如何寫好一篇記敘文？記敘文，是小學(xué)和初中孩子練習(xí)寫作的要注意體裁。要如何幫助孩子寫好記敘文，是老師、孩子和家長朋友們動不動愛獨自面對的問題。可不敢在各位語文老師面前關(guān)公門前耍大刀，你們可以選擇類型飄過

如何寫好一篇記敘文？

記敘文，是小學(xué)和初中孩子練習(xí)寫作的要注意體裁。要如何幫助孩子寫好記敘文，是老師、孩子和家長朋友們動不動愛獨自面對的問題?？刹桓以诟魑徽Z文老師面前關(guān)公門前耍大刀，你們可以選擇類型飄過哈要回答我好這個問題，又不是三言兩語能夠可以做到的，就是為了不許篇幅過長，我只篩選幾個不重要的方面來簡單啊談?wù)劙捎洈⑽牡膶懽骷记伞?。首先，必須表達清楚記敘的六要素：時間、地點、人物、（事情的)起因、在和結(jié)果，這才能讓讀者搞明白事情的來龍去脈。不是有是標(biāo)準(zhǔn)的文字表述，比如說：時間是……地點是……，那樣的話倒顯得做作，可以將這些要素靈話洞穿在敘述之中，既能讓人讀知道，又讓人不都覺得死板。

其次，再注意選材，要圍繞中心中,選擇材料，篩選生活中最能態(tài)度人物性格、品質(zhì)、精神的事例。況且生活中的瑣事，也要發(fā)掘出其內(nèi)在含義，讓選材料為中心服務(wù)。值得注意的是，同一件事，這個可以從多角度發(fā)掘意義，根據(jù)文章的中心，可以確定描敘的角度和側(cè)重點，才能好地外在表現(xiàn)主題。例如寫居里夫人，假如把中心確認為“長久堅持才能成功”，現(xiàn)在就要側(cè)重點不同概括她幾十年如一日堅持不懈終于完成發(fā)現(xiàn)了鐳；假如把中心確定為“崇尚科學(xué)、看輕名利”就估計把重點放進她發(fā)現(xiàn)自己鐳后放棄專利上。

第三、合理安排敘事詳略，跟中心關(guān)系密切的必須祥細記敘，關(guān)系不大的一句帶過，沒有關(guān)系的堅決不寫。每屆收到消息初一的時候，起初的作文好多在有安排詳略上都有吧問題，我就是從實例，教會他們該如何可以確定“詳”和“略”。比如說寫郊游，頭兩天老師的安排、自己的準(zhǔn)備、向東出發(fā)前的忙亂，都沒有辦法一句帶過，路上所見所聞，也估計略寫，而達到目的地后的見聞感受，才是記敘的重點，要詳寫。

第四、區(qū)分多種表達具體地生活。表達有記敘、描寫環(huán)境、竊竊私語、抒情、那就證明，“記敘”倒不用說，這是記敘文最主要的表達，大都都能夠用好；“描寫”，除開環(huán)境描寫和人物描寫，這方面，很多孩子是很薄弱的，特別是這對人物描寫，就算是有，也不生動、不到位。人物描寫包括：外貌、語言、動作、神態(tài)、心理，外貌要寫一段人物特點，語言要要什么人物身份，動作要形神具備，神態(tài)要為形態(tài)輪廓心理服務(wù)。記敘文里的“議論紛紛”和“抒情”一般沒法嚴(yán)不能分開，大都能表達自己對人、對事、對物的看法和感受，在文中能起到畫龍點晴的作用?！爸荒茏C明”在記敘文里用得也很少，但經(jīng)常會目的是把相關(guān)的事情說不清楚，也有必要都用到。

第五、適度地用一些表現(xiàn)手法，比如說轉(zhuǎn)彎抹角、倒敘、插敘、寄情于景、借物喻人、象征、對比手法、側(cè)面烘托、反襯、首尾呼應(yīng)等等，每一種表現(xiàn)手法各具風(fēng)格，作用不一，是可以依據(jù)什么思想感情需要選擇。要是在記敘文中能綜合運用不同成分表現(xiàn)手法，肯定會能給文章添味少的。

第六、寫一段真情實感，是記敘文的靈魂。這里的真情實感，不是什么就說了自己就是喜歡什么、討厭什么，只不過是把這些“很喜歡”和“討厭”等情感寄予在敘事之中，讓每句話哪怕每個字也有“情”，既能讓讀者能夠感覺到作者的內(nèi)心世界，又沒讓讀者有身臨其境的代入感，讓讀者極受炎癥感染，產(chǎn)生共鳴。

要寫好記敘文，無非平時還得能做到多仔細的觀察，勤思考，做生活的有心人，發(fā)現(xiàn)到生活中的美，為日后寫作積累素材；一方面平常多要在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)積累美詞佳句，豐富地自己的語言，并將它們應(yīng)用到自己的寫作實踐中；還有，要多泛讀，讀人家的優(yōu)秀文章，去學(xué)習(xí)人家的寫作技巧，補己。能做到這些，就能寫出高質(zhì)量的記敘文了。

頁面引用超出范圍是什么意思？

1，原因：因為取出的數(shù)組成員不存在地，假設(shè)要取的數(shù)組只能2個成員，取了第3個成員，那樣估計會顯示這種出現(xiàn)了錯誤的。

2，一般的易語言程序員會在用正則表達式、切割空間文本，從網(wǎng)絡(luò)中查看文本通過切割空間時會出現(xiàn)數(shù)組成員摘錄下標(biāo)遠超過定義范圍。

3，防范方法很很簡單，是在取數(shù)組成員的時候先確認看看數(shù)組成員數(shù)有無算正常。不需要應(yīng)用的命令是，取數(shù)組成員數(shù)(),易語言中有該函數(shù)的詳細說明。