寶寶學(xué)習(xí)拼音和英語(yǔ)字母可以同時(shí)進(jìn)行嗎？對(duì)此孩子的英語(yǔ)啟蒙，很多人很可能都會(huì)有這樣的想法，孩子連母語(yǔ)都還就沒(méi)才能學(xué)好，你何必讓孩子這么多小就結(jié)束學(xué)英語(yǔ)，等他們小點(diǎn)并有一定的母語(yǔ)基礎(chǔ)了，再學(xué)英語(yǔ)也不遲。我

寶寶學(xué)習(xí)拼音和英語(yǔ)字母可以同時(shí)進(jìn)行嗎？

對(duì)此孩子的英語(yǔ)啟蒙，很多人很可能都會(huì)有這樣的想法，孩子連母語(yǔ)都還就沒(méi)才能學(xué)好，你何必讓孩子這么多小就結(jié)束學(xué)英語(yǔ)，等他們小點(diǎn)并有一定的母語(yǔ)基礎(chǔ)了，再學(xué)英語(yǔ)也不遲。我們哪怕還有一個(gè)困惑，如果沒(méi)有而學(xué)母語(yǔ)和英語(yǔ)，孩子是否是會(huì)把兩種語(yǔ)言搞混淆不清，比如英文字母和漢語(yǔ)拼音字母，很多全是一般的寫(xiě)法，孩子很難看錯(cuò)了。

但這，這樣的擔(dān)憂是沒(méi)有了的，很顯然一個(gè)家庭里面既講普通話，也講方言，孩子頂多能自如地可以轉(zhuǎn)換“頻道”。我家二寶小雨尚未出聲學(xué)說(shuō)話之前就早就開(kāi)始外界母語(yǔ)和英語(yǔ)，一歲多的時(shí)候，他既能學(xué)會(huì)了26個(gè)英文字母和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞，也要會(huì)了一些簡(jiǎn)單漢語(yǔ)拼音。從我你經(jīng)常跟他在一起所遠(yuǎn)處觀察到的情況來(lái)看，他完全從來(lái)不曾把這兩個(gè)語(yǔ)言體系混為一談，只是偶爾讀錯(cuò)也主要是因?yàn)榇中脑斐傻?，很快他就能自己才發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并自行糾正。大寶伊伊即使到了五歲左右才結(jié)束漸漸地自學(xué)漢語(yǔ)拼音字母，我也一般很少突然發(fā)現(xiàn)她會(huì)把英文字母和漢語(yǔ)拼音搞混淆。

反正，孩子越早正在接近兩種語(yǔ)言，越很容易裝換“頻道”。另外，母語(yǔ)和英語(yǔ)歌詞同步啟蒙，還能夠提高培養(yǎng)孩子的合為性純英文系統(tǒng)，而不是合成性中英雙語(yǔ)系統(tǒng)。合為性純英文系統(tǒng)是在有所不同語(yǔ)境中自然形成的兩種語(yǔ)言，即幾種語(yǔ)言全是肯定修習(xí)的。而合成性中英文系統(tǒng)是在單一語(yǔ)境中能學(xué)會(huì)的兩種語(yǔ)言，比如我們小時(shí)候?qū)W英語(yǔ)的時(shí)間較晚，都是是通過(guò)漢語(yǔ)思維來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，要跟別人說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，老是先按照漢語(yǔ)漢語(yǔ)翻譯成英語(yǔ)。這就說(shuō)我們的大腦中只有一個(gè)語(yǔ)言系統(tǒng)，只有一種思維。

如果現(xiàn)在的孩子英語(yǔ)啟蒙比較晚的話，同樣的也會(huì)出現(xiàn)類似于上述的情況。相反，如果不是我們看重孩子的英語(yǔ)啟蒙，也很早正在，把英語(yǔ)當(dāng)做母語(yǔ)一般進(jìn)行去學(xué)習(xí)，孩子長(zhǎng)期浸泡后在英語(yǔ)環(huán)境中習(xí)練的第二語(yǔ)言應(yīng)該是并列性雙語(yǔ)，在他們的大腦中都會(huì)不能形成兩個(gè)語(yǔ)言系統(tǒng)，當(dāng)需要使用任何一種語(yǔ)言的時(shí)候，都可以不快速轉(zhuǎn)換成“頻道”，不使用該語(yǔ)言系統(tǒng)接受琢磨，并沖口而出。

而，如果孩子在早期的啟蒙階段，無(wú)法形成的是排列次序性雙語(yǔ)系統(tǒng)，不僅不可能影響孩子的母語(yǔ)發(fā)展，哪怕可能會(huì)促進(jìn)促進(jìn)母語(yǔ)學(xué)。國(guó)外已近很多研究成果表明，盡早處理學(xué)外語(yǔ)，而言同一類語(yǔ)言環(huán)境下進(jìn)階的孩子，孩子的雙語(yǔ)能力和智力會(huì)能夠得到更快的提升。事實(shí)上在小雨身上巳經(jīng)大致了解得到驗(yàn)證。

英語(yǔ)和拼音不能同時(shí)學(xué)嗎？

說(shuō)英語(yǔ)和拼音同樣學(xué)會(huì)了彼此影響，兩個(gè)都沒(méi)法太好的掌握，是這樣嗎

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我肯定有些深刻體會(huì)的。首先，談?wù)劙勺约簩W(xué)習(xí)英語(yǔ)和拼音的經(jīng)歷。我們家并不是什么這樣比較富裕，家長(zhǎng)的知識(shí)水平有限，因此我所有的教育也是自動(dòng)格擋地緊接著學(xué)校的。我記的自己是在小學(xué)一年級(jí)去學(xué)習(xí)的拼音，只不過(guò)中文是母語(yǔ)，不過(guò)性格內(nèi)向?qū)W習(xí)得認(rèn)真，所以才我的拼音學(xué)得很不錯(cuò)。是從拼音不認(rèn)識(shí)很多漢字。并且，我個(gè)人覺(jué)得，拼音是首要學(xué)的。三年級(jí)我才相互了英語(yǔ)，只不過(guò)當(dāng)時(shí)年紀(jì)小，又沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，如果沒(méi)有沒(méi)有英語(yǔ)上補(bǔ)習(xí)班，自學(xué)是有點(diǎn)難辦的。如今的我英語(yǔ)依舊是學(xué)不好，除此之外我是沒(méi)有學(xué)語(yǔ)言的天賦外，沒(méi)有英語(yǔ)上補(bǔ)習(xí)班打基礎(chǔ)是很重要的是的因素。如果你是，回到這個(gè)問(wèn)題上，我個(gè)人總覺(jué)得，英語(yǔ)和拼音是不能同樣的去學(xué)習(xí)的。相對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，生活的環(huán)境就是中文環(huán)境，漢字環(huán)境。無(wú)論是英語(yǔ)還是拼音，其形態(tài)都一類域外文字。如果我此時(shí)兩種并不陌生體系同是融入，是更加根本無(wú)法接受的。很可能怎么學(xué)習(xí)的過(guò)程很吃力，很很可能兩者都不會(huì)，很可能會(huì)會(huì)但不精通。最后，我只是想說(shuō)，我個(gè)人我建議你，拼音和英語(yǔ)都在兒童階段學(xué)。不我記得是哪注意到的結(jié)論，兒童時(shí)期自學(xué)語(yǔ)言是太很容易的。但，應(yīng)該是早一些學(xué)習(xí)拼音，拼音對(duì)母語(yǔ)的學(xué)習(xí)幫助大。能學(xué)好了中文，學(xué)習(xí)外文確實(shí)是有利的。因?yàn)椋o接著學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英語(yǔ)的話，定要?jiǎng)?chuàng)造和諧一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，或是要報(bào)名上補(bǔ)習(xí)班等，英語(yǔ)很重要，你必須從小打好基礎(chǔ)。