編寫論文時，如何寫文獻閱讀？題主(或責編、或稱平臺工作者)能提供的問題是：”匯編語言論文時，要如何寫文獻閱讀?”，請看細細的看！勿模糊。問你怎樣才能寫”文獻閱讀?”，即你是該如何看得”文獻?”，……再

編寫論文時，如何寫文獻閱讀？

題主(或責編、或稱平臺工作者)能提供的問題是：”匯編語言論文時，要如何寫文獻閱讀?”，請看細細的看！勿模糊。問你怎樣才能寫”文獻閱讀?”，即你是該如何看得”文獻?”，……再掉頭第一句”匯編語言”論文，(又開始寫……)，平臺上，并無豎起的觀點：”撰寫論文，不是編寫。這樣不態(tài)度嚴謹，就最好不要討論到寫論文了。論文不要不能寫文獻閱讀。拜托啦?！?；當然，這是寫者自己馬虎”，”文獻”和”文獻綜述”(強加于進此句)，是兩碼事、倆概念。

何為文獻？《論語八佾》篇給出：或者典章、制度和圖書?！?983年7月2日發(fā)布的國家標準《文獻著錄總則》，將文獻規(guī)定為”記錄有知識的一切載體”。以及了檔案、博物、聲像、情報中心、館所等能收藏的全部內(nèi)容(指文獻)，文獻存儲是手段，能傳播是目的(讓你閱讀理解!)。其種類豐富：文化、歷史、教育、科技、軍事等等……《永樂大典》、《二十四史》、《史記》、《甲骨文》和當今的《科技文庫》，……皆是”文獻”。那你，若果你要寫”怎末泛讀得文獻?”，大致都會收集與個人密不可分的咨詢”專業(yè)”領域的文獻閱讀吧？沒法”扯東拉西!更沒法走偏走題！長期霸榜寫者，早就自相矛盾了。

因時間設備限制，沒法抽空一目三行，瀏覽平臺文章，恍然觸目，有連諷帶刺、輕蔑地解釋，蝴蝶祭：1.”撰寫論文，不是編譯程序。這樣不特別嚴謹，就最好不要再討論寫論文了”?！鄬τ谙髮懻叨裕谩睌M寫、書寫”，要比”編寫書籍”更帖切、謙虛地不少吧？”編譯程序”二字，是沒有”硬傷”。專家學者編著、編纂論述之書，著論撰文，不是在進行總括”匯編”嗎？將個人的比較感性認知，猛升到理性認知(指專業(yè)方面)，匯攏曹某篇論文或某部書中，豈會趕回”編”與”寫”？而普通人，就算是遠遠還沒有達到”撰”寫文章，撰作的地步？故，就別插話---------”撰寫”才也算特別嚴謹?shù)挠迷~了。讀者大多早就看出先回應者，實為不態(tài)度嚴謹、不嚴肅起來，而作繭自縛了。臆說，被自己否定了自己！不是嗎？自我暗示查百度材料題再看一遍？

2.看那”5年10年前，自己寫得論文像垃圾?！?，那當時評審論文，是由垃圾老師評的嗎？尚能站得住腳？

3.”教師節(jié)到了，家長合過來給每個老師送煙酒……回答，我勒個去……全是都有吧害群之馬？(問比較好，是有!)。但如果沒有你的身份確為教師，即便是四十不惑之年？便應注意盡量的避免在用網(wǎng)絡語中那些挪用公司資金同音字詞，雇傭吐臟話的理由，而拒不知敬畏吧。而且你很有可能是教師，教書育人，平素就須帶個好頭。

4.”我一直沒有要求我的學生重要文件存在地郵箱。給我發(fā)文件要郵箱發(fā)，禁止傳文件。”(是好意。但的確有”得瑟”之嫌！)。

5.核心論文需要什么身份才也可以可以發(fā)表？能回答，英雄不問出處。(答的基本上正確的，但也不明明；例如有國家中心學術(shù)科技刊物那些要求以中英文重新提交稿件，大約也得再提交不最多才200字的論文”提要”，這不是什么審批你的英語4、6級有所謂”身分”憑證、能力嗎？)。”不問出處”一句，也有點兒太簡單點化，你應非常清晰地相告寫者、迷惑者，那怕再贅上一兩句實話，有那么力氣嗎？不然，設選擇題干么？

6.”查重點，要如何減少重復率?”，解釋，少抄你的澀，注意摘錄的量。(此點，因果關(guān)系看的準)，……SCI就可不敢亂猜了還欠火候，這個要比我牛x的人才能問(又回來了？不溫文爾雅!也相當確實!故，急劇收縮下豪橫，不是好嗎?)人外有人，天外有天。該知深淺？

7.”手機丟了怎么辦？答，買一個。4沒說。半傻之人也知餓了得吃，缺了得補吧？普天之下，誰會去偷一個？

8.”國內(nèi)科技期刊，整樣才能盡力挽留高水平的論文？問，找那些院士回答，因國內(nèi)機構(gòu)，諸如高校、研究所，根本不不信服國內(nèi)的期刊，你不知道怎么挽留嘛?！保@樣，但凡”不認同的”，全為國外期刊啦？觀點出奇的偏頗！先以《求是》(原稱紅旗雜志)為例，雖不屬科技范疇，可又是期刊呀(牽強)。各院校的《學報》或行業(yè)期刊：電子、計算機、汽車、公路、高鐵、船舶、航空、軍事……皆有國家中心刊物的地位。就”高校、研究所根本就不可能不真心認同國內(nèi)的期刊”語句看去，那就，研究人員都去做研究英文(或其它語種)的國外期刊了嗎？看樣子不是，一定會不是。不需再舉例子、示例了?！?/p>

在某些”基面”上，能猜出你對學業(yè)、專業(yè)或愛好有其偏愛、有特點、善于再發(fā)揮自己的特長回答問題，這很好。但，對錯？差誤？是難免的。……筆者與一幫退休高校的老師教授、企事業(yè)單位的醫(yī)生、高工等(晨練山友、網(wǎng)友)，閑暇時也呈上來《頭條》，?？匆娏寺斆饔杏啵闆r不足、心情放松專業(yè)、占優(yōu)勢副業(yè)的性急年輕人或不踏實專注、或淺陋；只知皮相，不求甚解，內(nèi)心自其實啥大專？太低！我是本科呀？更是碩博連讀啊，已是拿到碩士博士學位啦！有這很有可能?！烙嬇侵徊贿^提升主流應試教育或非應試教育”學業(yè)”的經(jīng)歷只不過(如此看來，艱辛不易!)。不過，絕不貞潔戒畢業(yè)后后進入社會，你等一會兒做出了決定成績？能相輔相承！故而，本應夸獎、十分謹慎、再繼續(xù)修學，磨煉地老成穩(wěn)重妥實些，要都尊重他人、都尊重責編題主，寫者與讀者，無須吱哇亂叫，牛氣烘烘。擯棄驕傲自負，逐漸地地會變得異常有些城府吧？孩子白了頭，在父母面前倒不一定肯定個孩子。工作、生活、專業(yè)、愛好中，應相互提攜、勵志一起努力吧！一定不能去除”洗洗睡吧!(一屑不顧!)及”拜托啦！”之類的極很不耐煩的昏話，徹底地拋棄過狂妄、狂悖之態(tài)……讀者、長者，差不多會見諒、原諒她你的？自我尊重恍悟、反省吧。我也有時值不惑之年高學歷之子，感同生受其入世不深、經(jīng)歷將近，屬共性。適才視晚輩如親友，故明說是與非。用不著商討犟嘴，平臺，俗語有云又不是法外之地(肯定，未聞違法)，可，盡量平臺方向?qū)β?、很干凈再清潔、精準，勵志……讓讀者見到正能量，吸收掉知識的許多養(yǎng)份，為萬不可推卸的責任吧。

言歸正傳：(1).如何能寫文獻”閱讀什么”，其實，以上早就就怎樣抄寫？4問了五分之三了！避過謬誤，選則三連射，化學合成地特點個人所學專業(yè)，將論文組合、提練成有”獨特的地方”見解的論述文，大致算能完成了論文初稿(可交老師、導師可查閱指正!)。數(shù)日后，再寫二稿或三稿(指如果沒有問題會增大的話?)；無甚大的疑問，一年橫寫，即可脫稿了。

(2).泛讀的文獻，哪一點是突出的更是重中之重的”論點”，勿必揪著不放，展開描述。你閱讀他人纂寫的，并不曾經(jīng)的文獻的”要點!”例如，畢升發(fā)明了活字版，能解決了文字刀刻于竹的”麻煩您”，是典型范例，也大連解放了當時的勞動力！為后世的印刷業(yè)決定鋪墊”基石”，這是節(jié)點和要點。

(3).論文具高專業(yè)性、真對性，最好別跑歪離題。審查者是夠權(quán)威學者、教授等博學之士人，做鑒定目光雪亮，尺度也有把握得火彈。論文的優(yōu)劣？因他閱審的論文甚多，……思維中，邊吃邊與其他人的文稿立即做了比較。決定定論，肯定不會是難事！定級蠻確切。

(4).既絕不可以長篇大論，又不能被縮減地異常的短?！闭摗?，就是讓你”說”，煞有介事由權(quán)威來閱后評判。宛若問小朋友你怎摸不尿床了？能回答，尿了！是不行啊的，你得回答原因，如臨睡前水喝多了，的或夢里的人恰尋到一人處，只好開撒！……論恰當時間的長短？就這意思。

(5).不寫與人類同的論文，不干背嫌疑之事。抄襲和剽竊行為，最讓審查者所令人不恥的。

(6).筆者在省級、省級專業(yè)、學術(shù)級刊物發(fā)表專業(yè)科技文稿21篇(有炫耀之嫌！總之老年者巳然渡過炫耀虛榮期，也的確無啥真值得你去愛顯擺顯擺展揚的；1979～1993年發(fā)表雜志上刊登，余者停筆)，其中三篇獲優(yōu)秀論文證書。從實際出發(fā)親擬論文稿件中，閱讀理解”文獻”是極其重要的！寫者，都是在前人已有的成績基礎上，做為起點；續(xù)后，才有不創(chuàng)新，有所突破。(注)：50幾年前走出校門者與當今在校生、畢業(yè)生，及剛剛進入社會工作者，所擬論文的格式，特別要求等諸方面，是有不少區(qū)別的，現(xiàn)代科技發(fā)展普及了電腦，故檢索資料的便利程度，與幾十年前查找資料紙質(zhì)文獻？判若云泥。因之，應明白有所不同時期對擬寫論文的要求，各有千差萬別的差異。時代的變遷發(fā)展，也實力提升了類別繁多論文和文獻的內(nèi)涵與高度。

以上不屬于筆者個例，粗線條表述，多多少少偏頗。筆者與責編(題主)、寫者、讀者之間，應相互尊重、提示、糾錯、修正差誤，不斷為頭條添色，使人客觀地見過、領悟世事何為一正確與真?zhèn)?？而受作用于民眾?/p>

在頭條里寫文章和回答有收益嗎?你怎么看待頭條寫作？

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