網(wǎng)友解答: 教育不僅僅是知識(shí)的傳授，還有道德觀念的培養(yǎng)！互聯(lián)網(wǎng)確實(shí)是很普遍了，但是仍然有一些地區(qū)是沒有網(wǎng)絡(luò)的，計(jì)算機(jī)仍然算一種奢侈品，沒有硬件條件支持互聯(lián)網(wǎng)教育！學(xué)情掌控不到！就算有條件

教育不僅僅是知識(shí)的傳授，還有道德觀念的培養(yǎng)！

互聯(lián)網(wǎng)確實(shí)是很普遍了，但是仍然有一些地區(qū)是沒有網(wǎng)絡(luò)的，計(jì)算機(jī)仍然算一種奢侈品，沒有硬件條件支持互聯(lián)網(wǎng)教育！

學(xué)情掌控不到！就算有條件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課學(xué)習(xí)，不同的學(xué)生接受能力是不一樣的！這個(gè)在互聯(lián)網(wǎng)上是體現(xiàn)不到的，教師也感受不到的因?yàn)闆]有面對(duì)面的交流！

學(xué)習(xí)進(jìn)度掌握不到。如果是互聯(lián)網(wǎng)授課更多學(xué)生就很難保障聽課效率，因?yàn)楸O(jiān)管不能很有效。大部分人是不喜歡學(xué)習(xí)的，現(xiàn)行課堂上仍然有那么多學(xué)生不喜歡上課呢，互聯(lián)網(wǎng)更換不到了，難道這不算是一種放棄麼？

交流，人與人之間總是需要交流的，如果只是通過互聯(lián)網(wǎng)授課，那么每個(gè)人接收到的信號(hào)一定是有強(qiáng)有弱，或者理解上有一些偏差的，如果不能實(shí)時(shí)反饋，只會(huì)在自己的世界錯(cuò)的越來越遠(yuǎn)

個(gè)人的一點(diǎn)理解，不喜勿噴

謝謝邀請(qǐng)回答！

不能實(shí)現(xiàn)肯定是有原因的，那么原因有人為也有條件限制！

先說說為什么不能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)！網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)的是統(tǒng)一教學(xué)質(zhì)量。可是區(qū)域文化的差異、個(gè)人經(jīng)歷條件的限制、教學(xué)水平的高低等都是統(tǒng)一教學(xué)需要解決的問題。就如同3個(gè)人參加的兩人三足很容易教會(huì)，100個(gè)人的呢？這100人中還有同手同腳甚至有智力問題的人呢？教學(xué)不是兒戲，所以很多需要解決之后才能實(shí)現(xiàn)。

那么統(tǒng)一教學(xué)都沒有實(shí)現(xiàn)，統(tǒng)一考試就是不公平的。想想小山村教出的孩子和富家子弟送學(xué)教出的孩子能一起公平考試么？即使都是大城市的孩子，一個(gè)在甘肅一個(gè)在北京一個(gè)在深圳，因?yàn)榻虒W(xué)的差異一起考試都是不公平的?。ㄅ懦齻€(gè)別例子）所以只有到了一定的高度（有一定能力跨過這些差異）后才能同等參與統(tǒng)一教學(xué)統(tǒng)一考試。比如：一建、助會(huì)、瑞思等這些也算是統(tǒng)一考試了吧！

再說說如果統(tǒng)一教學(xué)后，學(xué)生遇到問題還是需要現(xiàn)實(shí)中的老師解決，那么到底是網(wǎng)絡(luò)老師是主角還是現(xiàn)實(shí)老師是主角，產(chǎn)生分歧又應(yīng)該聽誰的？這是很現(xiàn)實(shí)的問題！

所以本作者認(rèn)為統(tǒng)一教學(xué)只能作為輔助教學(xué)，用以降低教師工作量、矯正一些教學(xué)等問題。統(tǒng)一教學(xué)不能盲目進(jìn)行，需要理智對(duì)待?，F(xiàn)在更重要的是教學(xué)體系的問題，應(yīng)試教育將來的走向才是更應(yīng)該重視的問題。