XMind中如何導(dǎo)出PDF文檔？1.然后打開(kāi)自己的思維導(dǎo)圖,即后綴為.xmind的文件。或是,然后打開(kāi)xmind軟件,實(shí)際文件--最近可以打開(kāi)來(lái)找到思維導(dǎo)圖。2.然后打開(kāi)思維導(dǎo)圖后,在軟件上方菜單區(qū)域

XMind中如何導(dǎo)出PDF文檔？

1.然后打開(kāi)自己的思維導(dǎo)圖,即后綴為.xmind的文件。或是,然后打開(kāi)xmind軟件,實(shí)際文件--最近可以打開(kāi)來(lái)找到思維導(dǎo)圖。

2.然后打開(kāi)思維導(dǎo)圖后,在軟件上方菜單區(qū)域不能找到“文件”操作按鈕。

3.直接點(diǎn)擊“文件”后,在又出現(xiàn)的下拉菜單中,不能找到“文件導(dǎo)出”菜單。

4.在文件導(dǎo)入菜單右側(cè)會(huì)出現(xiàn)的菜單列表中,可以找到“PDF”,并再點(diǎn)擊。這里,如果不是有需要,還是可以選擇類(lèi)型其他的文件格式,比如說(shuō):word、Excel等等。

5.在彈出來(lái)的選擇框中,你選文件導(dǎo)出文件要能保存的地址,接著,點(diǎn)擊“可以確定”按鈕。稍等片刻后,文件導(dǎo)出的PDF就直接出現(xiàn)在上次你選的位置。

6.打開(kāi)文件,找到“文件”菜單在文件下拉的菜單中找到“文件導(dǎo)入”,你選擇導(dǎo)入格式文件

xmind矩陣模板標(biāo)簽列里面的內(nèi)容怎么換行？

使用xmind編輯文字的時(shí)候是可以使用shift回車(chē)換行分段；

xmind的一些其他快捷操作：

shiftEnter再插入同級(jí)標(biāo)題

ctrlEnter再插入子標(biāo)題

ctrlb設(shè)置邊框

然后點(diǎn)擊標(biāo)題首先按住ctrl鍵拖動(dòng)可復(fù)制標(biāo)題(這個(gè)可以在父子目錄之間通過(guò)穿越類(lèi))

和excel中的一樣-建議使用shift鍵算上回車(chē)可以把文字強(qiáng)制分行

左鍵雙擊可插入到神圣主題

托動(dòng)變動(dòng)順序和替換層級(jí)

復(fù)制左鍵單擊粘帖會(huì)手動(dòng)再添加內(nèi)容到到子類(lèi)上

按住不放ctrl鍵拖動(dòng)也可以復(fù)制內(nèi)容

如何構(gòu)建自己的知識(shí)體系？

組建個(gè)人知識(shí)管理體系，通俗點(diǎn)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是把一些相對(duì)零碎的、分散的、的的的知識(shí)概念或觀點(diǎn)用獨(dú)有的角度去整合、凝合，構(gòu)建體系一個(gè)獨(dú)特的知識(shí)體系。

根據(jù)個(gè)人目標(biāo)建立起關(guān)注點(diǎn)

過(guò)去我們養(yǎng)成在沙發(fā)上窩一個(gè)下午的時(shí)間，現(xiàn)在愛(ài)在每天刷牙、蹲馬桶、地鐵得時(shí)候聽(tīng)短音頻、刷文章。我們外界的信息繁冗，瑣碎的信息很容易占有大腦，寫(xiě)作時(shí)間碎片化，注意力不容易被轉(zhuǎn)移到。

但，我們可實(shí)際選擇我們的關(guān)注點(diǎn)來(lái)”蔽屏“其他的信息。這個(gè)可以據(jù)你的目標(biāo)來(lái)確認(rèn)你的關(guān)注點(diǎn)，是可以是時(shí)間管理、個(gè)人成長(zhǎng)、英語(yǔ)知識(shí)也可以公眾平臺(tái)；比如，你要建立一個(gè)公眾號(hào)，你還要關(guān)注公眾號(hào)的建立方法、基本的后臺(tái)編輯排版知識(shí)、平臺(tái)運(yùn)營(yíng)方法等等關(guān)於這個(gè)點(diǎn)的一切信息。

知乎的采銅大神做過(guò)一場(chǎng)麻煩問(wèn)下《如何建立個(gè)人知識(shí)體系》的分享，參照個(gè)人目標(biāo)建立關(guān)注點(diǎn)和他分享分享的用主旨問(wèn)題來(lái)篩選材料有異曲同工之妙。有了關(guān)注點(diǎn)，你才起碼聚焦上海，有效憑借時(shí)間，對(duì)信息通過(guò)再篩選，但信息的源頭和渠道是更加多元化的。

信息的整理與加工

可以用印象筆記才是你的信息收集箱，為我打聽(tīng)一下的點(diǎn)組建筆記本。將同類(lèi)型的筆記本并組，而筆記本和這些筆記本里存貯的信息將是成為你個(gè)人體系的組成部分。沒(méi)冰三尺非一日之寒，個(gè)人知識(shí)體系的建立也需要不斷地充實(shí)自己的生活和完善。

被加工過(guò)的信息經(jīng)組織后才這個(gè)可以被被稱(chēng)知識(shí)，而將這些信息的片段收集起來(lái)，只是整理好部分，另外一個(gè)工作要進(jìn)行——加工。在你所選的筆記本下，命名、分類(lèi)、加標(biāo)簽，就君不見(jiàn)要對(duì)你占據(jù)的食材進(jìn)行歸類(lèi)；在你做某道菜的時(shí)候，能飛速其他提取出相應(yīng)的食材，這樣的話它才更具了相對(duì)應(yīng)的價(jià)值。

加工其實(shí)不是簡(jiǎn)單的素材歸納到提純，而且重要的是的不是我們見(jiàn)到什么，只不過(guò)是我們想到什么。拆書(shū)幫的RIA便簽讀書(shū)法是三個(gè)很不錯(cuò)的加工；三張便簽，第一張，用自己的話復(fù)述一遍信息；第二張，聯(lián)想自己、身邊有無(wú)相關(guān)類(lèi)似經(jīng)歷，讓你認(rèn)可的信息和經(jīng)歷有一種鏈接；第三張，讀完后這個(gè)片段、寫(xiě)完信息，今后你準(zhǔn)備怎莫做。

分享、憑借和創(chuàng)造出

加工處理后，要對(duì)接受的信息它吸收和踐行中，諸如有的小伙伴會(huì)用思維導(dǎo)圖，或則視覺(jué)傳達(dá)畫(huà)的參與梳理和多多分享；有的小伙伴會(huì)去拓展書(shū)寫(xiě)文案彼此分享自己的觀點(diǎn)，或者是略加延伸連成課程。

票圈有兩位很棒的小伙伴，一個(gè)是在行動(dòng)派做新媒體運(yùn)營(yíng)的Mia，特點(diǎn)自己學(xué)習(xí)鍵入的知識(shí)，制成課程彼此分享新媒體運(yùn)營(yíng)在內(nèi)多多分享力；另那位是憶如塵，她同個(gè)人品牌潘玲老師去學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)知識(shí)，而后在自己的朋友圈傳送個(gè)人品牌成長(zhǎng)營(yíng)，反響很還好。

對(duì)入門(mén)級(jí)的知識(shí)有肯定會(huì)了解，然后把不停直接吸收外界信息，將這些信息彼此做關(guān)聯(lián)，不能形成體系輸出。確立知識(shí)體系，是對(duì)這兩位小伙伴來(lái)說(shuō)，不但是技能回去，而且還輸出低價(jià)值。