怎樣把輸入的字符型數(shù)字轉(zhuǎn)換成整形輸出？在C語言中將字符串轉(zhuǎn)化成成整型有兩種方法。1用atoi函數(shù)。atoi的功能那就是將字符串轉(zhuǎn)為整型并回。其聲明聲明為intatoi(char*str)比如atoi(

怎樣把輸入的字符型數(shù)字轉(zhuǎn)換成整形輸出？

在C語言中將字符串轉(zhuǎn)化成成整型有兩種方法。

1用atoi函數(shù)。atoi的功能那就是將字符串轉(zhuǎn)為整型并回。其聲明聲明為intatoi(char*str)比如atoi(

計(jì)算機(jī)專業(yè)好學(xué)嗎？

以及一名計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育工作者，我來能回答看看這個(gè)問題。

必須，計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)是對(duì)交流場景和實(shí)踐場景都是較高的要求，可是計(jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)正常情況都是需要有自己的主攻方向，以及不需要如何制定自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，但是充分利用課堂時(shí)間對(duì)于學(xué)效率的影響肯定很明顯的。

計(jì)算機(jī)專業(yè)總體的知識(shí)量是比較比較大的，并且很多概念都比較比較抽象的概念，如果不是僅靠自學(xué)是會(huì)很難飛速建立畫面感的，所以要非常重視課堂時(shí)間，但要重視與專業(yè)老師的交流，這會(huì)明顯提升自己的學(xué)習(xí)效率。

大學(xué)老師的授課有三個(gè)特點(diǎn)，其一是老師的授課內(nèi)容是是沒有很明顯邊界限制的，很多老師會(huì)儲(chǔ)存自己的面授知識(shí)面，最大限度地寬廣學(xué)生的視野。以機(jī)器學(xué)習(xí)課程為例，老師正常情況會(huì)選擇類型多本參考書籍，不過在面授的過程中，還會(huì)完全講解時(shí)一些當(dāng)前2012版的研究成果，這會(huì)讓學(xué)生浪費(fèi)很多時(shí)間。

其二是老師比較好注重交流的過程，課題上會(huì)去安排很多互動(dòng)溝通的環(huán)節(jié)，這個(gè)過程不僅僅會(huì)指教學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的具體詳細(xì)困難，同樣的也會(huì)讓學(xué)生有更多的參與感。但是，很多計(jì)算機(jī)專業(yè)的老師都會(huì)為學(xué)生系統(tǒng)設(shè)置不同的小組，完全不同小組會(huì)有有所不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和方向，多個(gè)小組之間的交流和碰撞也會(huì)放出學(xué)生的學(xué)習(xí)和科研興趣。

其四是老師會(huì)重視科研方法的講解，很多老師在專業(yè)授課的過程中，也會(huì)給學(xué)生可以提供一些進(jìn)組的機(jī)會(huì)，因?yàn)槎嗯c老師交流，也能有機(jī)會(huì)完成任務(wù)更多的科研資源。

后來，學(xué)科實(shí)力這對(duì)本科生的影響沒有研究生這樣的話就，只不過科研資源更豐富地的大學(xué)也會(huì)讓本科生有更多的科研實(shí)踐機(jī)會(huì)，這對(duì)于現(xiàn)的就業(yè)和讀研都有然后的影響。

我畜牧獸醫(yī)相關(guān)專業(yè)教育、科研多年，目前在帶計(jì)算機(jī)專業(yè)的研究生，要注意的研究方向集中在大數(shù)據(jù)和人工智能領(lǐng)域，我會(huì)大批寫一些關(guān)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面的文章，感興趣的東西朋友也可以了解我，完全相信當(dāng)然會(huì)有所。

如果沒有有互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等方面的問題，或則是考研方面的問題，都這個(gè)可以微博私信我！

我想問一下，學(xué)過python，還用學(xué)c嗎？求解答，謝謝？

作為一名IT從業(yè)者，我來解釋看看這個(gè)問題。

簡單，學(xué)習(xí)編程語言必須得結(jié)合應(yīng)用場景，如果在應(yīng)用場景就沒突然發(fā)生變化的情況下，通常卻不是不需要自學(xué)新的編程語言。Python語言本身是一門流行程度比較比較高的全場景編程語言，不過Python語言當(dāng)前的上升趨勢也更加很明顯，未來緊接著大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)的落地之前應(yīng)用，Python語言的應(yīng)用場景也會(huì)逐漸換取拓展。

在去學(xué)習(xí)完P(guān)ython編程語言之后，估計(jì)你選擇一個(gè)主攻方向再繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，比如選擇大數(shù)據(jù)和人工智能這兩個(gè)方向就比較好。目前IT行業(yè)內(nèi)確實(shí)Python語言的應(yīng)用都很較低，不過Python崗位相對(duì)于從業(yè)者的要求那就也很高的，初學(xué)者要先有一個(gè)自己的主攻方向，同樣的具高是有的實(shí)踐能力。

對(duì)此很多初學(xué)者來說，當(dāng)前你選擇大數(shù)據(jù)才是主攻方向那是還好的選擇，一方面當(dāng)前的大數(shù)據(jù)開發(fā)崗位比較多，另外一方面未來也是可以向人工智能方向發(fā)展起來，常言“進(jìn)可攻退可守”。手中掌握Python語言之后，是可以進(jìn)一步去學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)平臺(tái)知識(shí)，基于組件大數(shù)據(jù)平臺(tái)接受行業(yè)軟件開發(fā)，在產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代將是一個(gè)比較好最常見的開發(fā)。

從技術(shù)體系的角度來看，編程語言只不過一種工具，并不是手中掌握就會(huì)的編程語言越好，反而要應(yīng)具備編程語言的實(shí)踐開發(fā)能力，這是也很重要的是的。假如把大數(shù)據(jù)開發(fā)四等份三個(gè)學(xué)習(xí)階段的話，學(xué)習(xí)編程語言只是因?yàn)橥瓿闪说谝粋€(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，這個(gè)階段確實(shí)是自學(xué)難度比較好低的學(xué)習(xí)階段。

最后，如果在完全掌握Python語言之后，計(jì)劃中直接進(jìn)入嵌入式領(lǐng)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，那就一系列學(xué)習(xí)C語言那就有必要的。

我從事行業(yè)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)二十年，目前也在帶計(jì)算機(jī)專業(yè)的研究生，通常的研究方向分散在大數(shù)據(jù)和人工智能領(lǐng)域，我會(huì)陸續(xù)寫一些麻煩問下互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面的文章，感興趣的東西朋友也可以打聽一下我，完全相信一定會(huì)有了。

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