網(wǎng)友解答: 教師代表能不能代表教師利益？這個問題取決于學(xué)校的民主氛圍，教師代表的產(chǎn)生方式，代表們的民主意識。學(xué)校決策氛圍鼓勵不不鼓勵民主？隨著國家政策導(dǎo)向的指引，學(xué)校越來越重視信息公開，

教師代表能不能代表教師利益？這個問題取決于學(xué)校的民主氛圍，教師代表的產(chǎn)生方式，代表們的民主意識。

學(xué)校決策氛圍鼓勵不不鼓勵民主？隨著國家政策導(dǎo)向的指引，學(xué)校越來越重視信息公開，有的學(xué)校執(zhí)行的好，接受教師民主監(jiān)督；有的則是走形式，大事開小會，小事開大會，會上報個數(shù)，舉舉手就民主了。我曾經(jīng)受命參加一個領(lǐng)導(dǎo)組織民主調(diào)研會，事前發(fā)了建議的的事項讓在會上提，咱也挺實在，各方面問題擺了一大堆，個別領(lǐng)導(dǎo)臉都紅了，后來問題大部分都處理了，但我也永久失去了當(dāng)代表的機會。

教師代表怎么產(chǎn)生很重要！依照民主決策規(guī)范，教師代表必須由廣大教師選舉產(chǎn)生。但怎么選是各單位自己決定的，如果領(lǐng)導(dǎo)班子先開小會，選舉前就擬好了名單，搞差額不大的差額選舉，這個代表就沒什么意義了，其實就是領(lǐng)導(dǎo)授意的舉手表決器，僅此而已。你發(fā)現(xiàn)哪個單位代表大會開的越順利，議程完全按照既定計劃進行，表決都是近全額通過，這就是假民主，沒有任何管理促進作用。

還有教師的民主意識。這個問題很關(guān)鍵，教師代表選出來了，自己代表誰的利益如果能擺正，做事講原則，不屈從，還是好代表。但大環(huán)境下，說實在的這很難，一是孤軍奮戰(zhàn)，說了也白說，提了也白提；二是得罪有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，永久失去代表資格，還會背個不團結(jié)、不識大體的罵名；三是奴性意識，不敢說，沒勇氣說，說遠遠沒有不說來得簡單，多一事不如少一事不是嗎？

所以說，真正的民主進程首先基層群眾要覺醒，要推動領(lǐng)導(dǎo)民主意識的覺醒，要改變學(xué)校的民主決策氛圍，否則只能是一種理想化的民主程序而已。

教代會存在的初衷是好的，但實際上，教代會往往會成為某些決策的擋箭牌。

今年我們這里就出了這么一個笑話，今年評職稱時，教委規(guī)定去年被推舉上去，卻最后沒評上的老師沒資格參評。有意見也白有，因為評選規(guī)則經(jīng)教代會舉手表決通過了。沒過兩天，這一條又被否定了，聽說是有老師往上級找了。這時候，離評選結(jié)束只有一天了，沒辦法，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委只好匆忙組織教代會人員中午重新表決通過評選規(guī)則，下午組織又重新獲得評選資格的老師說課、交材料、合計評分……

其實，誰都知道，最早提出組建教代會時，是為了給教師一個參與管理的機會，給教師以更大的公平，但是，當(dāng)有心人能夠熟練運用它為自己謀利，或者推卸責(zé)任時，教代會就成了擺設(shè)，甚至成為教師們口中的笑料。