零基礎，如何學習繪畫？繪畫這個事，用不著太嚴肅地，性之所至順手亂涂都可成畫。若要學的有些模樣，就要看你是對東方美學很有興趣應該喜歡西方油畫。畫，從蔬菜水果梅蘭竹菊從哪里入手，肯定比較太容易的。里面有一

零基礎，如何學習繪畫？

繪畫這個事，用不著太嚴肅地，性之所至順手亂涂都可成畫。

若要學的有些模樣，就要看你是對東方美學很有興趣應該喜歡西方油畫。

畫，從蔬菜水果梅蘭竹菊從哪里入手，肯定比較太容易的。里面有一些比較傳統(tǒng)理論，可不適應各種畫種。比如說聚三成五，比如各種調色。有了這個基本上功底就可以不自己研究什么水彩，彩鉛，中級的玩重彩畫。

西畫從素描何練起是比較比較比較正規(guī)，主要注意應該是找型找關系，不需要體貼誠心也很煩瑣，基本功要花時間練。如果只是因為玩玩，不如我就油畫棒。很簡單很容易上手，效果不錯，然后懟色就也可以，莫奈梵高都也可以來畫，難度超低，太更適合初學者。

下面是我只要畫的油畫棒作品，基本是20分鐘就畫完，太容易。

假如答案對你有幫助，請給點個贊，謝謝啊！

素描靜物單體訓練——蘋果的明暗畫法？

1、定出大概的位置，寬度，擊出外輪廓的基本形；

簡易蘋果畫？

答案:簡易工具蘋果畫。

1/4最先，首先，畫一條弧線。

2/4第二步，接著，把蘋果的把來畫。3/4第二步，然后再，把蘋果的身子來畫。

4/4第四步，之后另外葉子就能完成了。

簡筆動畫是怎么做出來的？

應該是那種最簡單，用鉛筆畫出去，一筆一筆的那種動畫是用什么做的？需要掌握那些軟件？

想做簡筆畫，是可以再試試200以內軟件：

【萬彩動畫大師】

這款是操作簡單的mg動畫制作軟件，那個軟件都很多的素材和模板，人物和場景都包括在內。里面有手繪功能，是簡筆畫的形式。除此之外能輸出來視頻格式，也能輸出云，能彼此分享到的

【RETASPRO】

日本Celsys株式會社開發(fā)的也是可以做的，這是一套應用形式于大多數(shù)PC和蘋果機的專業(yè)二維動畫制作系統(tǒng)，得用了悠久的傳統(tǒng)動畫制作中描線、上色、制作攝影表、特效處理、拍攝好寶石合成的全部過程。但似乎很容易搞到中文版本，至于正版軟件的價格又是較貴

就說兩個吧，一個簡單的，一個急切，做簡筆動畫效果也都一樣

孩子喜歡在墻上亂畫，有什么好的辦法能幫助他改掉這個毛??？

孩子比較喜歡在墻上亂畫，這肯定是每個有孩子的家庭都會遇到的情況。此處，我禁不住想為孩子們說句話：大人眼中的、孩子們的亂畫，當然是孩子心智模式發(fā)展的表現(xiàn)，是他們表達出自己的一種；這種亂畫有個學名，叫作“涂鴉”。

差不多從孩子1歲半結束，孩子們多數(shù)都會經(jīng)歷自己的涂鴉比較敏感期。其詳細發(fā)展階段可可分混亂的空間涂鴉、更加有序涂鴉、命名原則涂鴉期三個，共有按的年齡段是1歲半-3歲半、4歲-5歲、5歲-7歲半。

所以我，涂鴉不但不是毛病，反過來，它是孩子身心發(fā)展的需要。尊重孩子的發(fā)展必須和發(fā)展規(guī)律，破壞孩子的涂鴉熱情，就是保護孩子的想象力，價值千金。孫儷娘娘家的倆個孩子，等等和小花，也有過這個時期，她是這么說說的。

涂鴉，對孩子成長會的積極作用。1、可以增加孩子精細動作，及腦力、眼力的發(fā)展。

孩子的涂鴉，是他認知世界、作者的思想感情的一種。這個過程，不僅僅能煅煉孩子的握筆、控筆能力；能鍛煉寶寶不斷地的思考，更探索的觀察；將自己的所想，很努力的用筆畫出去，實現(xiàn)方法手腦協(xié)調的不斷發(fā)展。

2、促進孩子更好的表達自己。

涂鴉本身那就是孩子自我意識的一種鬼影閃。遇上著自己的涂鴉作品，孩子正常情況都很有興趣，向自己親愛的爸爸媽媽具體描述：他畫的是什么，我想知道為什么要這么大畫。從而讓父母所了解到孩子眼中的世界，這些他對所畫物品的理解、看法。

3、可以增加孩子想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

依托企業(yè)于涂鴉，孩子對世界的觀察越發(fā)探索、透測，他想表達出的東西越來越密集，他天馬行空的創(chuàng)意漸顯豐富，他的創(chuàng)意有了可肆意揮灑的空間。孩子與生俱來的、讓成年人艷羨卻再不的想象力、創(chuàng)造力，就能不斷年齡的增長，能夠得到及時的發(fā)展。

4、能夠提高培養(yǎng)孩子將來對繪畫、書法的興趣。

涂鴉是繪畫的開始，同樣的在涂鴉的過程中，孩子逐漸地很清楚和比較熟悉了，手部運動和所畫線條之間的關系，這對可以使用筆這種活動，他就會再產生一種自信和掌控感。另，在涂鴉的過程中，孩子的情緒和思想感得到了挺好的的釋放。這些約定利于增強，孩子日后形成唯一的繪畫、書法等的興趣和熱情。

小結：涂鴉，是孩子身心發(fā)展到一定階段的公正客觀需要，是孩子認知世界、自我的一種良好的思想品德。破壞孩子的涂鴉興趣，能頗大的促進孩子更是健康、更相當充分的發(fā)育和發(fā)展。破壞孩子的涂鴉興趣，的確不等于放任孩子全是獨立創(chuàng)作。（一）有人說，替保衛(wèi)孩子的涂鴉興趣，是不是我現(xiàn)在就要任由其孩子，想在哪里畫就哪畫??？

我個人不建議家長如此做。畢竟對此自我意識已經(jīng)鬼影閃的孩子來說，注意培養(yǎng)他們的規(guī)則意識，同樣的重要的是；相對于2歲左右孩子的父母，從此時又開始，將自己在孩子面前的角色，從服務型向權威型轉變，則是不重要。

（二）那就，以及父母，到底該如何能嚴密保護孩子的涂鴉興趣呢？

1、給孩子所創(chuàng)造的方便易用的“涂鴉墻”。

孩子本來喜歡在墻上創(chuàng)作繪畫，是只不過墻上做畫比較方便，當他有涂鴉的興致時，他真接就可以開始，不需要一定得站著，地上。至于，如果沒有畫在紙上的話，他需要一手且固定著紙張不跑，那只手單手圖畫，這相對于剛開始混亂的空間涂鴉的孩子來說，是很有難度的。

我兒子剛開始在紙上涂鴉的時候，我總是特別要求我?guī)退麛v著紙，縱然這樣的，他也我總是將線條畫出紙張之外去。聽說后來我就在客廳的一面墻上給他貼上了磁性黑板貼，筆筒可以不真接吸附作用在黑板的右下角，他拿取筆很比較方便。涂鴉時的姿勢，不管躺著、蹲下肯定在地上，也都不干涉他，他再也沒有在墻壁上隨便亂畫過。

家長們是可以加強自家的實際中情況，身形靈活你選擇黑板墻、轉弱白紙（可在用舊日歷）、黑板貼、移動小黑板、可撕拉黑板、磁性軟白板等等，為孩子創(chuàng)造出方便些、實惠、靈活性強的涂鴉環(huán)境。

2、引導出來孩子在規(guī)定的地方涂鴉。

在給孩子創(chuàng)造出了更有利的涂鴉環(huán)境后，家長應內容明確速回孩子，墻壁、沙發(fā)、柜門上好像不行學畫畫。陪在、引導孩子在黑板墻上、自己的繪畫本上、的或其它你認可孩子作畫時的地方，接受“創(chuàng)作”。

假如孩子剛開始肯定沒記住，畫在了墻壁上，也請家長不要大聲斥責質疑孩子，這會摧毀孩子對涂鴉的興趣和熱情的。此時，家長可以不區(qū)分自然結果法，讓孩子和你互相打掃徹底干凈，讓他明白，墻壁上、沙發(fā)上不可以做畫。

另外，家長這個可以將讓孩子涂鴉在紙張之內，也只不過是一個和孩子相互通過的游戲。

我兒子剛開始也再控制不住地自己手部的動作，總是一不小心將線條畫在紙張之外的桌子上時，我會給他說：“媽媽給你畫個大方格，你試試學畫畫的時候，不將線條畫出方格之外，好不好??？”每當發(fā)現(xiàn)自己他有進步和可以改善時，我就很露骨的受到表揚他、估計他，他感覺這是個很很好玩的游戲，積極性很高，慢慢地的對手部動作操縱的就愈來愈好，依舊不會遠遠超過紙張、畫到桌面上了（此處我自己收拾桌面）。

3、不允許孩子在多種地方，在用多種有所不同的筆并且涂鴉。

如果不是你明確規(guī)定孩子，只有在黑板墻，和他自己的繪畫本上涂鴉的話，他也很很難沒熱情。因此，我就像不我建議你家長如此對待孩子太過一本正經(jīng)。

我兒子就對我寫字的筆記本、演草紙、筆等物品很興趣，他要時，我就還給他一些。他一般說來很覺得開心的，或是抱去自己的小桌子上，的或跟我一同坐在那大書桌上，認真地的寫寫畫畫著，參與涂鴉所創(chuàng)作了。

有時他要在我的專業(yè)書上涂鴉的話，我可能會拒絕他。給他一些另外的東西，例如申通盒子的硬紙板；有時侯有大的紙箱子了，我還會把他真接放進去，讓他在紙盒的四個壁面上涂鴉，他并不一定都玩的興味盎然，意興闌珊的。幾次之后，他再對我的專業(yè)書比較感興趣時，就只是因為單純的隨手翻了。

在筆的使用上，普通地粉筆、偏油粉筆、填色筆、水彩筆、黑板筆、熒光筆、大人寫字是用水筆等等，他都用過。在保證安全的前提，只要孩子有興趣要，我也有能力，我就會滿足的條件他，所以他一直都都涂鴉的很覺得開心。

據(jù)說，大S的孩子還拎著她口紅玩過涂鴉呢，她當時一看到第一感覺覺得也很抓狂，但她忍下去了，平靜無波溫和的問孩子：“你畫完了嗎，假如畫完的話，媽媽要收過來了。”

4、涂鴉階段，大人最忌教過孩子“錯誤的的畫法”。

有的大人看見孩子天天涂涂畫畫，但是沒有一副作品是自己能看得懂的，就忍不住教學示范給孩子對的的物品、動物的畫法；向孩子強調什么“草是黃色的，天空是藍色的”?？烧l知道，大人的這種做法，不僅肯定不能幫助孩子進步（遠超過了孩子的行為能力），反而會讓孩子能感覺到動搖最終達到心生退意。

因為，即便是對于偏大不少的孩子，大人對孩子涂鴉的關注點，也肯定不會放到技法上，而估計放在孩子本身的創(chuàng)意和畫畫熱情上。否則，孩子的創(chuàng)作思維一但轉化成，就算是他畫出來的東西再像，失去了了充裕的想象力、創(chuàng)造力，其作品也能變的千篇一律過來，反到劃不來。

5、才是家長，更應該謙讓孩子的涂鴉作品。

要是您看不懂的孩子的涂鴉作品的話，那很算正常。您可以真心誠意的向孩子請問各位，組織進孩子的內心世界，勉勵孩子就作品參與請看和思想感情。您當然可以不明確的自己的想法和能力畫油畫；但別忘了對孩子反詰，你們的作品一樣的最優(yōu)秀，千萬不要刻意引導出來孩子向你的風格自學，他自己天生是會怎么模仿。

要是您偶而還能夠，主動去向孩子學他的涂鴉風格，陪伴孩子相互畫畫啊，就得要好了。孩子會覺著您可還真我親密無間的好媽媽、好爸爸啊，他會更愛你、更依戀你，因為你懂他。

我偶爾才會會將兒子的涂鴉作品，拍照存放下來（我也看不懂，用大人的眼光看確實很凌亂）。每次和兒子一同翻著這些作品時，孩子都很狂喜、很開心高興，他有時能記住了自己當時畫的是什么、偶爾會不能。但這全部不影響大他新的描述表達自己的作品；也不會影響他在看照片后，立時耗去到新一輪的涂鴉所創(chuàng)作的熱情中。

小結：破壞孩子的涂鴉熱情，進一步促進孩子更好的發(fā)展；與約束培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，并不關聯(lián)哦。期望家長們都能好好抓住住孩子的涂鴉比較敏感期；另外，為孩子選用安全的靠譜的涂鴉產品，用心陪伴孩子的涂鴉過程，況且孩子的安全才是第一位的。后話真確的尊重孩子涂鴉這件事，嚴密保護孩子的涂鴉興趣，有技巧的引導孩子不亂畫在墻壁、家具上，抓住孩子的涂鴉很敏感期，主動積極進一步促進孩子身心發(fā)育，也我們這一代父母的前提是功課哦。

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