一張紙怎么撕成圓圈？一張紙要撕成一個圈。把這張紙對折。對折后再對折。對折再對折。然后把中間的撕掉，盡量最好不要撕的太大。后再再把外面四個角多余的紙撕去。那樣的話就有個圓圈啦。打開這個圓圈。去看看哪里不

一張紙怎么撕成圓圈？

一張紙要撕成一個圈。把這張紙對折。

對折后再對折。

對折再對折。

然后把中間的撕掉，盡量最好不要撕的太大。

后再再把外面四個角多余的紙撕去。那樣的話就有個圓圈啦。打開這個圓圈。去看看哪里不平。在小點小點的，撕去無用的紙，一個漂漂亮亮的小圓圈就會出現(xiàn)了。

originpro如何在折線圖上標出點？

在折線圖上方鼠標雙擊剛剛進入繪圖細節(jié)界面。

2.

右側(cè)選擇類型標簽選項卡。

3.

點擊重新設(shè)置會顯示標簽。

4.

也可以簡單啊可以設(shè)置標簽字體的顏色字體大小等樣式。

如何畫魚的紋樣點線面？

1、去欣賞解釋魚的紋樣的裝飾美感包括與人類生活的密切關(guān)系，理解紋樣的普便特征和魚的紋樣的獨特特征。

2、會應(yīng)用簡化后、夸張等手段設(shè)計不同魚的形態(tài)，并發(fā)揮點、線面包括色彩等元素裝飾魚，會合不合理、創(chuàng)造性地用來廢舊手機紙盒等材料怎么制作出魚的紋樣的裝飾品。

3、按照學習，重視培養(yǎng)學生熱愛生活、美化修飾生活的美好的感覺情感，再體驗憑空創(chuàng)造活動的樂趣。

教學重點：通過羨慕、仔細觀察各種魚的外形、花紋、色彩，及無關(guān)魚的形象的藝術(shù)品，強行學生手中掌握魚的紋樣的表現(xiàn)方法。

教學難點：約束學生在一定會的形的范圍內(nèi)，能抓住魚的形態(tài)特征，又巧妙地運用點、線、面及色彩等元素創(chuàng)造出出更美、更更加個性化的魚的紋樣。

教學模式準備：

（教師）powerpoint課件（假的魚的圖片、視頻、魚的紋樣工藝品圖片）、魚的紋樣范作（想自己做掛件、掛盤等）、魚的掛件工藝品、鯉魚旗、白布、水粉顏料、木炭條、記號筆、油畫棒、舊報紙等；課前學生分組6人?組

（學生）課前知道一點相關(guān)魚類的知識、鯉魚跳龍門的傳說,打算硬紙盒的紙版（少數(shù)人打算蛋糕底盤）和油畫棒、記號筆等咨詢涂色工具

教學過程：

一、情境導(dǎo)出

1、通過課前的教室裝飾親自布置（鯉魚旗、魚紋掛件、板書：魚（美術(shù)變體字）的紋樣）創(chuàng)設(shè)情境去學習魚的紋樣的情境，。

2、讓我們先欣賞幾張或是魚的生活照片（圖圍網(wǎng)打漁、手捧大魚笑開懷的笑）師（快的幽默一點地）：說著魚，我可看到香噴噴的紅燒魚了?。▓D紅燒魚）（問幾個學生）你很喜歡吃魚嗎？平時喜歡吃什么魚？（生笑：很喜歡）（調(diào)笑）怎莫盡想著他吃?。。ㄐΓ?/p>

3、以食為天嘛，反正從遠古狩獵、采藥時代起，魚甚至下一界人類賴以生存的環(huán)境的食物之一。五千年前我們的祖先就用魚的紋樣來美化處理生活用品了：圖（新石器時期的魚紋彩陶盆）這便能只能證明，魚一直都與人類有著密切的聯(lián)系。

4、在長期的歷史發(fā)展中，人們賦予了魚各種極為豐富如此美好的內(nèi)涵，也表達出著自己美好的愿望。比如連（蓮）年有余（魚）的祝賀之詞，假如鯉魚跳龍門的傳說故事。你能用簡短的語言概括它們的寓意嗎？（圖木版年畫《連年有余》、剪紙《鯉魚跳龍門》）(師或?qū)W生簡單能介紹和躍龍門故事和日本掛鯉魚旗的習俗：傳說鯉魚每年三四月份都要涌去在黃河的龍門處要是能逆流而上，繞過北山的瀑布，就能出人頭地擁有龍，因此日本人以為鯉魚是好運的象征，在五月五日男孩節(jié)這一周，家有男孩的，家家掛鯉魚旗，以真心祝愿家中男孩子像鯉魚般健康成長，朝氣蓬蓬，早些成器。圖：鯉魚旗)

5、小結(jié)：人們在賦予魚各種美好愿望的同時，也描出著魚的諸般美態(tài)。所以，魚在我國的民俗文化中，一直都是吉祥物、吉祥圖案的不重要內(nèi)容。讓我們一同來更潛近地所了解并學會了表現(xiàn)“魚的紋樣”。

二、引導(dǎo)出來仔細的觀察，歸納總結(jié)（魚的紋樣的設(shè)計方法視覺思維表達訓(xùn)練）

（一）魚的外形觀察

1、再想想看你平時看見的魚從外形看，身體可兩類哪些通常部分？（師完全質(zhì)疑態(tài)度：很清楚魚鰭有幾個嗎？生兩次解釋很可能不求全部，），提示學生掀開報紙遮蓋起來下的玻璃杯里的鯽魚（驚喜地），具體的要求面帶問題近身接觸地仔細的觀察：魚的身體有幾部分？重點仔細它有幾個魚鰭？魚在水中是怎么才能游弋的？（引導(dǎo)出來生觀察：頭、身體、背鰭、尾鰭、腹鰭、尾鰭、身上有魚鱗。）

2、（圖鯽魚和鯉魚）鯽魚和鯉魚都是是比較普遍的淡水魚，魚類的體色常是背部深腹部淺的黃色，這是與環(huán)境相不適應(yīng)的保護色，身體呈中間凸起連接導(dǎo)線漸細的紡錘形。你還明白了哪些較常見的淡水魚（鰱魚、鯤魚、鳊魚等）？我們再來仔細觀察一些比較漂亮的海洋魚類的圖片（圖海洋魚類123），它們跟常見的淡水魚又有什么不同？（色彩艷麗，只不過生活，生活在色彩絢麗的珊瑚礁中，又是它們的保護色。）外形結(jié)構(gòu)是不是我也完全不一樣呢？會不會也有同樣多的魚鰭？

3、提供身份證一條被描畫了頭和軀干部分的外形（除魚鰭的部分）的較常見魚形（圖描畫過外形的海洋魚類1），請同學們也像我那樣用食指或右手握著一支筆把看見了的魚馬上地空來畫，師問：這條魚的身體主體部分呈什么形？（簡單點詳細介紹紡錘形，絕大多數(shù)魚類身體呈紡錘形，僅僅有的更長更瘦，或有的更短更胖、）再出示（圖勾畫出過外形的海洋魚類2、3）用用是一樣的的方法空畫出來。

4、用則是的方法，空畫形狀各異的魚鰭（圖海洋魚類1、2、3，用紅線勾畫部分變?yōu)轸~鰭）?？煞磸?fù)重復(fù)兩次，但速度快一點。

5、在遠處觀察我們突然發(fā)現(xiàn)，一條條雖然形狀各異的魚兒，總之那是由簡單的.身體加上有變化的鰭組成的，它再怎么變，我們也可以用上次的方法畫出它的關(guān)鍵。

6、把你印象較哲理的魚的外形有記錄在草圖上，記得一點分兩步：魚的身體主體和各部分魚鰭。

（二）魚的外形的簡化后、過分、彎曲變形

我們說著紋樣的裝飾方法，都會他知道：漢字拆分、嚇人、變形、添加，我們先來說哈前三個（出示簡單的結(jié)構(gòu)、嚇人、變形）

1、漢字拆分：要電腦設(shè)計魚的紋樣，外形要更規(guī)則、簡潔（將想自己做掛件翻過來）

2、露骨：（提供身份證真魚圖例）分析怎么才能露骨，如，圓的更圓，方（線條分明）的更方，長的更長，短的更短……相機出具魚的紋樣外形簡單的結(jié)構(gòu)夸張后的范作（特別注意魚的觜部和眼睛的夸張可以不使作品更精彩點）。

3、變型：夸張中就有磨損，這里的變型可生克制化圓形（魚紋盤子、圖魚紋團花）和長方形（圖魚紋門簾）的單獨紋樣來去學習魚的相冊的變化。

4、在視覺思維表達訓(xùn)練使用說明紙上用黑水筆可以修改并最終確認魚的紋樣的外形。

（三）紋樣的點線面元素訓(xùn)練小游戲

1、做個點、線小游戲讓我們的身體心情放松下：老師在黑板上不可以畫出一些幾何形，如橢圓形或圓形、菱形、正方形等，學生在馬上準備的舊報紙上用記號筆很干脆地畫出不可以一種形，盡量同組的同學所畫的形要豐富多樣一些。然后把像老師這樣輕松、飛速毫不猶豫地在自己認為比較好的位置畫一些曲線、折線、圓點等。（老師的教學示范一定得很隨意地、恐怕，并藏匿代表性，旨在推廣讓學生真正當成游戲在做，也為下一步的紋樣的設(shè)計作鋪墊）

2、同組之間互相交流評價

（四）魚的紋樣的設(shè)計

1、師：完成了剛才的點線小游戲，我們巳經(jīng)為怎樣設(shè)計魚的紋樣做好一切準備準備了。這是紋樣啊,設(shè)計的基本是元素“點線面”?！懊妗痹谀膬耗?？當然點線線的組合、點的相同大小也就可以形成了不同的面。

2、將設(shè)計什么好的魚的外形中添畫與外形相之漸漸適應(yīng)的點、線、面的紋樣，特別注意疏密的對比（學生在草圖上飛速完成紋樣的設(shè)計，同組互相添加可以修改）

（五）魚的色彩的設(shè)計

1、這個可以用單色去表現(xiàn)，注意一點黑白灰的對比。（圖新石器時期的魚紋彩陶盆：簡潔明快單純的黑色配以土白色的陶盆本色，越發(fā)厚重無比、古老的記憶、玄秘而大方些）（圖魚紋青花盤魚紋門簾）

2、也這個可以用多色去表現(xiàn)，注意色彩的對比與協(xié)調(diào)。（設(shè)計師啊,設(shè)計的魚的紋樣）你選擇四種以內(nèi)的色彩在草圖旁做上記號

三、魚紋藝術(shù)品的欣賞

圖魚形布袋、魚形項鏈和耳環(huán)、魚形包和魚形碗、魚形花插等。

四、實踐創(chuàng)作沒有要求指導(dǎo)

1、參照草圖的設(shè)計，用我們學過的或自己喜歡的方法（1）油畫棒、記號筆和紙盒硬紙版（2）油畫棒、記號筆和蛋糕底盤（3）具體一點認真地畫一條裝飾魚，幫助和鼓勵在草圖過程中在草圖基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造。

2、哪怕也可以將在報紙上的游戲作品生克制化草圖添畫成功，會有倍感意外的收獲。

3、部分基礎(chǔ)較好的學生可以不選擇類型（1）能完成老師魚紋作品的背面紋樣的設(shè)計（2）用水粉紅色的在布面草圖魚紋門簾

五、教師巡回指導(dǎo)，學生實踐創(chuàng)作

1、直接關(guān)閉大屏幕，播放時背景音樂

2、即時發(fā)現(xiàn)問題，要做協(xié)調(diào)工作

3、繼續(xù)開展組內(nèi)和組間的競賽安慰和鼓勵為主，掌握同組或其他同學的積極性。

六、展示更多評價，

將自己的作品布好在教室的比較合適位置，互相欣賞評價。再體驗裝飾美感和順利后的快樂。