網(wǎng)友解答: 書法網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之難就難在：一，老師與學(xué)生不能很好的互動(dòng)————一般情況下是老師自己先講一段時(shí)間，留出最后半小時(shí)甚至更短的時(shí)間來(lái)與學(xué)員交流（一般一節(jié)課按90分鐘計(jì)

書法網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之難就難在：一，老師與學(xué)生不能很好的互動(dòng)————一般情況下是老師自己先講一段時(shí)間，留出最后半小時(shí)甚至更短的時(shí)間來(lái)與學(xué)員交流（一般一節(jié)課按90分鐘計(jì)算），這樣顧及不到大多數(shù)學(xué)員的問(wèn)題！二，作業(yè)完成的監(jiān)督問(wèn)題————線上教育要求學(xué)員有較強(qiáng)的自控能力，能獨(dú)立按時(shí)完成老師所要求的作業(yè)問(wèn)題，如有些自由散漫的學(xué)生可能從開始到學(xué)年結(jié)束都未必做過(guò)練習(xí)甚至未必聽過(guò)幾節(jié)課！三，線上教學(xué)學(xué)生多數(shù)在家聽課，家里雜事較多，另也沒有學(xué)習(xí)氛圍，通常是事倍而功半，效率不理想！

由此觀之，線上教學(xué)還是有許多不足之處，雖然學(xué)好書法并非一朝一夕之事，然想在此方面有所建樹，起初還是得拜明師（明師非名師，乃真正能傳道授業(yè)解惑的老師，而非徒有虛名的所謂江湖大師），使其規(guī)范我們習(xí)慣，教會(huì)我們方法（使我們知道里面的規(guī)律、共性，而非技巧）之后再回家自修，假以時(shí)日，方可能有望成“家”！

書法教學(xué)中的難點(diǎn)及解決方法剖析

去年教育部下文要求中小學(xué)書法進(jìn)課堂,對(duì)于書法課來(lái)說(shuō),有些教師認(rèn)為不就是寫字嗎?很簡(jiǎn)單,寫工整就行了,書法課好上,經(jīng)過(guò)近兩年多的書法教學(xué)實(shí)踐,我領(lǐng)悟到其中難處,并不像前面說(shuō)的那樣。

眾所周知,練字是一件非?？菰锖推D苦的事情。那些成名的書法家往往經(jīng)過(guò)畢生的不懈努力才有所成就。縱觀我的周圍,練字的人有許多,甚至每人一本字帖,最終真正有進(jìn)步的寥寥無(wú)幾,能使自己書寫水平大幅提高者,更是少見。古人云:“書者玄妙之技也?！毕鄬?duì)于我的這些基礎(chǔ)平平的學(xué)生能有所進(jìn)步,那就更難了。我認(rèn)為難處主要有三點(diǎn):

一、沒興趣。書法的興趣是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的書法實(shí)踐,并對(duì)書法的基本理論有所了解后,才會(huì)產(chǎn)生的。練字的最初往往要經(jīng)過(guò)一段比較枯燥,比較艱苦的階段,這段時(shí)間往往是最簡(jiǎn)單的基本筆畫練習(xí),很枯燥,很乏味。就像達(dá)芬奇畫雞蛋一樣,開始是最簡(jiǎn)單,也是最重要的。我們的學(xué)生最難度過(guò)的就是這個(gè)時(shí)期,許多學(xué)生對(duì)一筆一畫都有嚴(yán)格的基礎(chǔ)筆法興趣索然,有些同學(xué)甚至干脆放棄,不愿再費(fèi)這個(gè)力氣,交作業(yè)時(shí)隨便應(yīng)付了之或干脆不交,在學(xué)習(xí)書法的第一階段敗下陣來(lái),成為學(xué)習(xí)書法的敵人。

二、積習(xí)難改。師范院校的學(xué)生都已經(jīng)過(guò)書法學(xué)習(xí),每個(gè)人從坐姿、執(zhí)筆方法、寫字習(xí)慣、運(yùn)筆習(xí)慣等各方面都形成一套自己的特點(diǎn)。這些習(xí)慣由于在中小學(xué)時(shí)未受到正規(guī)書法教育的規(guī)范,絕大多數(shù)學(xué)生屬于不好的習(xí)慣,比如寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)、運(yùn)筆方法等方面都存在著問(wèn)題,教師不及時(shí)糾正,逐漸習(xí)慣成自然。而今天要重新練字必然要臨帖,要學(xué)正確的東西,即要用良好習(xí)慣去改正過(guò)去的不良習(xí)慣。練書法從某種意義上講就是改正自己的書寫習(xí)慣。正所謂“江山易改,秉性難移”,做起來(lái)實(shí)非易事。在課堂上,有一些同學(xué)寫字時(shí)紙時(shí)常放歪,正確的是應(yīng)該放在身子正前方,像這樣一個(gè)不能再簡(jiǎn)單的問(wèn)題,糾正了半學(xué)期,一些同學(xué)仍未改,寫好字更是可想而知。

三、不肯下功夫,古詩(shī)云“不受一番冰霜苦,哪得梅花放清香”。練字尤其是學(xué)楷書,要求嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,一絲不茍,至于每一個(gè)細(xì)小的筆畫,甚至其中的每一個(gè)運(yùn)筆方法,都不能草率處理,這就要求我的學(xué)生能心平氣和,認(rèn)真對(duì)待。然而一部分學(xué)生,學(xué)習(xí)中興趣是有了,但就是不肯下功夫。改正不良習(xí)慣的時(shí)候,就不情愿了。不按老師的部署去做,隨意性強(qiáng)或朝三暮四,淺嘗輒止,學(xué)習(xí)的效果可想而知。

綜合以上幾方面的問(wèn)題,作為書法的啟蒙老師,我認(rèn)為從教學(xué)中應(yīng)該從幾下方面著手去做:

一、以培養(yǎng)興趣為主:我們的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)定的過(guò)高,要求學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能有一個(gè)大的飛躍是不現(xiàn)實(shí)的,應(yīng)著眼學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,以培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣作為我們的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中不求快而多,力求少而精,使學(xué)生能學(xué)一個(gè)會(huì)一個(gè),學(xué)一個(gè)改一個(gè),努力培養(yǎng)學(xué)生的自信心。學(xué)生能夠從親手寫好第一個(gè)端正、美觀的字開始,逐漸對(duì)書法產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、著力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主:應(yīng)注重教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,古人云“授人以魚,不如授人以漁”。在教學(xué)中堅(jiān)持按照選帖、讀帖、臨帖、出帖的學(xué)習(xí)方法,不斷強(qiáng)化,使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,保證學(xué)生在練字過(guò)程中不走彎路,不斷提高學(xué)生的臨帖能力和自學(xué)能力。

三、強(qiáng)化筆法訓(xùn)練:用筆是書法教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),也是練字中最難學(xué)的一點(diǎn)。掌握好用筆方法,可以幫助學(xué)生提高自學(xué)能力和培養(yǎng)興趣。趙孟頫說(shuō)過(guò):“結(jié)構(gòu)用時(shí)而異,用筆千古不變”。用筆的重要性可窺一斑。用筆即各種筆畫的書寫要領(lǐng),要充分給學(xué)生講透講細(xì),細(xì)到每一個(gè)筆畫每一個(gè)動(dòng)作。如何停頓、用力,如何變化,如何注意快慢,筆鋒如何運(yùn)轉(zhuǎn)等,學(xué)生只有將這些充分掌握,才能領(lǐng)會(huì)到筆法的巧妙,寫出形神兼?zhèn)涞墓P畫來(lái)。

四、講練并重:書法課不同于其他課程,應(yīng)該堅(jiān)持講練結(jié)合的原則,講練相互穿插,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。如果只講不練等于紙上談兵,因?yàn)閷懽之吘故且婚T技能,一些問(wèn)題,只有在學(xué)生實(shí)際書寫的過(guò)程中,才會(huì)暴露出來(lái)。同樣,只練不講,學(xué)生練字抓不住問(wèn)題的關(guān)鍵規(guī)律,盲目性、隨意性強(qiáng),也不可能很快掌握書寫技法。因此,應(yīng)該大力提倡教師隨講學(xué)生隨練,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,這樣才能提高教學(xué)效果。

五、鼓勵(lì)運(yùn)用,及時(shí)糾正。恰當(dāng)處理好學(xué)和用的關(guān)系也是書法教學(xué)中一個(gè)重要的問(wèn)題。有些學(xué)生在練字時(shí)字寫的是一個(gè)樣,而實(shí)際在寫作業(yè)、寫信等應(yīng)用時(shí)又是一個(gè)樣,學(xué)和用沒有統(tǒng)一起來(lái),可謂“知錯(cuò)不改,不及時(shí)糾正”。這樣一來(lái),練字不會(huì)從根本上改變字的面貌,學(xué)的也不會(huì)扎實(shí)。同時(shí)在教學(xué)中只有不斷鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用,學(xué)一個(gè)改一個(gè),才能逐漸改變?cè)瓉?lái)的書寫習(xí)慣,使學(xué)生的整體書寫水平有一個(gè)大的提高。

六、現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用:隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,電化教學(xué)的運(yùn)用也逐漸廣泛,作為書法教學(xué)應(yīng)用起來(lái),效果非常顯著,運(yùn)用多媒體、投影儀等,可將書法教學(xué)更生動(dòng)、直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前。同時(shí)學(xué)生可以利用多媒體相互交流、互動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常有利。

學(xué)生書寫水平提高時(shí)一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,在今后的教學(xué)過(guò)程中,作為書法啟蒙教師,只有不斷探索新的教學(xué)方法,才能使書法教學(xué)更加充實(shí)和完善。