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有哪些適合初學者使用的思維導圖模板下載？

更適合初學者的思維導圖模板有很多，真不知道下面這些模板可以不可以解決到你！

模板鏈接：_center1、再次進入上面鏈接，可以不直接進入到迅捷思維導圖官網的“模板”可以下載頁面；

2、可以找到需要的模板后，直接點擊右下角的“去下載”按鈕；

3、到最后將模板免費下載到電腦上就可以了。

思維導圖怎么轉換為Word？

MindMaster導出Word教程：任務思維導圖后，再點【文件】直接點擊【導出和郵箱里】你選導出來的類型去掉

如何用“思維導圖”教學生寫作文？

問這個問題，先來說說思維導圖的用處。

思維導圖現在有些被“神魔化”了。以前用不思維導圖，就能背東西不費力，就能寫作文一級棒，而沒你做到只不過是你思維導圖沒用的話好。我要強調，這種想法是愚蠢之極！

思維導圖只不過一個輔助工具。

什么是思維導圖？論是哪種思維導圖，核心也是將腦中的想法以直觀的可視化圖像呈現出去，并大多數是按照有層級關系的圖像解決人們分析清楚想法的邏輯關系。

思維導圖并不會有用，要注意是是因為“可視化”?！翱梢暬蹦苤笇藢π畔⒉⑶腋容^有效的整理一番，并突然發(fā)現其中所蘊含的的結構關系。舉個最有力的例子，就是地圖。如果不是我們上去看一張城市地鐵線路圖，會發(fā)現對各個線路走向，途徑站，在內各線路的換乘站可以知道一點的非常清楚。這樣假如這樣的話張圖用純語言來表達出呢？我們可以不試試在腦海中想象幫一下忙，去說明一個城市的地鐵線路圖，有沒相當麻煩？這那是可視化圖形的好處了。很多千言萬語才能思想感情明白的東西，在圖上肯定那就是兩筆的事情。

用思維導圖把想法留下記錄下來，會指導人們勇于打破掉不是什么很重要的信息，恢復最最關鍵的部分，然后再進一步找到關鍵是信息之間的關系。當可以去掉枝葉，只剩主干信息的時候，結構常見會越來越模糊，甚至立見分曉。

可視化讓大腦在用分布式觀念的方法，減少了而是需要全面處理的信息量，最大限度地降底琢磨的難度。同樣，還借用了視覺系統(tǒng)能對空間排序被賦予結構的特型，幫人們發(fā)現到邏輯關系。

該如何用思維導圖進階作文知道了什么是思維導圖和它能夠的價值，才能用來好它。

拿作文來說，如何能才能寫好一篇作文呢？簡單理解，是需要，作者自己要有一個想法，或者說一個主題。后再，還能夠聽到一些和主題相關的素材。之后，把素材以合理不的順序組織站了起來，使得它們能能表達定好的主題。

遠水解不了近渴。從寫作文的過程我們就是可以清楚，如果沒有學生自己寫作時沒有個主題，或者徹底真沒想到任何相關的素材，這樣的話思維導圖是根本無法幫助學生的。也可以學生作文的缺點是在文筆遮蓋毛孔上，那思維導圖也起不了什么作用。思維導圖要注意是幫學生想知道作文的組織結構，也就是大綱。

那么如何用思維導圖去協助學生收拾自己的作文大綱呢？

詳細的做法可以:：

1、先用氣泡圖，安慰和鼓勵學生不斷作文主題他知道盡可能多的素材。

在這一步，可以讓學生做盡可能好的發(fā)散認真思索，不需要管素材到最后是否需要確實用處不大，只需聽到和主題或是的，就可以不寫下來。把主題寫在最中間，接著在虛空中主題列下有關系的內容。因此可以那些要求或者內容要以關鍵詞，而非句子的寫完整，這是可以一系列讓學生提純出關鍵是信息。

2、進一步分揀素材。

讓學生恢復重新回顧主題，可以確定自己想寫什么，接著從擴散寫出了什么的素材中刪除不必須的部分。并把是需要的素材并且按性質分類，哪些有上下級關系，哪些是垂直于關系等。這一步是可以讓學生明確的順時針或則逆時針的順序審核素材，盡量避免錯誤之處。

3、收拾結構圖，并立即檢查。

將第二步的草圖，收拾好為結構清晰的層級型思維導圖，要求導圖上的先后順序和層級關系要體現最終作文字跡的關系。也就是說，這個導圖交了任務，應該是一個作文大綱了。整理一番好之后，通過大綱順序泛讀一遍，讓學生接觸設想以這樣的結構構思自己的作文。這也第四次系統(tǒng)的檢查，如果沒有發(fā)現有不總體協調或不對的地方，再次根據情況。等他多謝了，具體之后的思維導圖。

習慣用思維導圖后期閱讀和寫作，能讓學生確立起非常好的邏輯思維能力，還有一個圖像表達能力。這對寫議論文和說明文解決大，記敘文其次。

不過我們也要思維到，文筆，感情等這些很不重要的作文要素，思維導圖起不出來作用。不能靠學生大量的泛讀、一遍的觀察和寫作練習來積累。

很清楚思維導圖有什么用，我想知道為什么用處不大，才能在具體的學科應用中可以發(fā)揮出它的價值。