在網(wǎng)絡上廣為流傳的電路設計能力判斷方法可大致分為兩類。一類是偏向于“玄學”的方法，比如所謂的電路設計的九個層次。這類方法往往十分模糊，難以達到其最高九段標準的人可能寥寥無幾。另一類判斷標準相對科學一些

在網(wǎng)絡上廣為流傳的電路設計能力判斷方法可大致分為兩類。一類是偏向于“玄學”的方法，比如所謂的電路設計的九個層次。這類方法往往十分模糊，難以達到其最高九段標準的人可能寥寥無幾。另一類判斷標準相對科學一些，也更常見，比如模擬電路設計100條經(jīng)驗。這種方法注重知識點的多寡，即數(shù)量，而忽視了質(zhì)量。然而，只有擁有大量知識并不能保證一個人能夠產(chǎn)生具有創(chuàng)造性和實際應用價值的設計。因此，這樣的方法在一定程度上誤導了一些研究者，使他們過分追求知識的數(shù)量。

相比之下，下面介紹的設計能力判斷標準更為科學有效，且具有實際意義，可以為學習提供指導方向。

第一級：無法判斷階段

在這個階段，給定一個電路結(jié)構(gòu)，元件參數(shù)標好后直接進行PCB繪制、焊接和通電測試。由于沒有設計動作，因此無法對設計能力進行判斷。

第二級：設計入門階段

設計入門階段是根據(jù)給定的電路結(jié)構(gòu)和相關(guān)的參數(shù)約束或條件，設計滿足性能指標要求的電路。例如，給定一個同相放大器電路，要求確定電阻Rf和Rg以滿足給定的增益Av。在這個階段，設計者需要運用公式推導出正確的參數(shù)。

第三級：具備初級設計能力階段

具備初級設計能力階段是指在給定電路結(jié)構(gòu)的情況下，根據(jù)最終設計指標要求自己推導出參數(shù)約束條件和取舍原則。例如，在設計一個Av10的同相放大器電路時，需要合理選擇電阻的取值。

第四級：中級電路設計能力階段

中級電路設計能力階段是指能夠選擇所需的電路結(jié)構(gòu)，或者根據(jù)指標合理修改電路結(jié)構(gòu)，給出滿足要求的設計方案。例如，根據(jù)給定的增益、PSRR和CMRR等指標，選擇或修改電路結(jié)構(gòu)以滿足所有要求。

第五級：高級電路設計能力階段

在這個階段，設計者已經(jīng)達到了熟練的水平。他們能夠靈活改進應用，創(chuàng)新發(fā)展，解決問題能力出眾，能夠合理安排電路中每個元件的取值，發(fā)揮電路的潛在能力到極致。這些設計者具備非凡的才華和創(chuàng)造力。

雖然不同行業(yè)對電路設計能力的要求可能有所差異，但總體來看，模擬電路設計可以歸結(jié)為電路、系統(tǒng)、工藝和CAD這四個方面。只是在不同領域，重點有所不同。因此，我們不能孤立地看待電路設計能力，而是需要將其與實際應用相結(jié)合。

那么，你現(xiàn)在處于哪個階段呢？