華為平板可以寫代碼嗎？能是能，但沒(méi)有鍵盤，真接在屏幕上打字時(shí)，不太方便ipad自帶的鍵盤通過(guò)什么連接？1、可以打開(kāi)平板系統(tǒng)設(shè)置選項(xiàng)，然后點(diǎn)擊藍(lán)牙。2、把藍(lán)牙開(kāi)關(guān)傳送。3、開(kāi)啟藍(lán)牙后選擇類型“keybo

華為平板可以寫代碼嗎？

能是能，但沒(méi)有鍵盤，真接在屏幕上打字時(shí)，不太方便

ipad自帶的鍵盤通過(guò)什么連接？

1、可以打開(kāi)平板系統(tǒng)設(shè)置選項(xiàng)，然后點(diǎn)擊藍(lán)牙。

2、把藍(lán)牙開(kāi)關(guān)傳送。

3、開(kāi)啟藍(lán)牙后選擇類型“keyboard（鍵盤）”

4、然后再在要連接的鍵盤輸入代碼。

5、顯示連接到最終。

注意事項(xiàng)：

1、必須購(gòu)買一款藍(lán)牙鍵盤，一定會(huì)是也可以連接ipad的藍(lán)牙鍵盤。

2、必須將藍(lán)牙鍵盤盛有好電池或者充好電然后把再打開(kāi)。

只希望可以不解決到大家

iPad遙控鍵盤如何使用？

具體流程不勝感激所示：

1、打開(kāi)平板可以設(shè)置選項(xiàng)，點(diǎn)擊藍(lán)牙。

2、把藍(lán)牙開(kāi)關(guān)傳送。

3、開(kāi)啟藍(lán)牙后選擇“keyboard（鍵盤）”

4、后再在要連接的鍵盤輸入代碼。

5、會(huì)顯示連接最終。注意事項(xiàng)：

1、是需要網(wǎng)上購(gòu)買一款藍(lán)牙鍵盤，當(dāng)然是也可以直接連接ipad的藍(lán)牙鍵盤。

2、簡(jiǎn)單的方法將藍(lán)牙鍵盤盛有好電池或則充好電后再然后打開(kāi)。

數(shù)學(xué)中怎樣利用ipad進(jìn)行教學(xué)？

一、IPAD應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)都差不多功能的實(shí)現(xiàn)

1.轉(zhuǎn)變觀念

國(guó)內(nèi)老師傳統(tǒng)老師授課大多數(shù)是“滿堂灌”，帶走學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的習(xí)慣的時(shí)間差不多，而國(guó)外的課堂更反詰自主性，有更多的互動(dòng)和討論環(huán)節(jié)。IPAD還在你挑戰(zhàn)人們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式，通過(guò)全局函數(shù)海量的資料數(shù)據(jù)庫(kù)及IPAD自身內(nèi)容多樣的呈現(xiàn)共享，可以最大程度上發(fā)展學(xué)生的自禁性，“授之以漁”，教師充當(dāng)領(lǐng)路人的

角色。

傳統(tǒng)的電腦輔助教學(xué)，養(yǎng)成的習(xí)慣上要壓制學(xué)生端的設(shè)備，如：電視轉(zhuǎn)播教師機(jī)的屏幕、壓制不能使用U盤、不準(zhǔn)隨意上網(wǎng)等。而“堵不如我疏”，使用IPAD通過(guò)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)一定給與學(xué)生自主搜索資料、詳細(xì)闡釋個(gè)性觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，“翻轉(zhuǎn)課堂”讓學(xué)生持續(xù)發(fā)揮去學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師盡量多地接受管理和指導(dǎo)來(lái)輔助，效果可以說(shuō)更好。

2.解決無(wú)論是社會(huì)的“敢質(zhì)疑”

這通常集中在一起在兩個(gè)問(wèn)題上：一個(gè)觀點(diǎn)認(rèn)為在用IPAD很有可能會(huì)讓學(xué)生迷上游戲而引響自學(xué)?？烧l(shuí)知道如果學(xué)生對(duì)講授內(nèi)容提不起半分興趣，何談教學(xué)效果，而適度地的益智類游戲還能夠促進(jìn)促進(jìn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和完全掌握，關(guān)鍵在于管理工作也要跟在后面。一個(gè)觀點(diǎn)對(duì)長(zhǎng)時(shí)間在用IPAD對(duì)學(xué)生視力會(huì)造成影響。這重要就要適度了，肯定不能本末倒置，長(zhǎng)時(shí)間看書本難不成就應(yīng)該不會(huì)對(duì)學(xué)生視力會(huì)造成影響大了嗎？另外，IPAD只是因?yàn)楹笃诮虒W(xué)用的工具，課堂上建議使用的頻率和時(shí)間要知道不足，平時(shí)加強(qiáng)這方面的教育和管理，將肯定的影響降到最底。

3.環(huán)境準(zhǔn)備

校園教室內(nèi)的WIFI覆蓋是前提是的，無(wú)線路由選擇的主要參數(shù)有：可網(wǎng)管以便于可以升級(jí)和魔獸維護(hù)、好是能支持5.8G網(wǎng)絡(luò)、而并發(fā)數(shù)至少40以上等。配備蘋果網(wǎng)絡(luò)共享利器AppleTV3一臺(tái)，與IPAD接入同一個(gè)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，用于鏡像IPAD桌面及能分享圖片、視頻、音頻等，缺點(diǎn)是對(duì)桌面鏡像投影全屏的支持不夠。其實(shí)用一臺(tái)Mac設(shè)備安裝上AirServer來(lái)局域網(wǎng)游戲的話就得毫無(wú)壓力了。據(jù)我所知目前國(guó)內(nèi)各大城市中小學(xué)教室硬件配置的現(xiàn)狀，還需專門配置HDMI轉(zhuǎn)VGA轉(zhuǎn)換器

（帶音頻帶芯片）一個(gè)，主要用于投影輸出用。學(xué)生的IPAD設(shè)備安裝好相對(duì)應(yīng)的軟件，條件好的學(xué)校是可以不配備蘋果公司副廠的充電小推車用于設(shè)備的充電和同步。

4.壘建基本教學(xué)平臺(tái)

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)交流種類繁多，課前部分可有班級(jí)群、教師微博、魔燈作業(yè)平臺(tái)、第三方自主學(xué)習(xí)平臺(tái)等，哪怕這個(gè)可以在iTunesU上建立學(xué)校自己的課程內(nèi)容，供學(xué)生課前預(yù)習(xí)交流。課中是從

Keynote課件、ibooks電子書、pdf電子教材等資源，用來(lái)AppleTV3的Airplay基于互動(dòng)交流和分享分享，借用第三方程序基于課堂的流程安排，將課堂練習(xí)按照WebDAV上傳成功至服務(wù)器。課后通過(guò)第三方網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)親自布置習(xí)題、學(xué)習(xí)網(wǎng)站上先發(fā)布認(rèn)真預(yù)習(xí)內(nèi)容等。

5.資源的制作及彼此分享

學(xué)生這個(gè)可以依靠IPAD在課前可將有疑問(wèn)的部分拍過(guò)去、精彩的理解用些視頻的錄制的視頻下去，用Keynote通過(guò)分類匯總呈現(xiàn)。老師課前也可借用Keynote來(lái)制作課件，甚至連可以不用蘋果公司可以提供的iBooksAuthor軟件來(lái)制做生成非常精美的電子教材，或用其他的第三方軟件來(lái)制作，如：appBook（謀易軟件）、Adobe Indesign等。

6.互動(dòng)及評(píng)價(jià)

課堂上師生的互動(dòng)主要鏡像投影，這樣的也可以迅

捷、明白清楚地思想感情各自對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，形式也更加多樣，有相機(jī)拍照后用圖片開(kāi)口說(shuō)話的、有用就用土豆網(wǎng)闡明的或用思維導(dǎo)圖的整理再歸納課堂內(nèi)容知識(shí)結(jié)構(gòu)的，不一而足。課堂練習(xí)可以第三方的平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)方法，可以是基于條件IOS的，如：eClicker Presenter、iSchool等；也也可以是基于條件學(xué)習(xí)網(wǎng)站形式的，如家校新干線、101遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)網(wǎng)等，以都沒(méi)有達(dá)到課堂上實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)能夠掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的目的。

二、無(wú)論是數(shù)學(xué)本身的挑戰(zhàn)

1.數(shù)學(xué)符號(hào)與公式

眾多周知，數(shù)學(xué)符號(hào)的鍵入確實(shí)辦法很多，但仍是讓人郁悶的一件事。這個(gè)可以在IPAD上直接安裝第三方輸入法、或制做一個(gè)特殊符號(hào)大全來(lái)復(fù)制黏貼、或訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)帶有wolframalpha這樣的網(wǎng)站、也這個(gè)可以先在PC或MAC電腦中制作好PPT或Keynote課件，然后再導(dǎo)出

IPAD的Keynote后就行了。

而數(shù)學(xué)公式就要不了，導(dǎo)入IPAD中的Keynote后大多數(shù)都不能算正常總是顯示，最簡(jiǎn)單的解決方法是將數(shù)學(xué)公式去處理成圖片，而現(xiàn)在那樣就影響不大了排版的美觀。我們這個(gè)可以換個(gè)思路，利用IOS中的Safari瀏覽器允許JAVA腳本的功能，是可以自己搭建一個(gè)站點(diǎn)，用Knuth教授開(kāi)發(fā)的TeX，它需要提供了一套功能強(qiáng)大但是極其靈巧的排版語(yǔ)言，有四百余900多條指令，去對(duì)付具體用法數(shù)學(xué)公式毫無(wú)問(wèn)題，但前提條件是熟悉排版語(yǔ)言。我們也可以不建議使用再朝互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)學(xué)標(biāo)記語(yǔ)言MathML與開(kāi)源的基于Ajax的數(shù)學(xué)公式?jīng)]顯示的解決方案MathJax相結(jié)合來(lái)又高效地一次性處理數(shù)學(xué)公式。諸如，我們要鍵入一元二次方程的求根公式，如果不比較熟悉相關(guān)語(yǔ)法的話，這樣是可以先查看網(wǎng)頁(yè)WebEquation，在畫有網(wǎng)格的區(qū)域打印公式后系統(tǒng)自動(dòng)識(shí)別內(nèi)容將其轉(zhuǎn)化為規(guī)范的要求的LaTeX排版語(yǔ)言：＼dfrac{-b＼pm＼sqrt{b^{2}-4ac}}{2a}，或MathML代碼?？隙ǚ椒ㄌ?，就不贅敘了。

2.動(dòng)態(tài)的圖形關(guān)系

因此平臺(tái)的關(guān)系，幾何畫板不能然后主要是用于IPAD中使用，但可以將文件另存為html網(wǎng)頁(yè)格式，再通過(guò)Safari瀏覽器網(wǎng)頁(yè)，但餌藥對(duì)某些特殊類型的幾何畫板功能不支持。另一款杰出的的軟件是由美國(guó)佛羅里達(dá)州亞特蘭大學(xué)的數(shù)學(xué)教授MarkusHohenwarter所怎么設(shè)計(jì)的自由且跨平臺(tái)的動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)軟件Geogebra，用它導(dǎo)入生成沉淀的html網(wǎng)頁(yè)功能更強(qiáng)大。

3.對(duì)Flas件的支持

目前，大量的數(shù)學(xué)游戲、課件等全是用Flash制作生成的，而

IOS平臺(tái)對(duì)Flas件又不支持什么?？墒菄?guó)外有些軟件，如：Puffin瀏覽器和Skyfire瀏覽器都說(shuō)自己能支持什么Flas件的正常播放，但一要通過(guò)國(guó)外的服務(wù)器接受轉(zhuǎn)換成，二來(lái)沒(méi)有辦法總是顯示和播放簡(jiǎn)單點(diǎn)Flas件，對(duì)古怪交互的Flas件根本不支持什么。

除此之外寄希望于HTML5與IOS未來(lái)的版本支持外，現(xiàn)下較好的辦法是按照IPAD安裝好Splashtop、Teamviewer等App透進(jìn)網(wǎng)絡(luò)來(lái)遠(yuǎn)程操控自己的Win平臺(tái)或MAC平臺(tái)的PC來(lái)超級(jí)能解決flash的支持問(wèn)題。任何待加以改進(jìn)的地方那就是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制時(shí)交互按鈕較小，用觸摸屏來(lái)能操作鼠標(biāo)的確有些難度。

按照實(shí)踐，現(xiàn)在能較好地將IPAD這個(gè)時(shí)尚的電子設(shè)備作用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。除此之外IPAD本身能提供查看網(wǎng)頁(yè)互聯(lián)網(wǎng)、收發(fā)電子郵件、再看電子書、播放音頻或視頻等功能外，我們這個(gè)可以對(duì)課前、課中、課后參與國(guó)家公綜合教材的管理，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題也能及時(shí)處理能得到能解決。得象投影和PPT的出現(xiàn)變化了老師不上課“一支粉筆、一塊黑板”的教學(xué)模式一樣，IPAD也很快就會(huì)全都地變化目前數(shù)學(xué)老師對(duì)上課的一些理念和方法。