六年級科普類文章閱讀技巧？一、對那就證明對象、那說明特征、只能證明內容的理解說明對象：就是那說明了什么。只能證明特征：那就是那說明對象的特點。只能證明內容：那是那說明了什么，什么咋樣啊。二、那說明的角

六年級科普類文章閱讀技巧？

一、對那就證明對象、那說明特征、只能證明內容的理解

說明對象：就是那說明了什么。

只能證明特征：那就是那說明對象的特點。

只能證明內容：那是那說明了什么，什么咋樣啊。

二、那說明的角度

即從哪些方面進行說明的。

問這方面的問題，一般說來要與文章的結構層次聯(lián)系聯(lián)系過來。

三、說明內容的詳略

往往去考察的是為啥詳寫，為么略寫?；卮鹞疫@樣的問題，依然要在虛空中其那說明內容如何確定是讀者所認識和或比較容易理解的去解釋。

四、對只能說明方法的辨識教材習題解答作用的理解，對此那說明方法的考查，我們應該要能學會做假設

定義被定義項是與相鄰概念的本質區(qū)別屬概念，這類試題的考查一般說來是將像是的#39詮釋中改定義，所以我應該是對原詮釋的內容反復閱讀。

五、對說明順序的分析與理解，做一類題目，心中肯定始終有這樣的思想：科普說明文大都形象的修辭邏輯順序。在語言表述上，我們盡很可能采用“大小增強”式，即：應用了……的時間順序、發(fā)揮了……的空間順序、句子修辭了……的邏輯順序。

六、對文章段落結構特點的分析，心中要有說明文段落結構的基本概念。要依然不忘重點看開頭和結尾，對于中間部分也要作必要的瀏覽。

七、對文意、層意、段意的概括，對文意的概括反正就是對只能證明內容的概括，簡要概括前要高中理科看開頭和結尾，找中心句和關鍵句肯定對于非“總分”式的文段，要逐段提取、分析什么、綜合，再作簡潔的語言。再說層意和段意的概括，方法與對文意的簡潔的語言是一樣的。

八、對只能證明語言準確性的體會，要明確所結論的詞語在語句中所起的作用，肯定決定該詞是表達性質(范圍、程度、肯定、數量等)。在講的過程中，還應該是從有無該詞的角度并且分析。

九、對最關鍵詞語、重點句子含義及其表達出作用的解讀，這方面內容的考查不僅僅有對語言準確性的深刻體會，有對詞句含義和作用的揣摩。對于后一種類型的試題，我們應該從其形象的修辭的手法考慮，生克制化那說明的內容，先聯(lián)系作者的情感或思想傾向來總結親身體會。

十、開放性試題--那就證明內容的延伸和擴展，這一類型的試題有例舉型的，更多的是談認識和體會。是對后者，往往不是的話是生克制化原文談，要么是結合實際說，這些要盡量審題。其答題的基本是套路一般說來是：觀點--直接聯(lián)系原文或求實際講--歸納。

手機小技巧科普？

手機小技巧的科普

1.

對話可以采用一問一答的形式,也可以長吐喚醒手機并查找指令。系統(tǒng)沒有聽很清楚你的話會不再問你。

2.

目前的語音對話僅接受普通話和部分方言。

3.

語音喚醒的默認詞是“小藝,小藝”,你也可以不更換成你喜歡的喚醒詞(4~6個中文字)。

4.

智慧語音系統(tǒng)設置為幾種聲音,你可以參與切換,也這個可以設置中添加下拉菜單聲音,錄制家人