希沃白板怎么手機(jī)投屏？1.下載并安裝 "夏沃白板 "手機(jī)和電腦上都有軟件。智慧課堂的優(yōu)缺點？一，智慧課堂的優(yōu)勢智慧課造就歷史課 "現(xiàn)場直播 "。過去，使用一個簡單的交互式白板，歷史老師 以前的上課模式

希沃白板怎么手機(jī)投屏？

1.下載并安裝 "夏沃白板 "手機(jī)和電腦上都有軟件。

智慧課堂的優(yōu)缺點？

一，智慧課堂的優(yōu)勢

智慧課造就歷史課 "現(xiàn)場直播 "。

過去，使用一個簡單的交互式白板，歷史老師 以前的上課模式一般是提前準(zhǔn)備好PPT，下載視頻和音頻，然后在課堂上一一講解給學(xué)生看。因為40分鐘的課時很短很有限，很多歷史老師喜歡 "全職提問 "和 "全日制灌溉 "非常喜歡。作為學(xué)生，一節(jié)課從來都是你問我答的。時間長了，難免會覺得累，覺得無趣，缺乏新鮮感。

(二)打破師生互動的局限

眾所周知，傳統(tǒng)課堂最基本的互動是老師提問，學(xué)生回答老師布置的某項任務(wù)，學(xué)生根據(jù)指令和要求完成任務(wù)。歷史課可以。;也逃不過這種套路，師生互動老套，上課時間很有限，所以學(xué)生 優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績可以 不要在課堂上完全展示出來，有問題的地方只能提幾點意見。

然而，在 "課堂活動 "智能教室系統(tǒng)的一部分，增加了這些功能，如:所有學(xué)生都可以查看學(xué)生交的作業(yè)，并進(jìn)行評論和 "喜歡 "。提交的作業(yè)可以是語音、文字、或照片上傳，以節(jié)省時間。它不僅提高學(xué)生和。;參與課堂，也增加了學(xué)生和老師之間的互動。

此外，在課堂上，一些圖片和其他材料的老師 s平板或手機(jī)可以通過設(shè)備臨時推送給學(xué)生。還可以從手機(jī)打開需要的視頻或網(wǎng)頁，臨時播放給學(xué)生，增強(qiáng)了便利性。一些歷史知識也可以從多個角度呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣會拉近歷史與現(xiàn)實的距離。

(C)對學(xué)生的評價是及時和有效的。

在傳統(tǒng)的歷史課堂上，教師在評價學(xué)生時只能通過考試 學(xué)習(xí)。然而，它需要時間來糾正考試，學(xué)生 問題只能根據(jù)他們的一般感覺來分析。此外，歷史教師通常在四個以上的班級授課，學(xué)生人數(shù)眾多，因此不可能對每個學(xué)生做出客觀準(zhǔn)確的分析 對所有知識點的掌握。

智能教室?guī)砹诉@些便利。首先，課堂上進(jìn)行的測試，課后推送的作業(yè)，不需要費時費力。自動批改節(jié)省了老師大量的時間和精力。其次，老師可以動態(tài)顯示每個學(xué)生的速度 s答題，答題正確率，錯題。學(xué)生還可以看到錯題和試題分析，以及全班同學(xué)的排名，這樣可以形成一種競爭學(xué)習(xí)的氛圍。

此外，還有一個 "大數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析在智慧教室的后端，記錄著整個教室?guī)熒幕顒印Ｔ谶@里，教師可以查看和分析學(xué)生 他們在班級中的表現(xiàn)趨勢、學(xué)習(xí)特點和社會關(guān)系。結(jié)合數(shù)據(jù)結(jié)果，因此我們可以改進(jìn)教學(xué)方法，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣邊緣化 "教室里的學(xué)生。

二，智能課堂的弊端

(一)扁平化監(jiān)管不到位，學(xué)生 意識有待提高。

由于平板電腦屬于電子產(chǎn)品，是互聯(lián)網(wǎng)時代的土著。面對電子產(chǎn)品，一旦沒有有效的管理和監(jiān)督，學(xué)生難免會誤入歧途。但有些班級對平板電腦管理不嚴(yán)，讓學(xué)生有機(jī)可乘。他們經(jīng)常在課后甚至課堂上用平板電腦看小說。也有學(xué)生不。;上課不專心聽老師講課，而是和老師搶屏幕。更有甚者，投影幕的名字被改成了一些侮辱性的詞語，干擾了老師正常的上課秩序，帶來了極其惡劣的影響。

其次，由于中考?xì)v史分?jǐn)?shù)較低，歷史教育的功能和價值不是顯性的、功利的、單一的，而是更加隱性的、本質(zhì)的、綜合的。所以在學(xué)生和一些主課老師、班主任心中沒有地位。所以在課堂上，學(xué)生經(jīng)常會遇到平板不充電的情況，或者全班一半的學(xué)生拿回家后都沒有帶回來。向班主任反映，要么可以 得不到有效處理或者被忽略，使得平板成為雞肋。

學(xué)校 美國強(qiáng)制性的平板電腦使用率束縛了教師和學(xué)生。;手和腳。

我個人認(rèn)為，無論是平板電腦，還是智能課堂系統(tǒng)，還是現(xiàn)在很風(fēng)的Schiavo白板，都應(yīng)該遵循 "因地制宜 "為教學(xué)服務(wù)。說到底，以上所有的硬件和軟件都只是教具，對老師來說是錦上添花 課堂教學(xué)。古語有云，教無定法。教師在課堂上用什么和輔助手段來完成課堂教學(xué)，要由學(xué)科特點、學(xué)生特點、教師特點和課程需要來決定。而不是每次上課都拘泥于平板電腦和智能課堂。

正是因為學(xué)校盲目追求利用率的提高，才出現(xiàn)了一些老師 "掛斷 "?；蛘呃±?dāng)你不 不需要平板，你還是要用力把它塞進(jìn)去。結(jié)果和效果可想而知。

(三)追求教學(xué)形式的多樣化，形式重于內(nèi)容

眾所周知，隨著互聯(lián)網(wǎng)巨浪的沖擊和教育信息化時代的到來，教學(xué)形式的模式越來越多。無論從地方教育局到學(xué)校層面，一些類似 "白板使用競賽和 "教師和學(xué)生。;基本技能競賽及通常是有組織的。

無論在哪里組織比賽，如果一個老師上課的教學(xué)形式太少。我可以 t開發(fā)新的平板電腦和白板，我可以 不要玩上面提到的各種教具。所以基本這個班就是個失敗班，不可能得獎。所以有些老師追求教學(xué)形式的多樣化，形式重于內(nèi)容，甚至很多華而不實。一堂課五花八門令人眼花繚亂，卻忽略了教學(xué)的實用性，忽略了對教材的認(rèn)真細(xì)致的解讀，缺乏與學(xué)生的了解和溝通，甚至割裂了教學(xué)內(nèi)容的完整性?？傊问奖葍?nèi)容更重要。