吳川市第三中學(xué)信息技術(shù)課高一信息技術(shù)基礎(chǔ)教案第一章 信息及信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；理解信息的一般特征包括普遍性、載體依附性、價(jià)值的相對(duì)

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第一章 信息及信息技術(shù)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；理解信息的一般特征包括普遍性、載體依附性、價(jià)值的相對(duì)性、時(shí)效性、共享性，并能舉例說明；能夠說出信息技術(shù)的五次革命，了解信息技術(shù)發(fā)展的歷史。

過程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題，能通過問題分析確定信息需求。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)、對(duì)科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的重要作用，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。體驗(yàn)信息技術(shù)的發(fā)展變化，正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)與人類生活密切相關(guān)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解信息的基本特征；合理使用信息技術(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

信息的理解；信息基本特征的學(xué)習(xí)，合理使用信息技術(shù)。

教學(xué)方法：講授法、問答法、探究法等。

設(shè)計(jì)意圖：（1）本章內(nèi)容較多，因此在“信息技術(shù)特征”只講兩點(diǎn)，其余的學(xué)生自學(xué)完成；（2）第二節(jié)內(nèi)容，較詳細(xì)“發(fā)展趨勢(shì)”；簡(jiǎn)單布置課后“合理使用信息技術(shù)”，其余的學(xué)生自學(xué)、探究完成，老師抽查學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師活動(dòng)：

講述：“某海軍陸戰(zhàn)隊(duì)在原始森林進(jìn)行為時(shí)一個(gè)月左右的生存實(shí)驗(yàn)，具體要求如下：第一，每個(gè)隊(duì)

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員除了身上穿的衣服外，隨身只能帶三件物品，每件物品不能超過二公斤；第二，隊(duì)員都是由飛機(jī)空降到半徑為1000公里原始森林的中心地帶，要求在一個(gè)月時(shí)間內(nèi)從森林里走出來。問題：隊(duì)員帶哪三件物品合適？請(qǐng)鄰桌同學(xué)自由組合成探究小組，在2分鐘內(nèi)給出一個(gè)可能的答案”

學(xué)生活動(dòng)：全班分成八個(gè)小組進(jìn)行討論，然后由小組代表進(jìn)行回答。

教師活動(dòng)：

1、和學(xué)生的一起對(duì)每個(gè)小組的答案進(jìn)行分析，比較理想的參考答案：銀刀、火石、指南針。

2、小結(jié)：經(jīng)過討論分析后，初步得出人類生存的三大要素是物質(zhì)、能量和信息。對(duì)于物質(zhì)跟能量學(xué)生能理解，但是對(duì)于信息與人類的關(guān)系，學(xué)生很難就此理解較深，下面的實(shí)驗(yàn)在保證了物理與能量的同時(shí)，缺乏信息將會(huì)怎樣？

循序漸進(jìn)，趁熱打鐵，推出“感覺剝奪實(shí)驗(yàn)”。（課本提供事例）

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)看教材，簡(jiǎn)單講述事例。

師生討論：由“感覺剝奪實(shí)驗(yàn)”與“原始森林生存實(shí)驗(yàn)”，給出結(jié)論：信息是人類生存的基本條件與基本需求。

二、信息的一般特征

教師活動(dòng)：

1、直接講述信息載體的依附性。為了提高課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，引入下面事例：

2、講述“朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與蘭德咨詢公司故事。朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)前，蘭德公司向美國(guó)國(guó)防部推銷一份秘密報(bào)告，其主題詞只有7個(gè)字，要價(jià)150萬美元。美國(guó)國(guó)防部認(rèn)為是敲詐，不予理睬，結(jié)果" 在錯(cuò)誤的時(shí)間，在錯(cuò)誤的地點(diǎn)，與錯(cuò)誤的敵人進(jìn)行了一場(chǎng)錯(cuò)誤的戰(zhàn)爭(zhēng)" 。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束之后，國(guó)防部才想起那份報(bào)告，要來一看，追悔莫急。問題：那7個(gè)字是什么？”

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學(xué)生活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、活躍學(xué)生的大腦。

教師活動(dòng)：

（1）、根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。

（2）、與學(xué)生一起分析學(xué)生們猜測(cè)的結(jié)果，最后給出答案：" 中國(guó)將出兵朝鮮" 。此故事說明什么問題？

——引出信息的價(jià)值性和時(shí)效性，并強(qiáng)調(diào)信息的價(jià)值性和時(shí)效性有時(shí)是連在一起的。

3、講述信息的共享性：它是信息獨(dú)有的特征。是和物質(zhì)、能量有區(qū)別的一個(gè)特征。

三、信息技術(shù)的發(fā)展歷史

教師活動(dòng)：

信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評(píng)價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù)?？梢哉f有了人類就有了信息技術(shù)，在人類歷史上發(fā)生過了五次的信息技術(shù)革命：

簡(jiǎn)述（略）

學(xué)生活動(dòng)：邊看書邊注意聽講，為自學(xué)做準(zhǔn)備。

教師活動(dòng)：給學(xué)生6分鐘看書P6-P8頁，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”。

四、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)：

1、越來越友好的人機(jī)界面

教師活動(dòng)：越來越友好的人機(jī)界面，實(shí)際上是從操作系統(tǒng)這個(gè)成面上來講的。講解DOS 和WINDOWS 的區(qū)別。

DOS ：

DOS 實(shí)際上是DiskOperationSystem （磁盤操作系統(tǒng)）的簡(jiǎn)稱。顧名思義，這是一個(gè)基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，并通過命令的形式把指令傳給計(jì)算機(jī)，讓計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計(jì)算機(jī)。

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WINDOWS ：用的是GUI ——鼠標(biāo)/圖形用戶界面

人機(jī)交互圖形化用戶界面設(shè)計(jì)，以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。

舉例子：建立名為AA 的文件夾

（1）DOS 下如何建立

（2）WINDOWS 如何建立

在黑板上進(jìn)行講解、分析，讓學(xué)生逐步感受到從DOS 到WINDOWS 是越來越好的人機(jī)界面。 兩者的聯(lián)系：（把問題進(jìn)行擴(kuò)展）

從實(shí)質(zhì)上來說，包括windows95和win9x 的系列版本，這些看起來完全圖形化的操作系統(tǒng)也完全是建立在dos 之上的。只是穿了一件衣服而已。

另外一個(gè)方面，在widows 的系列任意一個(gè)版本中，我們都可以找到dos 的影子。在Win9x/Me的開始菜單中的運(yùn)行程序中鍵入"command" 命令，可進(jìn)入命令行界面。在Win2000/NT的開始菜單中的運(yùn)行程序中鍵入"cmd" 命令，可進(jìn)入命令行界面。而且使用windows 2000和xp 都可以通過使用啟動(dòng)光盤來進(jìn)入控制臺(tái)?？刂婆_(tái)也是命令行形式，里面的系統(tǒng)維護(hù)命令也是在很大程度上和DOS 命令是一致的，如果會(huì)使用dos ，基本上就會(huì)使用控制他。在很多情況下，使用圖形界面不能妥善解決的問題，可以通過命令行來解決。

學(xué)生活動(dòng)：注意聽講，做相關(guān)筆記。

2、較好的性價(jià)比

教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)注意觀察P9頁的表，抽查部分同學(xué)。

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真看書上的表

教師活動(dòng)：

抽查學(xué)生：從本張表你看出了什么問題？

學(xué)生1：……

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學(xué)生2：……

學(xué)生3：……

師生小結(jié)：

年份越來越來大，性能越來越來好，價(jià)格越來越來低。

教師活動(dòng)：

1、CPU 是計(jì)算機(jī)最核心的部分，主頻是主要的一項(xiàng)性能指標(biāo)。CPU 的速度越快，整機(jī)的性能就越高。

2、生產(chǎn)CPU 的三大廠家？（擴(kuò)展知識(shí)）

3、奔騰和塞揚(yáng)CPU 的區(qū)別？（擴(kuò)展知識(shí)）

課后要求：

五、合理使用信息技術(shù)

1、議題：上網(wǎng)對(duì)中學(xué)生的影響利大于弊，還是弊大于利？

2、方式：讓學(xué)生在課后利用各種渠道，尤其是網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，以電子文本的形式上交到老師的郵箱。（提交時(shí)間可以往后些，因?yàn)橛邢喈?dāng)部分同學(xué)不懂利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行電子郵件的收發(fā)）

3、目標(biāo)：（1）能清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)；（2）能充分認(rèn)識(shí)到上網(wǎng)的正面和反面的影響。

第二章 獲取信息的過程與方法、獲取網(wǎng)絡(luò)信息的策略與技巧

教學(xué)目標(biāo)：1、正確使用搜索引擎 2、了解從因特網(wǎng)獲取信息的不同方法

第二節(jié) 因特網(wǎng)信息的查找

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課前準(zhǔn)備：1、組織IBer 小組

2、小組研究課題：怎么才能快速、準(zhǔn)確的通過因特網(wǎng)查找信息

教學(xué)目標(biāo)：1、正確使用搜索引擎

2、了解從因特網(wǎng)獲取信息的不同方法

教學(xué)難點(diǎn)：1、搜索引擎的存在價(jià)值

2、搜索關(guān)鍵詞的確定

3、如何獲得有效的幫助

教學(xué)過程

一、 介紹IBer 小組成員；

二、 以小組成員為核心，依次給同學(xué)們講解

三、 教師參與，教師參與IBer 小組介紹活動(dòng)，主要幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)框架。

a) 為什么要使用搜索引擎。由于信息量的龐大，擴(kuò)充迅速，需要快速、準(zhǔn)確的查找到合適的信息資源

b) 搜索引擎的分類：全文搜索，分類搜索

c) 關(guān)鍵詞的確定，案例：“葉子”與“樹葉”關(guān)鍵詞的區(qū)別

d) 關(guān)注21頁表2-6，搜索的常見技巧

e) 其他信息搜索的方法：1）專業(yè)網(wǎng)站, 如專用的軟件下載網(wǎng)站，專用的在線視聽網(wǎng)站； 2）專用軟件, 如專用的mp3搜索器，專用的新聞閱讀器

f) 如何才能獲得有效的幫助，網(wǎng)站的幫助功能，軟件的幫助功能等。

四、 教師總結(jié)

a) 常用的信息查找方式：搜索引擎、專業(yè)網(wǎng)站、專用軟件

b) 關(guān)鍵詞的確定，可以采取縮寫句子的方法，將自己的需求縮寫為關(guān)鍵詞

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c) IBer 小組工作總結(jié)

五、 文件及下載工作小組安排

2.3信息的鑒別與評(píng)價(jià)

教學(xué)目標(biāo)：

掌握信息價(jià)值判斷的基本方法，學(xué)會(huì)鑒別與評(píng)價(jià)信息

教學(xué)重點(diǎn)：

1、 信息價(jià)值判斷的基本方法

2、 信息的鑒別與評(píng)價(jià)方法

教學(xué)難點(diǎn)：

1、 信息價(jià)值判斷的基本方法

2、 信息的鑒別與評(píng)價(jià)方法

學(xué)習(xí)方法：

學(xué)生間進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，豐富信息的鑒別與判斷的經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)過程：

李明平時(shí)喜歡上網(wǎng)。一天他無意進(jìn)入了一個(gè)國(guó)外網(wǎng)站。該網(wǎng)站介紹說，如C 接受它發(fā)過來的帶有廣告內(nèi)容的電子郵件，上網(wǎng)就可以免費(fèi)。

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李明在網(wǎng)站登記時(shí)留下了自己的姓名、地址、電子郵箱等個(gè)人資料。沒過幾天，他收到一封來自國(guó)外的航空信件，說他中了23萬元現(xiàn)金大獎(jiǎng)，只要他立即電匯150元的手續(xù)費(fèi)，兩天內(nèi)就可以將現(xiàn)金送到他手上。

李明將信將疑，到銀行咨詢。銀行職員告知他，最近到銀行辦理這種匯款的人特別多，懷疑這有可能是國(guó)際詐騙，目的就是為了騙取這一定數(shù)量的手續(xù)費(fèi)。于是，李明報(bào)了警，公安局通過跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)所有把錢匯出去的網(wǎng)民，均沒有獲得相應(yīng)的大獎(jiǎng)。

在信息時(shí)代，信息給人們帶來了巨大的物質(zhì)和精神財(cái)富，極大地促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。但各類信息紛繁，魚龍混雜，真?zhèn)坞y辨，特別是隨著信息產(chǎn)業(yè)、電子產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，它使信息傳播的途徑、速度、范圍、數(shù)量發(fā)生了巨大變化，各種信息目不暇接，撲朔迷離。那么，應(yīng)當(dāng)如何對(duì)獲得的信息的價(jià)值進(jìn)行鑒別和評(píng)價(jià)呢? 我們可以從信息的來源、信息的價(jià)值取向和信息的時(shí)效性三個(gè)方面來進(jìn)行。

2.3.1從信息的來源進(jìn)行判斷

交流

針對(duì)上述案例，就下列問題進(jìn)行討論交流。

(1)李明從哪里獲得“中獎(jiǎng)”的信息? 這個(gè)信息源所提供的信息是否真實(shí) 可靠? 為什么?

(2)李明到；銀行進(jìn)行咨詢，銀行所提供的信息是否真實(shí)可靠? 為什么?

(3)“公安局通過跟蹤調(diào)查，弄清事實(shí)真相”這一做法是鑒別信息的方法之一，還有沒有其他的方法?

(4)評(píng)價(jià)“李明在網(wǎng)站登記時(shí)留下了自己的姓名、地址、電子郵箱等個(gè)人 資料”的行為。

(5)列舉你或者你身邊的人曾經(jīng)碰過的類似的案例，進(jìn)行比較和分析。

從信息的來源對(duì)其價(jià)值進(jìn)行判斷，可考慮以下幾種方法：

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(1)可以通過查看信息來源，判斷信息要素是否齊全，運(yùn)用邏輯推理資料和查閱的方法進(jìn)行考證和進(jìn)行深入調(diào)查，來判斷信息中涉及的事物是否客觀存在、構(gòu)成信息的各個(gè)要素是否真實(shí)。

(2)可以通過把獲取的信息與同類信息作相互比較，考察信息來源是否具有權(quán)威性，考察其研究方法是否科學(xué)，研究此信息是否具有代表性、普遍性。

2．3．2從信息的價(jià)值取向進(jìn)行判斷

一個(gè)人不可能接受所有的信息，他只關(guān)心與自己有關(guān)的信息，因?yàn)檫@些信 息對(duì)于他來說才是有價(jià)值的。

例：天氣預(yù)報(bào)

收看、收聽天氣預(yù)報(bào)是很多人每天的“必修課”，李明同學(xué)的媽媽也不例外。就因?yàn)橛袐寢寣?duì)天氣預(yù)報(bào)的關(guān)注和添衣的叮囑，李明今天才不至于在寒冷冬天且氣溫突降10℃的情況下受凍。

天氣變化會(huì)給很多人、很多行業(yè)帶來影響，于是人們希望能盡早地依據(jù)天氣預(yù)報(bào)所提供的信息作出一些預(yù)防措施，或采取一些適當(dāng)?shù)氖侄?。如預(yù)報(bào)天氣要降溫，我們會(huì)多穿些衣服，社會(huì)福利院會(huì)為老人們送去保暖設(shè)備，醫(yī)院會(huì)加強(qiáng)感冒門診的工作，消防部門會(huì)提醒人們注意使用煤氣、各種取暖設(shè)備的安全，百貨零售業(yè)和飲食業(yè)商家會(huì)因生意興旺而興奮不已，農(nóng)民會(huì)為田地里的莊稼做好保暖措施…… 討論交流：

(1)天氣預(yù)報(bào)給我們提供了未來天氣的信息，它影響著人們的衣食住行，描述各種不同角色的人對(duì)天氣預(yù)報(bào)的關(guān)注程度及所采取的應(yīng)對(duì)措施。

(2)你關(guān)注天氣預(yù)報(bào)嗎? 其準(zhǔn)確性是否對(duì)你的關(guān)注程度有所影響? 為什么?

(3)通過對(duì)天氣預(yù)報(bào)結(jié)果進(jìn)行綜合判斷，這樣做有什么好處?

2．3．3從信息的時(shí)效性進(jìn)行判斷

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總之分析和判斷信息的過程就是去粗取精、去偽存真的過程，這個(gè)過程我們可以參照如下幾方面來進(jìn)行：

(1)信息是否真實(shí)可靠。

(2)信息來源是否具有權(quán)威性。

(3)信息是否可用。

(4)信息是否具有時(shí)效限制。

(5)信息包含哪種情感成分。

(6)信息是否具有實(shí)用性。

綜合課堂練習(xí)：

相互點(diǎn)評(píng)同學(xué)們所設(shè)計(jì)的購(gòu)機(jī)方案：

1、 評(píng)分

2、 方案的價(jià)值性：能否采用此方案購(gòu)機(jī)

3、 方案的合理性（配件間的搭配是否合理）

4、 配件信息的真假性（參數(shù)、性能的真實(shí)性）

5、 對(duì)整機(jī)性能的評(píng)估（包括優(yōu)點(diǎn)和可能的不足）

（課堂練習(xí)：）

現(xiàn)在很多企業(yè)、商家、個(gè)人通過群發(fā)電子郵件來達(dá)到宣傳的目的，這給網(wǎng)民帶來了很多垃圾郵件。據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心2003年7月統(tǒng)計(jì)，我國(guó)網(wǎng)民平均每周收到16．1封電子郵件，其中垃圾郵件

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