區(qū)塊鏈存儲(chǔ)工具們的詩和遠(yuǎn)方，將如何實(shí)現(xiàn)？目前的存儲(chǔ)都忽略了兩個(gè)問題，網(wǎng)絡(luò)附加存儲(chǔ)（Nas）的價(jià)值。目前的存儲(chǔ)而不常規(guī)的是在線式也可以客戶端模式。未來伴隨著人們的數(shù)據(jù)資產(chǎn)越來越多，諸如占據(jù)百十中電子貨幣

區(qū)塊鏈存儲(chǔ)工具們的詩和遠(yuǎn)方，將如何實(shí)現(xiàn)？

目前的存儲(chǔ)都忽略了兩個(gè)問題，網(wǎng)絡(luò)附加存儲(chǔ)（Nas）的價(jià)值。目前的存儲(chǔ)而不常規(guī)的是在線式也可以客戶端模式。未來伴隨著人們的數(shù)據(jù)資產(chǎn)越來越多，諸如占據(jù)百十中電子貨幣或者數(shù)據(jù)資產(chǎn)，而手機(jī)有限的存儲(chǔ)空間又不柯西-黎曼方程這些大容量數(shù)據(jù)資產(chǎn)的存儲(chǔ)要求！所以未來必然會(huì)會(huì)必須一種在線式存儲(chǔ)來解決存儲(chǔ)內(nèi)容的問題，這樣的話這種技術(shù)當(dāng)然是與Nas有可分割的關(guān)系！

客戶端模式應(yīng)該是指用筆記本工具或則execl一類的記錄工具?；蚴侨鐔螜C(jī)式錢包。

在線式模式指的是是從礦池?fù)Q算完成收益，但是收益到客戶端有三個(gè)武漢中轉(zhuǎn)期。

要是知道一點(diǎn)過黑暉白暉，是依戀素材類工作者，肯定都所了解什么是Nas，只不過對(duì)于大眾相比，可能會(huì)都不太所了解nas的好處和價(jià)值。

你說起存儲(chǔ)，絕大多數(shù)人可能會(huì)不僅僅認(rèn)知是實(shí)際電腦來存儲(chǔ)位置，更深度的一些人也會(huì)我以為是是從大容量的硬盤，將特殊電子格式的資料讀取在移動(dòng)硬盤或則電腦硬盤中。這樣的想法完全沒有錯(cuò)，不過當(dāng)你清楚NAS這個(gè)好帶的東西后，恐怕會(huì)變化你所手中掌握電子文件的存儲(chǔ)。

NAS（Network Attached Storage：網(wǎng)絡(luò)單獨(dú)的存儲(chǔ)）按字面簡單的說就是再連接論壇里，具備資料存儲(chǔ)功能的裝置，并且也稱作“網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)器”。它是一種有帶數(shù)據(jù)存儲(chǔ)服務(wù)器。它以數(shù)據(jù)為中心，將存儲(chǔ)設(shè)備與服務(wù)器完全分離的過程，聚集管理數(shù)據(jù)，最大限度地能量帶寬、想提高性能、降底總擁有成本、完全保護(hù)投資。nas設(shè)備是可以不48小時(shí)關(guān)機(jī)后，可以實(shí)際其它其余智能設(shè)備，如手機(jī)，某種特定的應(yīng)用軟件，去聲望兌換你在Nas中存儲(chǔ)的正二十邊形資料。

要是將nas技術(shù)用于，那就錢包的地址就不等于手機(jī)綁定到nas里，這樣數(shù)據(jù)資產(chǎn)若是再產(chǎn)生就是可以真接存放在nas設(shè)備的硬盤中，接著nas是24小時(shí)低功耗正常運(yùn)行的！

你也可以簡單點(diǎn)把NAS理解為你的的網(wǎng)上銀行，按照網(wǎng)絡(luò)整存整取，零存整取，想怎莫存就怎莫存，愛怎末取就怎摸取，而且提供的還是7*24小時(shí)全天侯，全地域服務(wù)。與電腦的僅有區(qū)別那是NAS存儲(chǔ)設(shè)備也沒顯示器，也不是需要顯示器！

區(qū)塊鏈技術(shù)如何運(yùn)用到教育培訓(xùn)行業(yè)？

只不過現(xiàn)在還就沒大面積廣泛普及，又不是各個(gè)行業(yè)都范圍問題的。

目前已金融行業(yè)金融行業(yè)，的或跨行業(yè)轉(zhuǎn)帳比如螞蟻金服也在實(shí)踐，現(xiàn)在很多幣也有這個(gè)屬性，例如btc，以太坊eth，eos等。

行業(yè)在企業(yè)中的應(yīng)用還都以聯(lián)盟鏈偏于聯(lián)盟鏈?zhǔn)侵?，是很多企業(yè)相互運(yùn)營的，那樣的像是沒有會(huì)激勵(lì)層，也就是我們所說的的幣層。通常以資料記錄信息為主兼顧，不被篡改。的或我們最常見的一種的某些大病眾籌類的公司，把捐贈(zèng)信息放進(jìn)鏈上。

教育行業(yè)目前無適用場景如果不是也得給教育行業(yè)拔下適用場景，那就有記錄老師或講師的信用記錄，評(píng)價(jià)記錄的確看似可行，但這沒有多少意義。教育行業(yè)本身靠近公益，做確實(shí)所需，個(gè)人也可以公司，就沒利益可圖，是不太可行的。

在教育培訓(xùn)中是可以應(yīng)用方法在知識(shí)分享，諸如某位專家的科學(xué)知識(shí)放到鏈上，其他人是可以分享分享空氣傳播，同樣的去設(shè)置知識(shí)付費(fèi)，所有聯(lián)合彼此分享的人這個(gè)可以完成好處，而怎么學(xué)習(xí)知識(shí)的人需要免費(fèi)。知識(shí)變成了數(shù)據(jù)，掌握知識(shí)的人很樂意能分享，學(xué)習(xí)知識(shí)的人愿意付費(fèi)，大家各有所需！能應(yīng)用到的地方過多了。

謝謝啦請(qǐng)?zhí)卮鹞?/p>

科學(xué)與技術(shù)徹底轉(zhuǎn)變了我們的生活，但記憶、傳說和神話卻標(biāo)準(zhǔn)限制了我們的反應(yīng)。在技術(shù)浪潮席卷而至?xí)r，我們非常清晰地看見了三個(gè)暫新的世界。在興奮于價(jià)值互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代等人的同時(shí)，不安與焦慮也震顫而生。

基于組件技術(shù)的弱中心化、半透明性、自治性、匿名性及數(shù)據(jù)不可篡改性，中的應(yīng)用案例，從金融科技、能源、交通、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生、智能制造等多領(lǐng)域頭緒，呈現(xiàn)出出了廣闊的應(yīng)用前景。

從目前情況來看教育的應(yīng)用場景，教育證書或工作簡歷存證是基于難度最少、需求最必須明確的，其目的是解決的辦法社會(huì)中修真者的存在的證書故意造假、去學(xué)習(xí)履歷造假等問題，減低用人單位的招聘成本，能提高求職者的求職效率。諸如，學(xué)生在先申請(qǐng)國外學(xué)校時(shí)，將學(xué)生頒發(fā)證書的證書摘要，有記錄在以太坊等公鏈上，并接受一丁點(diǎn)占據(jù)證書文件的用戶，按照其平臺(tái)驗(yàn)證證書文件與上記錄的證書摘要是否是一致，從而基于證書驗(yàn)真。再比如說，新員工入職的培訓(xùn)，將平均員工的培訓(xùn)摘要，留下記錄在以太坊等公鏈上，協(xié)助人力資源實(shí)際平臺(tái)驗(yàn)證培訓(xùn)文件與上記錄的培訓(xùn)摘要是否是不對(duì)，使客觀做評(píng)估培訓(xùn)技能與工作能力價(jià)值匹配度。