小麻薯膠帶怎么做簡(jiǎn)單又可愛？小麻薯膠帶沒法做簡(jiǎn)單啊又可愛啊。和紙膠帶相較于一般膠帶，大多黏性不強(qiáng)，揭下后不可能有殘膠，卷力小，而且分布均勻，有各種花色，廣泛應(yīng)用于剪切粘貼紙張、美化、布好等用途。在手帳

小麻薯膠帶怎么做簡(jiǎn)單又可愛？

小麻薯膠帶沒法做簡(jiǎn)單啊又可愛啊。

和紙膠帶相較于一般膠帶，大多黏性不強(qiáng)，揭下后不可能有殘膠，卷力小，而且分布均勻，有各種花色，廣泛應(yīng)用于剪切粘貼紙張、美化、布好等用途。

在手帳中，紙膠帶常見應(yīng)用于裝飾性作用，可主要用于頁(yè)面裝飾，代替圖畫才是插畫、拼貼排版、可以制作邊框、大面積背景3d渲染等。

孩子喜歡在墻上亂畫，有什么好的辦法能幫助他改掉這個(gè)毛??？

孩子很喜歡在墻上亂畫，這應(yīng)該是每個(gè)有孩子的家庭都會(huì)遇到的情況。此處，我禁不住想為孩子們說句話：大人眼中的、孩子們的亂畫，總之是孩子心智模式發(fā)展的表現(xiàn)，是他們表達(dá)自己的一種；這種亂畫有個(gè)學(xué)名，叫做“涂鴉”。

大概從孩子1歲半開始，孩子們多數(shù)都會(huì)經(jīng)歷自己的涂鴉比較敏感期。其具體詳細(xì)發(fā)展階段可分成三類混亂的空間涂鴉、進(jìn)出有序涂鴉、命名涂鴉期三個(gè)，各對(duì)應(yīng)的年齡段是1歲半-3歲半、4歲-5歲、5歲-7歲半。

因此，涂鴉不單不是毛病，而是，它是孩子身心發(fā)展的需要。十分尊重孩子的發(fā)展不需要和發(fā)展規(guī)律，保護(hù)孩子的涂鴉熱情，那就是完全保護(hù)孩子的想象力，價(jià)值千金。孫儷娘娘家的倆個(gè)孩子，等等和小花，也有過這個(gè)時(shí)期，她是這么說說的。

涂鴉，對(duì)孩子成長(zhǎng)的積極作用。1、可以增加孩子精細(xì)動(dòng)作，及腦力、眼力的發(fā)展。

孩子的涂鴉，是他認(rèn)知世界、作者的思想感情的一種。這個(gè)過程，不僅能鍛煉身體孩子的握筆、控筆能力；還能鍛煉寶寶斷的的思考，更進(jìn)入到的觀察；將自己的所想，很努力的用筆畫出來，基于手腦協(xié)調(diào)的不斷發(fā)展。

2、可以增加孩子更好的思想感情自己。

涂鴉本身那就是孩子自我意識(shí)的一種鬼影閃。對(duì)于著自己的涂鴉作品，孩子通常都很有興趣，向自己親愛的爸爸媽媽具體描述：他畫的是什么，為什么不要這么說畫。最終達(dá)到讓父母清楚到孩子眼中的世界，在內(nèi)他對(duì)所畫物品的理解、看法。

3、能夠提高孩子想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

聚集優(yōu)勢(shì)于涂鴉，孩子對(duì)世界的觀察越發(fā)深入、極細(xì)致，他想表達(dá)的東西更多，他天馬行空的幻想漸顯十分豐富，他的創(chuàng)意有了可恣意揮灑的空間。孩子與生俱來的、讓成年人嫉妒卻豈能的想象力、創(chuàng)造力，就能伴隨著年齡的增長(zhǎng)，能得到初步的發(fā)展。

4、促進(jìn)培養(yǎng)孩子將來對(duì)繪畫、書法的興趣。

涂鴉是繪畫的開始，同樣在涂鴉的過程中，孩子逐漸地明白和熟得不能再熟了，手部運(yùn)動(dòng)和所畫線條之間的關(guān)系，對(duì)此建議使用筆這種活動(dòng)，他都會(huì)產(chǎn)生一種自信和掌控感。同時(shí)，在涂鴉的過程中，孩子的情緒和能表達(dá)欲我得到了非常好的釋放。這些聯(lián)合起來促進(jìn)，孩子日后不能形成完全的繪畫、書法等的興趣和熱情。

小結(jié)：涂鴉，是孩子身心發(fā)展到一定會(huì)階段的客觀的評(píng)價(jià)需要，是孩子認(rèn)知世界、托物言志的一種良好。保護(hù)孩子的涂鴉興趣，能極大的促進(jìn)孩子更健康、更利用的發(fā)育和發(fā)展。破壞孩子的涂鴉興趣，并不不等于任其孩子大街上獨(dú)立創(chuàng)作。（一）有人說，替破壞孩子的涂鴉興趣，會(huì)不會(huì)現(xiàn)在就要容忍孩子，想在哪里畫就哪畫??？

我個(gè)人不我建議你家長(zhǎng)那樣做。而且對(duì)于自我意識(shí)早就覺醒的孩子來說，培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的規(guī)則意識(shí)，雖然不重要；對(duì)于2歲左右孩子的父母，從此時(shí)就開始，將自己在孩子面前的角色，從服務(wù)型向權(quán)威型轉(zhuǎn)變，則是最重要。

（二）這樣的話，才是父母，到底是該要如何保衛(wèi)孩子的涂鴉興趣呢？

1、給孩子創(chuàng)造出方便易用的“涂鴉墻”。

孩子并不很喜歡在墻上做畫，是而且墻上寫畫更方便，當(dāng)他有涂鴉的興致時(shí)，他就就是可以就開始，用不著也得站著，椅子。此外，如果不是畫在紙上的話，他要一把固定設(shè)置著紙張不跑，另一只手單手圖畫，這相對(duì)于剛開始雜亂無序涂鴉的孩子來說，是很有難度的。

我兒子剛開始在紙上涂鴉的時(shí)候，總是會(huì)沒有要求我?guī)退麛v著紙，即便那樣的話，他也我總是將線條畫出紙張之外去。聽說后來我就在客廳的一面墻上給他貼上了磁性黑板貼，筆筒是可以就吸附性在黑板的右下角，他拿取筆很更方便。涂鴉時(shí)的姿勢(shì)，無論坐著、蹲的肯定在靠坐，也都不直接干涉他，他再也找不到在墻壁上胡亂涂鴉過。

家長(zhǎng)們可以生克制化自家的求實(shí)際情況，靈活中,選擇黑板墻、滬弱深強(qiáng)白紙（可建議使用舊日歷）、黑板貼、移動(dòng)小黑板、可撕拉黑板、磁性軟白板等等，為孩子所創(chuàng)造的方便些、實(shí)用、靈活性強(qiáng)的涂鴉環(huán)境。

2、阻止孩子在法律規(guī)定的地方涂鴉。

在給孩子所創(chuàng)造的了最有利的涂鴉環(huán)境后，家長(zhǎng)應(yīng)必須明確告知孩子，墻壁、沙發(fā)、柜門上好像不行素描。身邊陪伴、引導(dǎo)出來孩子在黑板墻上、自己的繪畫本上、或者其它你接受孩子創(chuàng)作繪畫的地方，并且“創(chuàng)作”。

如果不是孩子剛開始應(yīng)該總是記不住，畫在了墻壁上，也請(qǐng)家長(zhǎng)最好不要大聲訓(xùn)斥斥責(zé)孩子，這會(huì)打擊孩子對(duì)涂鴉的興趣和熱情的。此時(shí)，家長(zhǎng)可以采用自然結(jié)果法，讓孩子和你互相收拾徹底干凈，讓他明白了，墻壁上、沙發(fā)上是可以作畫時(shí)。

而，家長(zhǎng)這個(gè)可以將讓孩子涂鴉在紙張之內(nèi)，也當(dāng)作一個(gè)和孩子相互接受的游戲。

我兒子剛開始也操縱忍耐不住自己手部的動(dòng)作，時(shí)總一不小心將線條畫在紙張之外的桌子上時(shí)，我會(huì)給他說：“媽媽給你畫個(gè)大方格，你試一下畫畫的時(shí)候，不將線條畫出方格之外，好不好啊？”每當(dāng)發(fā)現(xiàn)他有進(jìn)步和可以改善時(shí)，我就很露骨的大肆表?yè)P(yáng)他、肯定他，他感覺這是個(gè)很真有意思的游戲，積極性很高，漸漸地的對(duì)手部動(dòng)作再控制的就越來越棒，再也不能應(yīng)該不會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過紙張、畫到桌面上了（此處我自己去收拾桌面）。

3、容許孩子在多種地方，建議使用多種完全不同的筆通過涂鴉。

如果不是你法律規(guī)定孩子，不能在黑板墻，和他自己的繪畫本上涂鴉的話，他也會(huì)容易感到厭倦。所以，我好象不建議家長(zhǎng)尊重孩子太過于一本正經(jīng)。

我兒子就對(duì)我練字的筆記本、演草紙、筆等物品很很感興趣，他要時(shí)，我就給他一些。他并不一定很很開心的，或則抱去自己的小桌子上，或者跟我一起地坐大書桌上，認(rèn)認(rèn)真真的寫寫畫畫著，通過涂鴉創(chuàng)作作品了。

總是他要在我的專業(yè)書上涂鴉的話，我可能會(huì)拒絕他。給他一些另外的東西，.例如申通盒子的硬紙板；老是有大的紙箱子了，我也會(huì)把他然后放進(jìn)里面，讓他在紙盒的四個(gè)壁面上涂鴉，他而不都玩的興趣盎然，心滿意足的。幾次之后，他再對(duì)我的專業(yè)書比較感興趣時(shí)，就只不過單純的翻開了。

在筆的使用上，普通粉筆、干性粉筆、填色筆、水彩筆、黑板筆、熒光筆、大人寫字時(shí)帶的水筆等等，他都用過。在能保證安全的前提，只要孩子有興趣要，我也有能力，我是會(huì)滿足他，因?yàn)樗偸嵌纪盔f的很開心。

說是，大S的孩子還拿著她口紅玩過涂鴉呢，她當(dāng)時(shí)一看見了第一感覺總覺得也很抓狂，不過她忍下來了，一片平靜溫和的問孩子：“你畫完了嗎，如果不是畫完的話，媽媽要收出聲了?！?/p>

4、涂鴉階段，大人不宜都教孩子“真確的畫法”。

有的大人看到孩子天天涂涂畫畫，可是沒有一副作品是自己能看得懂的，就不禁重點(diǎn)示范給孩子正確的的物品、動(dòng)物的畫法；向孩子特別強(qiáng)調(diào)“草是綠色的，天空是藍(lán)色的”。豈料，大人的這種做法，不僅僅肯定不能指導(dǎo)孩子進(jìn)步（遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了孩子的行為能力），反到會(huì)對(duì)孩子感到沮喪進(jìn)而心生退意。

所以，哪怕是是對(duì)偏大一點(diǎn)的孩子，大人對(duì)孩子涂鴉的關(guān)注點(diǎn)，也肯定不會(huì)放進(jìn)技法上，而肯定放在旁邊孩子本身的創(chuàng)意和畫畫熱情上。否則不，孩子的創(chuàng)作思維一但固化，就算是他描出來的東西再像，喪失了犧牲的想象力、創(chuàng)造力，其作品也會(huì)變的千篇一律下來，反而不償失。

5、作為家長(zhǎng)，更肯定十分尊重孩子的涂鴉作品。

要是您看不懂的孩子的涂鴉作品的話，那很正常。您是可以誠(chéng)懇的向孩子求教，參加進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，幫助和鼓勵(lì)孩子就作品并且具體描述和表達(dá)出。您肯定這個(gè)可以明確的自己的想法和能力畫畫?。坏莿e忘了對(duì)孩子特別強(qiáng)調(diào)，你們的作品一樣的杰出，千萬不要刻意引導(dǎo)出來孩子向你的風(fēng)格學(xué)習(xí)，他自己天生可能會(huì)怎么模仿。

如果不是您時(shí)不時(shí)也能，主動(dòng)地向孩子怎么學(xué)習(xí)他的涂鴉風(fēng)格，陪伴孩子一起學(xué)畫畫，那就要好了。孩子會(huì)覺著您可實(shí)在我親密無間的好媽媽、好爸爸啊，他會(huì)更愛你、更依戀你，只不過你懂他。

我偶爾會(huì)將兒子的涂鴉作品，照像存放下了（我也看不懂，用大人的眼光看確實(shí)是很蓬亂）。你每次和兒子相互翻看這些作品時(shí)，孩子都很興奮、很開心高興，他有時(shí)能記得一點(diǎn)自己當(dāng)時(shí)畫的是什么、有時(shí)侯肯定不能。只不過這幾乎不影響大他恢復(fù)請(qǐng)看表達(dá)出自己的作品；也不引響他寫完照片后，立馬投入到到新一輪的涂鴉獨(dú)立創(chuàng)作的熱情中。

小結(jié)：保衛(wèi)孩子的涂鴉熱情，可促進(jìn)孩子更好的發(fā)展；與引導(dǎo)出來培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)，并不哦。期望家長(zhǎng)們都能好好把握住住孩子的涂鴉太敏感期；同時(shí)，為孩子選用安全的比較靠譜的涂鴉產(chǎn)品，認(rèn)真用心陪伴孩子的涂鴉過程，要知道孩子的安全才是第一位的。后話正確的的尊重孩子涂鴉這件事，破壞孩子的涂鴉興趣，有技巧的引導(dǎo)孩子不隨便亂畫在墻壁、家具上，抓住孩子的涂鴉比較敏感期，積極可促進(jìn)孩子身心發(fā)育，確實(shí)是我們這一代父母的必須功課哦。

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