網(wǎng)友解答: 第一個問題，清華大學的科技排名應該不會很靠前。 這個排名不知從何而來，在一年前看過一個大學科學貢獻度排名，清華大學排名200-300之間。不管600多者名詞是否準確，但排名1

第一個問題，清華大學的科技排名應該不會很靠前。

這個排名不知從何而來，在一年前看過一個大學科學貢獻度排名，清華大學排名200-300之間。

不管600多者名詞是否準確，但排名100以后應該是比較可信的了，然而不管排名100還是600，作為被譽為中國最好大學的學府都與中國現(xiàn)在的發(fā)展速度是不匹配，這需要清華人更多腳踏實地的努力。

第二個問題清華大學與麻省理工的差距應該是比較明顯的。

1，在清華取得優(yōu)異成績的本科畢業(yè)生很多申請去美國的大學深造，其中普林斯頓、麻省理工、加州理工、哈佛大學、賓夕法尼亞大學、加州伯克利等備受青睞的高校。而清華大學有多少來自于以上高校的留學生，甚至交換生有多少？更不必說來自于麻省理工的尖子生了。

2、到目前從麻省理工走出93位諾貝爾獎、8位菲爾茲獎、25位圖靈獎獲獎者，清華大學到目前只有楊振寧先生獲得過諾獎，顯然不是一個數(shù)量級的。

麻省理工即便取得 如此耀眼的成績，在科學貢獻度排行榜也僅僅在第六名左右，所以清華大學必然不會太靠前。

3、麻省理工取得的成就，與美國的發(fā)展是息息相關(guān)的，二次世界大戰(zhàn)、冷戰(zhàn)時期，麻省理工參與的軍工相關(guān)的科研取得的大量成果，而中國時至90年代社會經(jīng)濟發(fā)展都非常吃力，在鄧小平提出科技是第一生產(chǎn)力后，我們的大部分的科研才又回到正常的軌道上。但這還沒有完全回來，我們的科研仍存在不少問題，一方面求快、另一方面又不作為。

比如很多人在申請科研基金時，從研究背景、研究意義、研究現(xiàn)狀、研究思路、技術(shù)路線、預期成果等等寫的非常詳盡，然而科研基金下來后很多人并沒有真正的去做，最后成果幾篇論文了事，更有甚者一篇論文掛幾個課題。

而且我們的課題機會沒有失敗，最后評定的結(jié)果都是成功，至少是國內(nèi)先進，達到國際水平，這顯然不符合研究的規(guī)律，科學研究是許多次失敗后的一次成功，這種急功近利的讓我們失去了研究的本質(zhì)。

甚至提出所謂的彎道超車，應運而生的是某校的“漢芯”事件。

第三一點呼吁

我們也不必過多苛責什么，我們的大學、科學研究制作所以出現(xiàn)這樣那樣的問題，是跟環(huán)境密切相關(guān)的，因為社會對于科研的期望就是不允許他們失敗，就像我們關(guān)心清華的科學貢獻度排名一樣，我們希望他排在前列，但科研畢竟是需要一點一點積累的，給高校一點寬松的社會和輿論環(huán)境。讓大學有自由發(fā)展空間，或許會有一些幫助。

沒有什么不可信的吧。世界上那么多學校，如果有評價機構(gòu)進行評價的話，不大可能針對某個學校單獨設定標準，既然別人給清華排名在那個位置，清華大抵應該也就處在那個位置?？萍钾暙I度上排名600多，但是我記得學校排名應該是100左右吧，去年是4,50左右，今年大中華區(qū)所有大學排名都倒退了不少。

至于為什么我們心目中的中國最高學府，在全世界學校排名中的位置似乎完全不符合中國目前的在世界中的地位呢？

也沒有什么奇怪的。思想出了問題，不老老實實按照事情的客觀規(guī)律辦事，老想著東搞西搞，事情還能辦好么？

現(xiàn)在有句很流行也很催人奮進的話:"好日子都是奮斗出來的。"

當然這句話是完全正確的。

但是并不是在所有的方面，都是正確的。

比如在教育領域，在科技創(chuàng)新，在某些領域，過多的強調(diào)奮斗，不但無益，而且是有害的。

一個不需要技術(shù)含量的送餐員，他的收益和每天的工作時間是相輔相成的。工作時間越長，掙錢越多。

一個不需要過多的理論和知識的流水線工人，也是如此。工作越長，掙錢越多。

但是一個科學家，他能不能在相關(guān)領域有所突破，能不能在未知領域有所發(fā)現(xiàn)，努力固然是一個方面，但并不是最重要的。絕對沒有科學家不眠不休的工作，就能在科學領域有所發(fā)現(xiàn)的道理；更多的科學領域的創(chuàng)新，更像是一種長期的堅持后偶爾發(fā)現(xiàn)的新世界。

學校作為培養(yǎng)科學家的主要場所，是需要按照科學規(guī)律來培養(yǎng)的。什么是科學規(guī)律呢？這個我不知道，但是我覺得，盲目的強調(diào)奮斗，強調(diào)只爭朝夕，強調(diào)快出成果，速除成果，是不行的。這只能是揠苗助長，而絕對不是培養(yǎng)科學家的方式。

作為工匠，或許需要通過大量的重復的工作來精進技藝；

但是作為科學家，需要的就不是大量的重復的工作，天才的頭腦和匪夷所思的思維，才是科學上發(fā)現(xiàn)重大發(fā)現(xiàn)的最重要因素。

愛因斯坦發(fā)現(xiàn)相對論，絕對不是因為所謂的奮斗，所謂的努力得來的。

牛頓能夠在蘋果樹下休息，大概也談不上只爭朝夕。

而很顯然，我們的學校，無論是否是清華北大還是其他學校，強調(diào)的都是奮斗，強調(diào)的是大量的重復以加強記憶，這樣才能考試考出好成績。

很顯然，這是培養(yǎng)工匠的辦法，不是培養(yǎng)科學家的辦法。

清華大學往不好聽的說，不過是中國最大的一所工匠培訓學校罷了，強化版的藍翔技校罷了。

排名不高，實至名歸。

我并不否認奮斗和努力的價值；

但是很顯然，奮斗和努力，解決不了的問題，有很多。

更為可悲的是，我們的教育選拔機制，把大批的真正具有天才的頭腦和匪夷所思的思維的人，全部刷下去了。

這沒有什么奇怪的。牛頓發(fā)現(xiàn)了那么多力學原理，但是考試，未必能考的過中國學生；愛因斯坦很厲害，但是就算考相對論的相關(guān)計算問題，只怕也考不過中國學生；造發(fā)動機的不會開飛機很正常；造宇宙飛船的上不了太空也很正常。

天才的頭腦和匪夷所思的思維，并不能幫助真正的天才，擊敗那些數(shù)十年如一日般的考試機器。