教研理論備課的基本步驟和方法？一、整體把握教材1.領(lǐng)會高中課程的性質(zhì)、基本都理念、設(shè)計思路，明確高中生物課程的目標(biāo)，逐句逐字《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對知識技能、方法、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和學(xué)科觀點等五個方面各給出

教研理論備課的基本步驟和方法？

一、整體把握教材

1.領(lǐng)會高中課程的性質(zhì)、基本都理念、設(shè)計思路，明確高中生物課程的目標(biāo)，逐句逐字《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對知識技能、方法、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和學(xué)科觀點等五個方面各給出的具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，搞明白各個級別中對根據(jù)上述規(guī)定方面的具體看要求，特點所能提供的具體教學(xué)案例去領(lǐng)悟?qū)嵤┙ㄗh中的教學(xué)個人建議、評價建議、課程資源的開發(fā)與借用的建議、教材編寫和不使用的建議，以全面領(lǐng)會《課程標(biāo)準(zhǔn)》。

2.知道一點教材的基本都內(nèi)容和結(jié)構(gòu)重點閱讀理解當(dāng)前所要教授的教材，搞明白本冊教材的具體內(nèi)容、教學(xué)要求和在整個高中生物教材中的地位與作用，能夠做到了如指掌。

二、單元備課

1.詳細(xì)閱讀教材，比較熟悉教材內(nèi)容，搞清楚本單元在整冊教材中的地位與作用，總結(jié)本單元與其它單元之間的交流，分析清楚單元內(nèi)部各個部分之間的關(guān)系。

2.閱讀對應(yīng)的教師教學(xué)用書，盡快理清單元教材的`結(jié)構(gòu)，內(nèi)容明確教材編寫意圖，閱讀理解具體背竟材料，借鑒模仿其中的教學(xué)方法和教學(xué)策略。

3.依據(jù)什么教師個人對教材的理解和教師教學(xué)用書的指導(dǎo)，并生克制化學(xué)生的實際情況，考慮單元教學(xué)思路、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)方法、課時分配方案等。在這一步驟中，教師在教學(xué)重難點的選擇中，一是要可以做到詳細(xì)，二是要做到詳細(xì)，全力攻堅別錯漏任何重難點三是要客觀務(wù)實，要據(jù)學(xué)生的學(xué)情來可以確定教學(xué)難度與教學(xué)的重點。

4.打開瀏覽器二至三種與教材對應(yīng)的教輔用書，還也可以是從互聯(lián)網(wǎng)等媒體相關(guān)資料與收集相關(guān)資料，為編寫課時教案做了知識與方法的儲備。

5.打算教材的媒體材料。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)是需要，晚幾天準(zhǔn)備好幻燈片、多媒體課件等對應(yīng)的媒體材料。

6.打算好配套的單元練習(xí)、單元測試與單元課外活動。

三、c語言設(shè)計課時教案

1.依據(jù)單元教學(xué)要求和學(xué)生不好算情況考慮課時教學(xué)內(nèi)容、重點、難點。這一步驟是教師c語言程序課時教案時必須應(yīng)確定的問題，課時的教學(xué)內(nèi)容的安排要不要過量，高中理科要突出，難點要盡量多分散開。

2.教學(xué)方法、教學(xué)手段與教學(xué)媒體的選用與設(shè)計。教師應(yīng)根據(jù)確認(rèn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點和教學(xué)難點，結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)方法，選用天然與之相不適應(yīng)的教學(xué)手段與教學(xué)媒體，應(yīng)能夠做到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)媒體之間的諧調(diào)統(tǒng)一。

3.設(shè)計教學(xué)步驟，匯編語言課時教案的具體內(nèi)容。在上列步驟的基礎(chǔ)上，教師將具體一點的教學(xué)內(nèi)容，等分若干部分，生克制化具體看的教學(xué)方法和教學(xué)手段，匯編語言出具體一點而祥細(xì)的教學(xué)步驟。要想做到教學(xué)內(nèi)容提要的詳實、確切和新華考資未必易事，要求教師仔細(xì)研究每一課時教材的具體內(nèi)容，應(yīng)用范圍相關(guān)的資料各種教學(xué)材料。

4.備作業(yè)與習(xí)題。作業(yè)與習(xí)題的準(zhǔn)備也是課時教案編寫的內(nèi)容之一，要精選作業(yè)與去練習(xí)，作業(yè)與練習(xí)的選擇要有比較明確的目的，要判斷其有效性和科學(xué)性。

四、教學(xué)反思

1.記錄好教學(xué)札記、教后感。做好教學(xué)札記，以便查缺補(bǔ)漏，有利于教師及時調(diào)整自己的教學(xué)策略與教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)效率。寫好教后感，教師也可以在歸納中，發(fā)現(xiàn)到自己的教學(xué)閃光點和教學(xué)缺陷，在反思的過程中漸漸地能提高自己的教學(xué)能力，不能形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2.提煉出整理一番教學(xué)反思，親自撰寫教研教學(xué)論文。在偶爾會堅持記教學(xué)札記和教后感的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)自己一些共性的、有規(guī)律的教育教學(xué)現(xiàn)象，善加分析和學(xué)習(xí)總結(jié)，撰寫論文。

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