淺談博客在現(xiàn)代教育中的運(yùn)用作者：王玥 日期：2009年7月11日【摘要】博客作為教師、學(xué)生交流的平臺(tái)，作為繼電子郵件、BBS 和ICQ 之后的另一種網(wǎng)絡(luò)溝通工具，越來(lái)越多的人開始認(rèn)識(shí)博客，接受博客，

淺談博客在現(xiàn)代教育中的運(yùn)用

作者：王玥 日期：2009年7月11日

【摘要】博客作為教師、學(xué)生交流的平臺(tái)，作為繼電子郵件、BBS 和ICQ 之后的另一種網(wǎng)絡(luò)溝通工具，越來(lái)越多的人開始認(rèn)識(shí)博客，接受博客，使用博客。博客(blog)的出現(xiàn)，改變了網(wǎng)絡(luò)中人與人之間的交流方式。本文通過(guò)介紹博客的相關(guān)內(nèi)容，分析博客在教育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及所存在的問(wèn)題，從而探討博客在現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】webblog 博客 教育技術(shù) 應(yīng)用 發(fā)展

隨著互聯(lián)網(wǎng)在全球的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)將不遺余力的沖擊著教育。我們置身于信息時(shí)代的教師是幸運(yùn)的，但又面臨著更大的挑戰(zhàn)。隨著信息化社會(huì)的到來(lái)和新課程改革的不斷深入，教師專業(yè)化發(fā)展的問(wèn)題教育界有識(shí)之士的深切關(guān)注。如果一個(gè)教師只是用傳統(tǒng)的教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行教學(xué)，必將落后與時(shí)代。

隨著新一輪課程改革的全面實(shí)施和深入推進(jìn)，教師專業(yè)化的觀念已經(jīng)成為全社會(huì)的共識(shí)，傳統(tǒng)的教師成長(zhǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的要求，取而代之的是基于現(xiàn)代信息技術(shù)的新型教師專業(yè)化發(fā)展模式。近幾年來(lái)，根植于互聯(lián)網(wǎng)的一種社會(huì)性軟件——博客（Blog ）迅速興起，受到廣大教師的青睞。通過(guò)博客，建立教師學(xué)習(xí)和發(fā)展的共同體，許多教師開始將博客運(yùn)用于自我反思、知識(shí)管理、學(xué)科教學(xué)、師生溝通和課題研究等方面。博客開始走近教師生活、學(xué)習(xí)和工作中，并在教師專業(yè)化發(fā)展中發(fā)揮作用。

但是當(dāng)我們真正運(yùn)用博客時(shí)，首先，我們應(yīng)該了解“何為博客？”；其次，我們應(yīng)該知道“博客作為新興網(wǎng)絡(luò)溝通工具它有何優(yōu)勢(shì)？”；最后，我們才會(huì)去探索“博客在現(xiàn)代教育技術(shù)中應(yīng)該如何去運(yùn)用”。針對(duì)以上問(wèn)題，我對(duì)新型事物“博客”有以下一些淺顯的認(rèn)識(shí)。

Blog 是WeBlog 的簡(jiǎn)寫，有兩層意思：第一、Blog ，即“網(wǎng)絡(luò)日記”、“網(wǎng)絡(luò)日志”，每天記錄的都算是日記，其書寫是在時(shí)間中展開的，以時(shí)間為順序，包括我們所寫的任何東西；而中文“博客”是“Blogger ”的翻譯，也就是寫B(tài)log 的人。第二、Blog 是以Web （網(wǎng)頁(yè)）方式顯示和發(fā)布，借助于互聯(lián)網(wǎng)，人們就

可以彼此分享自己的經(jīng)驗(yàn)、想法、感受等，并由此形成一種新型的網(wǎng)絡(luò)虛擬社群和人際交往方式?，F(xiàn)在網(wǎng)上出現(xiàn)了許多以教育工作者為主要參與人的教育Blog ，有了這樣的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，教師就可以通過(guò)Blog 進(jìn)行日記、互相交流，并以此為平臺(tái)促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展。

簡(jiǎn)而言之，一個(gè)博客就是一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，它由個(gè)人所撰寫的一些看法、心得等所構(gòu)成。個(gè)人作為管理員，可以對(duì)自己的博客進(jìn)行管理，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽博客的人也可以發(fā)表自己的看法，提出自己的建議。

博客，作為一種新事物，近幾年飛速發(fā)展，使它成為時(shí)下網(wǎng)絡(luò)流行的交流方式。方興東說(shuō)：“成為博客沒有任何‘技術(shù)含量’，沒有任何新技術(shù)；不需要注冊(cè)域名，不需要租用服務(wù)器空間，不需要FIP 知識(shí)和許多軟件工具；不需要許多網(wǎng)頁(yè)制作知識(shí)?！?進(jìn)入的低門檻讓廣大的師生很容易成為一名博客，同時(shí)利用博客進(jìn)行教育教學(xué)的交流。

博客是個(gè)性化的個(gè)人知識(shí)管理系統(tǒng)，通過(guò)它可以將工作、愛好和學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，把日常得到、看到和想到的思想精華及時(shí)積累起來(lái)，并在交流和共享中達(dá)到思想的碰撞。

對(duì)比與門戶網(wǎng)站和BBS ，博客的優(yōu)勢(shì)顯而易見。通俗的來(lái)說(shuō)，如果門戶網(wǎng)站相當(dāng)于大型超市，商品琳瑯滿目，但卻缺乏個(gè)性化；BBS 好比路邊小攤，雖是個(gè)人發(fā)表，但內(nèi)容卻很雜亂；而Blog 則像是菜市場(chǎng)，內(nèi)容豐富多樣，你卻可以方便的找到自己想要的東西，同時(shí)還能發(fā)表自己的看法，好比討價(jià)還價(jià)。 也許這就是人們?yōu)槭裁催x擇博客的原因，以至于朋友見面的問(wèn)候語(yǔ)都有所變化，常常掛在嘴邊的是“今天你Blogger 了嗎？”

現(xiàn)代的建構(gòu)主義教學(xué)模式中，教師不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授與灌輸，學(xué)生也不再是被動(dòng)的接受。在這樣一個(gè)教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合自身的社會(huì)體驗(yàn)，通過(guò)對(duì)博客使用的不斷積累、總結(jié)，深深的體會(huì)到，如果一名教師有效利用博客，也會(huì)促進(jìn)教師專業(yè)技術(shù)的發(fā)展。

Blog 作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具，的確給走進(jìn)它的教師在思維方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式、交流方式和深度思考等等諸多方便帶來(lái)益處。主要表現(xiàn)為：

1、Blog 有助于督促教師學(xué)習(xí)

Blog 使教師們學(xué)會(huì)了網(wǎng)絡(luò)閱讀，也逐漸適應(yīng)了使用鍵盤在屏幕上書寫，這

必將逐步改變教師的學(xué)習(xí)觀念和思維方式，使教師能夠更好地融入到信息化社會(huì)之中來(lái)。Blog 為教師提供了發(fā)表自己思想的傳播媒體，讓話語(yǔ)權(quán)回歸到每一個(gè)教師自己手中，教師在自己的教育Blog 中可以發(fā)表自己的任何不成熟的想法，而不用有所顧忌，從而讓教師找到了主動(dòng)權(quán)。對(duì)每一個(gè)個(gè)體而言，只要找到了這種主動(dòng)權(quán)，就將導(dǎo)致教師主體意識(shí)的覺醒，能夠讓每一個(gè)教師積極主動(dòng)地參與到自主學(xué)習(xí)中去。Blog 一旦融入到教師生命活動(dòng)之中，必將促使教師習(xí)慣于教學(xué)反思，讓其主體意識(shí)覺醒，從而迷上終身學(xué)習(xí)，熱衷于自我更新，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

2、Blog 有助于教師形成良好的反思習(xí)慣和反思方式

著名教育專家朱永新博士認(rèn)為教師要對(duì)自己的教育行為及時(shí)進(jìn)行反思，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)方法。教師在自己的教育Blog 中記載下日常教學(xué)的感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、研究成果、課件等，形成屬于教師個(gè)人的資源積淀，這也是對(duì)自己大腦中那些漂浮不定、甚至有點(diǎn)凌亂的思想進(jìn)行梳理的過(guò)程。時(shí)間久了，再回頭查看自己以前記載的內(nèi)容，又可以進(jìn)行反思，找出錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)或不是很妥當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)，從而達(dá)到了自我反思提高的目的。同時(shí)，教育 Blog 還有助于教師突破身份、地域和學(xué)科等方面的界限，在與同行的交流和合作中實(shí)現(xiàn)深度溝通和碰撞，使教師實(shí)現(xiàn)由個(gè)體反思向群體反思、由膚淺反思向深度反思的轉(zhuǎn)變。在這種不停的實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思中，教師可以不斷的調(diào)整自己的教育教學(xué)思路和教育教學(xué)方法，使自己在教師專業(yè)化發(fā)展道路上快速成長(zhǎng)。

3、Blog 為教師為教師搭建了平臺(tái)和通道。

借助Blog ，教師可以足不出戶地走進(jìn)優(yōu)秀教師、教育專家的講座和課堂，可以通過(guò)自己的博客站點(diǎn)與優(yōu)秀教師、教育專家零距離的對(duì)話，實(shí)現(xiàn)與名家大師們進(jìn)行心靈與心靈的交流，心靈與心靈的交融，心靈與心靈的碰撞。在這種交流、碰撞、反思的過(guò)程不斷的循環(huán)當(dāng)中，多了教師的獨(dú)立思考，多了研究型教師團(tuán)隊(duì)的思想碰撞，更多了碰撞后產(chǎn)生的新觀點(diǎn)、新智慧、新知識(shí)、新積淀、新資源；也在這樣的循環(huán)過(guò)程當(dāng)中，推動(dòng)了教師自身的進(jìn)步，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)

4、Blog 有助于教師進(jìn)行知識(shí)積累

面對(duì)浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源， Blog 上的內(nèi)容是經(jīng)過(guò)使用者的思考和精心篩選組織

起來(lái)的，這就保證了信息的有效性和可靠性，提高了學(xué)習(xí)者的閱讀效率。教師通過(guò)網(wǎng)上閱讀和搜索，還可以將對(duì)自身工作學(xué)習(xí)有益的信息資源，通過(guò)鏈接收藏，使之匯集成為教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展的加油站。

俗語(yǔ)說(shuō)“世間萬(wàn)物，有利皆有弊?！笔廊藨?yīng)站在不同角度，用不同的視角，來(lái)看待問(wèn)題“博客”當(dāng)然也不例外。

Blog 也是一把雙刃劍，既可以成為一種智慧的寶庫(kù)，也可以成為浪費(fèi)教師寶貴時(shí)間的黑洞。使用得好則有助于教師的專業(yè)化發(fā)展，反之則無(wú)益于教師的專業(yè)化發(fā)展。從教師專業(yè)化發(fā)展的功能來(lái)看，我們要理性地在Blog 中為自己選擇可行的成長(zhǎng)路徑。

1、Blog 是教師自我學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不能僅僅把Blog 當(dāng)作向他人展示成果的舞臺(tái)。如果只是把Blog 當(dāng)作展示成果的舞臺(tái)，它就只成了單向度的信息傳遞通道，我們很難去吸收他人的研究成果，更難去接受他人對(duì)自己教學(xué)思想與研究成果的批判。Blog 中有最及時(shí)的教育新聞、有最前沿的教育理念、有一線的教學(xué)實(shí)踐信息、有普通教師的博客日記、有專家學(xué)者的精彩言論、有實(shí)踐中的困惑體會(huì)、有骨干教師的經(jīng)驗(yàn)介紹、有用之不盡的教學(xué)資源。利用Blog 進(jìn)行廣泛的閱讀學(xué)習(xí)，可以汲取新鮮知識(shí)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、Blog 是用來(lái)反思我們的日常教育生活的，而不是用來(lái)埋怨日常教育生活的。反思是以未來(lái)為導(dǎo)向的，其中孕育著對(duì)未來(lái)發(fā)展的希望；埋怨是以過(guò)去為導(dǎo)向的，埋怨是對(duì)過(guò)去的否定，其中也暗含對(duì)未來(lái)的失望。如果一味地利用Blog 來(lái)發(fā)泄自己對(duì)教育教學(xué)現(xiàn)狀和實(shí)踐的不滿，就會(huì)越發(fā)讓自己對(duì)教育實(shí)踐更加不滿，從而很難有所進(jìn)步，也背離了經(jīng)營(yíng)教育博客的初衷。

3、Blog 是用來(lái)誠(chéng)信互動(dòng)、真情共榮、廣交賓朋的俱樂部，而不是用來(lái)對(duì)他人言語(yǔ)攻擊、發(fā)牢騷、宣泄消極情緒的大賣場(chǎng)。Blog 在追求教育之夢(mèng)的老師心靈之間架起了一道溝通的彩虹。Blog 是一個(gè)真誠(chéng)互動(dòng)的交流平臺(tái)，是教師理想的精神家園，這里有心靈的溝通，有溫馨的祝福，有坦誠(chéng)的交流，有思想的碰撞，有長(zhǎng)者的提攜，有同輩的合作??故而在Blog 上的交流中，或傾訴，或傾聽，雖然彼此沒見過(guò)面，卻一個(gè)個(gè)心扉真誠(chéng)敞開，感受著一個(gè)個(gè)名字的開心、快樂、郁悶和沉重。

Blog 的功能和教師專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵及途徑的確有著密不可分的聯(lián)系，Blog

也的確成為廣大教師專業(yè)化發(fā)展的強(qiáng)大助推器，成為廣大教師專業(yè)化發(fā)展道路上的一條便利快捷的通道。但是，作為專業(yè)化發(fā)展自主意識(shí)覺醒的教師，必須清醒地意識(shí)到，教師專業(yè)化發(fā)展的道路有千萬(wàn)條，Blog 畢竟只是一個(gè)帶有一定技術(shù)含金量的時(shí)髦的工具，我們要善于使用Blog ，但不能盲從于Blog ，更不能天真地以為有了自己的Blog 就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展了。

博客作為一種新型的教育技術(shù)手段，對(duì)社會(huì)、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生都在產(chǎn)生著重大的影響。博客應(yīng)用于教學(xué)，對(duì)于教師而言，博客的過(guò)程就主要是整理自己知識(shí)體系的過(guò)程，對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)講，博客(Blog)的過(guò)程就主要是學(xué)習(xí)者個(gè)人構(gòu)建自己的知識(shí)體系的過(guò)程。當(dāng)然，在博客的過(guò)程中，教師也在不斷地重新構(gòu)建自己的知識(shí)體系，而學(xué)生也在不斷地整理自己獲得的知識(shí)。博客在教育中的應(yīng)用將會(huì)延伸到許多領(lǐng)域，隨著博客在教育技術(shù)中的不斷滲透、不斷應(yīng)用，相信博客能對(duì)教育技術(shù)有更大的促進(jìn)作用。

【參考文獻(xiàn)】

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博客中國(guó) (Blogchina.com)

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張偉 Weblog 在信息化教育評(píng)價(jià)中的作用

淺談博客在現(xiàn)代教育中的運(yùn)用

作者：王 玥

2009.7.11