網(wǎng)友解答: 感謝悟空邀請(qǐng)！題主的這個(gè)問(wèn)題，也可以這么來(lái)看，孩子有很好的空間感有什么好處？我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)小孩子的空間感2歲左右的孩子還沒(méi)有空間的概念，他們會(huì)認(rèn)為自己捂上眼睛別人就看不到自己了

感謝悟空邀請(qǐng)！

題主的這個(gè)問(wèn)題，也可以這么來(lái)看，孩子有很好的空間感有什么好處？

2歲左右的孩子還沒(méi)有空間的概念，他們會(huì)認(rèn)為自己捂上眼睛別人就看不到自己了，所以在和這個(gè)年齡的孩子玩捉迷藏時(shí)，孩子常常只是捂住眼睛就以為自己藏了起來(lái)，非常搞笑。

另一個(gè)現(xiàn)象是，他們常常會(huì)將小朋友的玩具藏起來(lái)，他們這種行為并不是我們大人眼里的世界，因?yàn)樗麄儠?huì)認(rèn)為，自己知道，那么其他小朋友也應(yīng)該知道這個(gè)東西藏到了哪里。結(jié)果就會(huì)和其它小朋友引發(fā)劇烈的沖突。

這些都是沒(méi)有空間感的表現(xiàn)。

空間敏感期間，他們會(huì)真的把自己藏起來(lái)，并且更熱衷于藏在角落里，躲在箱子里，用自己的身體在丈量、來(lái)感受身邊的真實(shí)世界。

空間感過(guò)渡好的話，不光我們上面提到的一些問(wèn)題會(huì)避免——孩子會(huì)真正明白捉迷藏的樂(lè)趣，也避免了和小朋友發(fā)生不必要的沖突。

孩子的運(yùn)動(dòng)能力也會(huì)有很大的提高，比如說(shuō)爬樹(shù)、爬山，各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，都需要對(duì)空間有很好的把控——自己的空間范圍、自己的能力范圍。

此外，當(dāng)真實(shí)的空間得到滿足后，孩子的抽象空間也會(huì)有很大的提升。

什么意思呢？

就是孩子對(duì)各種物體的構(gòu)造，結(jié)構(gòu)的組成都會(huì)有深刻的認(rèn)識(shí)。涉及到學(xué)習(xí)，以后的解析幾何，空間幾何都會(huì)有很大的優(yōu)勢(shì)。

總結(jié)起來(lái)，孩子的空間能力涉及到最表面的真實(shí)世界的空間，也涉及到真實(shí)空間引發(fā)的運(yùn)動(dòng)能力、思維能力，以及由真實(shí)空間過(guò)渡到抽象空間的對(duì)幾何實(shí)體的認(rèn)識(shí)，涉及到學(xué)業(yè)方面，就是對(duì)幾何學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。

我是石頭聊家庭教育，希望我的答復(fù)對(duì)你有幫助。

孩子的空間敏感期其實(shí)自出生開(kāi)始，一直到六歲，都處于不斷的發(fā)展當(dāng)中，其實(shí)每一步發(fā)展，家長(zhǎng)都要好好引導(dǎo)，因?yàn)槊恳徊桨l(fā)展，都對(duì)孩子未來(lái)的心理、智能發(fā)展做好了鋪墊。

（1）孩子一歲左右，經(jīng)常會(huì)把一些小物體塞到某個(gè)小洞洞里面，這就是寶寶最初的空間敏感期的表現(xiàn)。

（2）接著孩子會(huì)開(kāi)始喜歡堆高高、然后推倒，接著再堆高高，循環(huán)往復(fù)。這就是感知空間發(fā)展的一種能力，孩子在感受空間，他們的智能在這個(gè)過(guò)程中獲得發(fā)展。

（3）接著孩子開(kāi)始喜歡狹小的空間，喜歡躲在柜子里，喜歡坐在桌子下面玩，之后，孩子又開(kāi)始喜歡爬到高的地方，這些都是孩子的身體對(duì)空間的探索。孩子通過(guò)從高處往下跳，感受空間的大小。通過(guò)跳躍的感受，感受空間的高低、距離、遠(yuǎn)近等，這些都是孩子空間智能發(fā)展的重要嘗試。

（4）當(dāng)孩子站在高處，心理上感覺(jué)自己能夠接受，那么他們就會(huì)往下跳，跳下來(lái)后感受良好，他們就會(huì)繼續(xù)挑戰(zhàn)更高一點(diǎn)的高度。這個(gè)過(guò)程是孩子對(duì)自己心理、對(duì)外在空間探索的過(guò)程，這對(duì)于培養(yǎng)孩子未來(lái)對(duì)世界的探索能力非常重要。

家長(zhǎng)要把握住孩子的空間敏感期，不要考慮安全而阻止孩子進(jìn)行空間探索，這容易導(dǎo)致孩子心理產(chǎn)生危機(jī)感，破壞孩子正在建立的自己保護(hù)自己的能力。家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)孩子度過(guò)空間敏感期，陪著孩子。孩子通過(guò)不斷探索，可以構(gòu)建自我安全感，構(gòu)建自我保護(hù)意識(shí)和能力，孩子空間探索的過(guò)程，也是孩子不斷突破自我，不斷開(kāi)發(fā)自我，突破自身極限的過(guò)程。這些對(duì)于孩子未來(lái)智力和能力的發(fā)展都是極其重要的。