怎么將錄音發(fā)到微信？具體操作方法可統(tǒng)稱六個步驟，具體一點(diǎn)萬分感謝：1、簡單可以找到“語音備忘錄”，點(diǎn)擊進(jìn)入；2、中,選擇是需要發(fā)送的錄音，向左滑動；3、向左滑動后，再點(diǎn)三個點(diǎn)的按鈕；4、彈出新的菜單欄

怎么將錄音發(fā)到微信？

具體操作方法可統(tǒng)稱六個步驟，具體一點(diǎn)萬分感謝：

1、簡單可以找到“語音備忘錄”，點(diǎn)擊進(jìn)入；

2、中,選擇是需要發(fā)送的錄音，向左滑動；

3、向左滑動后，再點(diǎn)三個點(diǎn)的按鈕；

4、彈出新的菜單欄，選擇”網(wǎng)絡(luò)共享“；

5、在新彈出來的對話框中，再點(diǎn)擊”“；

6、錄音文件是可以選擇發(fā)送給好友或者收藏過；然后點(diǎn)擊相應(yīng)按鈕后手機(jī)錄音就被發(fā)送到上啦。

華為手機(jī)如何讓備忘錄自動填充？

點(diǎn)擊華為手機(jī)的設(shè)置圖標(biāo)。

02直接進(jìn)入到設(shè)置界面。

03往后面點(diǎn)擊可以設(shè)置的后來一行：系統(tǒng)。

04然后點(diǎn)擊第四項：語言和輸入法。

05再點(diǎn)擊倒數(shù)第三行的自動填充服務(wù)。

06直接進(jìn)入自動填充服務(wù)界面。

07選擇“無”即可關(guān)掉。

課文昆蟲備忘錄怎么標(biāo)序號？

重要知識點(diǎn)

多音字：

似sì（顯然）（shì嘻嘻笑著）

殼ké（貝殼）qiào（甲殼）

近義詞：

暗自盤算—思考過來—從前太靈敏—很敏銳

收攏—撐開漂亮—美麗

反義詞：

求全部—?dú)埲焙芟矚g—最討厭靈敏—遲頓

收攏—伸展開渾然一體—經(jīng)不起推敲

表述詞語：

尋思：遲疑；考慮到。

形象：能引起人的思想或感情活動的詳細(xì)形狀或姿態(tài)。本文中指相貌、樣子。

款款：慢慢地。

渾然一體：指縫隙密合，也為了用來形容言行周密，是沒有一點(diǎn)兒漏洞。

復(fù)眼：復(fù)眼是一種由只怕數(shù)量的小眼組成的視覺器官，主要在昆蟲及甲殼類等節(jié)肢動物的身上出現(xiàn)，則是結(jié)構(gòu)的器官亦有在雙殼綱身上直接出現(xiàn)。

備忘錄：任何一種能夠指導(dǎo)記憶,很簡單只能證明主題與具體事件的圖片、文字或語音資料。

詞語可以搭配

視覺(靈巧)顏色(鮮艷的紅色)身體(粗短)

詞語去拓展

AABB式詞語：小南南晃悠晃悠簡簡單單密密麻麻

整齊地還過得去迷迷蒙蒙搖搖擺擺

句子解析：

1.瓢蟲款步地落到地了,折好它的黑綢襯裙——膜翅,順順晃悠晃悠;收攏硬翅,嚴(yán)絲密縫。

這句話應(yīng)用了擬人的修辭手法，把瓢蟲當(dāng)成人來寫，動作緩慢，穿著黑綢襯裙，有多挺有趣，可以真正體會到作者對瓢蟲的喜愛之情。

2.小圓點(diǎn),叫做“星”,有七星瓢蟲、十四星瓢蟲……星點(diǎn)差別。

省略號來表示舉例說明的省略，據(jù)瓢蟲身上的星點(diǎn)完全不同，也可以起出有所不同的名字。

問題綜合歸納：

1、“我那一次想過：要是人長了一對復(fù)眼……”你能想像寫一段人長了一對復(fù)眼后的景象嗎？試試看。

人長了復(fù)眼，那肯定而且很好玩，同樣可以干很多事情，.例如這一對眼睛看書，那一對眼睛就可以不看碟，如果這一對眼睛累了，就用另一對眼睛，人就沒有近視眼了……但是也可能會遇到了麻煩，例如天天上課是沒有專心聽講，眼睛，眼前都會直接出現(xiàn)很多老師嚴(yán)厲批評我的臉，的話各位了。

2、課文中你最比較感興趣內(nèi)容是什么？

我最很有興趣是獨(dú)角仙，它是昆蟲中的霸王，能頭駕一輛泥可以制作的小車，可惜飛行時咋那你笨。“嗚——撲！”就摔暈了。

3、如果你是課文中一種昆蟲，你來向大家推薦自己，你會怎么說？

我長著瓷器似的絳紫色的硬翅，上面有顏色鮮艷的小圓點(diǎn)，小圓點(diǎn)也叫“星”，沒法亂點(diǎn)，身上有幾顆星與名字是有關(guān)系的。我們飛行時很高貴，笑盈盈地地掉落下來，折好黑綢襯裙，順順晃蕩晃蕩，收攏硬翅，嚴(yán)絲密縫。我們有的吃蚜蟲，受人類的歡迎，叫我們益蟲；還有一個的不喜歡吃馬鈴薯的嫩葉，被稱做害蟲。你知道我是誰了嗎？

課文分析：

本課是部編版教材四年級語文下冊第一單元的第四篇課文，除了4篇科普小短文。講的是四種昆蟲:蜻蜓、獨(dú)角仙、瓢蟲和螞蚱，揭示了它們各自的小秘密。語言生動、有趣，很詼諧。具體解釋生動活潑，特點(diǎn)線條清晰，態(tài)度了童真童趣，思想感情了對大自然的喜愛之情。

課文主題：

這篇課文作者以昆蟲的特征為描述對象，側(cè)重寫人了復(fù)眼、花大姐、獨(dú)角仙、螞蚱幾類昆蟲。文章將這些昆蟲的知識兒童化的語言，多元化的表述詳細(xì)介紹給大家，讓人有一種能無限的想象和實(shí)驗的方法的興趣。