網友解答: 當我們人為的把教育分為應試教育和素質教育，本身就是對教育的誤解?！叭诵奈┪＃佬奈┪?，惟精惟一，允執(zhí)厥中”，中國的心學源泉，強調的就是“精一”。我們要做好很多事，也需要心思精

當我們人為的把教育分為應試教育和素質教育，本身就是對教育的誤解?！叭诵奈┪＃佬奈┪?，惟精惟一，允執(zhí)厥中”，中國的心學源泉，強調的就是“精一”。我們要做好很多事，也需要心思精純無二。

當你把孩子置身于應試教育之下，很自然讓人想到，培養(yǎng)出來的孩子沒有創(chuàng)造力，死學呆板，是做題機器。

實際上，無論怎樣的環(huán)境，我們都不能忽視孩子自身的能動性。

應試教育只是制度上的呆板，并不能全盤否認他在教育上的應有地位。孩子的各方面成長，如果僅僅看中成績，最終只能讓孩子毀在成績上。

不是應試教育讓孩子有了哪些短板，重要的是我們對待孩子的態(tài)度，標準，會讓孩子有哪些缺陷。

神經敏感，心理脆弱，精神不好，死板呆氣，刻板保守，一根筋，情商低、交際差，內向孤獨