網(wǎng)友解答: 初中數(shù)學的二次函數(shù)內容，屬中考常見的重要類型題，而且學生在處理這部分內容時，容易出錯，經(jīng)常由于很小的疏忽，導致整道題丟分。函數(shù)對于初中生而言，既是知識重點，也是學習難點，學生

初中數(shù)學的二次函數(shù)內容，屬中考常見的重要類型題，而且學生在處理這部分內容時，容易出錯，經(jīng)常由于很小的疏忽，導致整道題丟分。

函數(shù)對于初中生而言，既是知識重點，也是學習難點，學生在對函數(shù)知識的靈活運用方面還存在著一定的困難，但從發(fā)散學生思維與開發(fā)學生數(shù)學能力的角度看，在初中對學生的函數(shù)能力進行培養(yǎng)是很必要的。

以實戰(zhàn)為例：

這道題主要考查的是二次函數(shù)與二次方程等內容，該題考查的知識點屬于初中數(shù)學的基礎知識和核心內容。但學生在解題時，卻極易出錯，計算的結果不是OP=32，而是OP=83等其他錯誤答案。出現(xiàn)這種錯誤的原因，是學生沒有理解和掌握比例的基本性質，平時也沒有足夠重視計算的問題。

正確答案應為：

從這道題中，就可以看出學生平時做題的問題究竟出在哪里，要么是馬虎粗心，要么是運算不認真，答題也不夠規(guī)范。

所以，通過糾錯，我們可以很好地細化二次函數(shù)這部分內容，做到再不犯錯。

再舉一例：

學生在做這道題時，為何會出現(xiàn)錯誤的解答，原因是對稱軸的表達式掌握模糊，不清晰，正解應該選D。

從以上兩個例子可以看出，在生活實踐中，同學們要不斷地對函數(shù)進行探索，并且加入自己對函數(shù)的理解，通過對問題的提出，建立函數(shù)模型，達到求解的目的，實現(xiàn)數(shù)學探索能力的提升。生活中還有許許多多的問題值得我們去用函數(shù)的眼光看待，相信，通過這些易錯題的糾正，以及對函數(shù)知識的強化，初中數(shù)學成績得到很好的提升。