希沃白板怎么設(shè)置成傳統(tǒng)模式？然后點擊上面的設(shè)置，后再點擊逃離墟，沃白板就可以算正常使用了ppt導(dǎo)入希沃白板不能編輯如何解決？方法一先打開希沃白板5，登錄賬號，剛剛進入界面，再點【希沃白板】——【導(dǎo)入課

希沃白板怎么設(shè)置成傳統(tǒng)模式？

然后點擊上面的設(shè)置，后再點擊逃離墟，沃白板就可以算正常使用了

ppt導(dǎo)入希沃白板不能編輯如何解決？

方法一

先打開希沃白板5，登錄賬號，剛剛進入界面，再點【希沃白板】——【導(dǎo)入課件】，彈出窗口，能找到更改PPT文件，將其文件導(dǎo)入

提示【.ppt格式的文件僅能以背景導(dǎo)入到】”代表ppt中的每一頁內(nèi)容會出現(xiàn)在希沃會變得整張圖片，肯定不能更改，因此你不需要將低版本的PPT文件可以修改為高版本

前提是用2007或則2010版本的PowerPoint然后打開課件，畢竟高版本軟件都能夠兼容問題低版本，直接點擊【文件】——【選擇保存】

彈出對話框，選擇類型保存類型，將【PowerPoint97-2003演示文稿】直接修改為【PowerPoint演示文稿】，直接點擊能保存

緊接著原先導(dǎo)入到PPT課件，再次出現(xiàn)提示，我建議你可以轉(zhuǎn)換畫布大小，注意，希沃課件的比例是16：9，PPT課件是4：3，需要你選擇16：9的比例并且可以轉(zhuǎn)換

PPT課件導(dǎo)入成功，形式、背景會再一次發(fā)生轉(zhuǎn)變，需要新的根據(jù)情況畫面內(nèi)容和動畫等，是PPT原樣式，是導(dǎo)入希沃之后的樣式，你也可以才發(fā)現(xiàn)PPT模板背景不能導(dǎo)入

方法二

然后打開希沃白板5，直接進入界面，直接點擊【云課件】——【新建項課件】

再打開希沃云課件窗口，直接點擊右上角的【導(dǎo)入PPT】，你選擇PPT課件，導(dǎo)入其中再試一下，盡量，可以是.pptx格式文件。

希沃白板使用技巧心得？

運用電子白板教學(xué)是未來教育的大趨勢,上學(xué)期,我們學(xué)校每個教室都已配備了希沃白板等多媒體播放設(shè)備。學(xué)校也多次內(nèi)部培訓(xùn)電子白板的操作在用、課件的制作等。這些培訓(xùn)讓我又三次了解到了信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性,哲理性的警示后人著我------要與時俱進,多鉆研怎么學(xué)習(xí),必須得在教學(xué)中必須要注入新鮮的血液?，F(xiàn)將自己近期的一些感悟中系統(tǒng)的總結(jié)萬分感謝:

一、在培訓(xùn)及使用中的收獲

通過近期在課衙堂對希沃白板的使用,讓我希沃白板的功能有了深刻之的認識:

1、屏幕批注,及時反饋。它為我們的課堂教學(xué)需要提供了方便啊的書寫和繪畫功能。

2、遮擋隱藏,先期呈現(xiàn)。希沃白板提供的遮擋拉幕功能,這個可以導(dǎo)入圖片作為主題背景,可以增加創(chuàng)設(shè)情景。也可以根據(jù)學(xué)習(xí)進度,分批呈現(xiàn)資源,不僅可以增加學(xué)生集中注意力,更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不僅僅在新授課中比較實用,但是在平時的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也太受用。

3、鼠標(biāo)拖動組合,靈活互動。它能提供的拖放操作、變小和組合功能,使學(xué)生在拖放操作中情況學(xué)習(xí)過程,在拖放操作組合中影像展示思維創(chuàng)造。

4、模式切換,方便啊演示。白板能提供的三種模式的切換功能,可以不全部整合教育資源,便于日后課堂的演示和批畫。智能繪圖,提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能、畫圓等多種智能工具,教師不

需要借助其它工具,用些一支筆在電子白板中十分方便地畫出更加專業(yè)、準(zhǔn)確的各種圖形。

二、存在的問題

在平時的課堂教學(xué)中,為了能情境教學(xué)更高效穩(wěn)定的課堂,所以我,我爭取每節(jié)課都能夠可以使用希沃白板上的一些功能。但,在這之中也出現(xiàn)了很多問題:

1、自己對其中一些功能能夠掌握不夠好,建議使用不熟練,在課衙堂建議使用時,很多次都影響了課堂效果、課堂進度。

2、這樣的課堂教學(xué)確實是新穎,是可以會容易的使得學(xué)生的再注意力?？墒?在近段時間可以使用時,學(xué)生也不暴漏出了很多問題,課殿上學(xué)生對老師的授課內(nèi)容的興趣遠不如低于不使用白板時一些出神入化的動畫、形式。

為此,通過培訓(xùn)和自己在課堂教學(xué)中的運用,我覺得,掌握一定的現(xiàn)代技術(shù)手段是必要的,它的重要性不言而喻。只不過,在詳細的課堂實踐中我們你必須比較合理的使用,不可讓這些現(xiàn)代化的技術(shù)徹底代替了老師講述、禁錮了學(xué)生的思維。