)，從而完成從抽象到具體的過(guò)程。

2.幼兒園有節(jié)奏活動(dòng)的形式，

內(nèi)容越貼近兒童。;的生活，就越容易刺激孩子 的學(xué)習(xí)熱情，孩子也就越容易學(xué)習(xí)和掌握。孩子們看著設(shè)計(jì)好的圖集表演，不僅興趣很高，動(dòng)作也很快。整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，孩子們?cè)谧匀挥鋹偟姆諊畜w驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

第三，體驗(yàn)音樂(lè)情感，培養(yǎng)孩子。;創(chuàng)新能力

1.感受音樂(lè)，嘗試用肢體動(dòng)作表達(dá)音樂(lè)的意境。

在音樂(lè)節(jié)奏的教學(xué)中，幼兒必須感受音樂(lè)的節(jié)奏、速度和意境，想象音樂(lè)的意境。在這一環(huán)節(jié)中，我首先讓孩子們聽(tīng)音樂(lè)學(xué)中一只老鼠的樣子，并試著把動(dòng)作做得合拍。經(jīng)過(guò)前幾節(jié)的準(zhǔn)備，他們對(duì)音樂(lè)有了一定的熟悉，但對(duì)動(dòng)作的表現(xiàn)不強(qiáng)，而理解動(dòng)作是孩子理解音樂(lè)的重要工具。因此，我要求孩子們學(xué)習(xí)和理解這個(gè)新單詞 "拉 "通過(guò)提問(wèn)，強(qiáng)調(diào)泡泡糖很粘，應(yīng)該用力拉(如拉泡泡糖)拳頭握緊，眼睛睜大，嘴巴緊閉等。)，并讓孩子盡量體現(xiàn)用力的姿勢(shì)和表情，讓旁邊的孩子互相觀察和評(píng)價(jià)。讓孩子在嘗試體驗(yàn)中理解自己的感受，在理解音樂(lè)意境的基礎(chǔ)上，讓孩子聽(tīng)音樂(lè)，做合拍的動(dòng)作。

2.創(chuàng)造音樂(lè)節(jié)奏，培養(yǎng)兒童；;創(chuàng)新能力。

音樂(lè)節(jié)奏的創(chuàng)造就是讓孩子用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)的各種元素。比如在律動(dòng)活動(dòng)《《小老鼠和泡泡糖》》中，第一次讓孩子享受音樂(lè)，用肢體動(dòng)作表達(dá)音樂(lè)；然后在第二遍中，創(chuàng)設(shè)舞蹈活動(dòng)，增加道具(松緊帶)，讓孩子用肢體動(dòng)作自由表達(dá)音樂(lè)，增強(qiáng)節(jié)奏的感染力。在教學(xué)過(guò)程中，讓孩子討論:除了粘老鼠的腳，你覺(jué)得泡泡糖可能會(huì)粘在哪里？喚醒孩子 s思維，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造動(dòng)作，合作表演。泡泡糖可以粘在我們身體的每一個(gè)部位(肚臍，屁股，甚至頭發(fā)……)。那么我們?nèi)绾伟雅菖萏亲聛?lái)呢？更好地啟發(fā)孩子創(chuàng)造各種不同的身體形狀來(lái)展示小老鼠拉泡泡糖。他們東倒西歪，他們也很開(kāi)心，他們很積極，很投入。這樣單調(diào)的節(jié)奏就充滿了活力。一部音樂(lè)作品要想讓孩子容易接受，就要在快樂(lè)的場(chǎng)景中設(shè)置階梯教學(xué)，讓孩子一點(diǎn)一滴地學(xué)習(xí)，反復(fù)不斷地提高。

一個(gè)案例就是一次經(jīng)歷，一次分析。作為一名幼兒園教師，我們應(yīng)該不斷探索，激發(fā)幼兒 對(duì)各方面有節(jié)奏的活動(dòng)感興趣，尋找兒童的火花。;在有節(jié)奏的活動(dòng)中處處進(jìn)行創(chuàng)作，讓孩子有機(jī)會(huì)積極參與，感受和體驗(yàn)有節(jié)奏創(chuàng)作的快樂(lè)。每一種教育方法，每一種教育評(píng)價(jià)，都是一顆種子。孩子會(huì)開(kāi)花結(jié)果，長(zhǎng)大后是稻子還是稻草就看你種什么了！只要我們的老師真心對(duì)待學(xué)生，認(rèn)真為他們搭建活動(dòng)的舞臺(tái)，我相信他們可以活得精彩。