wps制作ppt如何繪制數(shù)學(xué)函數(shù)圖像？1、左鍵單擊插入菜單，中,選擇對象，在下拉列表中中,選擇excel工作表，考慮。2、完了后，在表中然后輸入隨機(jī)值人教版一年級數(shù)學(xué)ppt怎么做？可以先在網(wǎng)上找一個(gè)很

wps制作ppt如何繪制數(shù)學(xué)函數(shù)圖像？

1、左鍵單擊插入菜單，中,選擇對象，在下拉列表中中,選擇excel工作表，考慮。

2、完了后，在表中然后輸入隨機(jī)值

人教版一年級數(shù)學(xué)ppt怎么做？

可以先在網(wǎng)上找一個(gè)很簡單一年級數(shù)學(xué)PPT，用它才是模板，不需要的板塊他留，不需要的刪除，或是稍加注意改。

PPT如何繪制數(shù)學(xué)圖形？

1PPT里有個(gè)“繪圖”的用這個(gè)是可以畫些簡單的圖只不過太麻煩了

2都很廣泛的是在系統(tǒng)光盤驅(qū)動的“作圖”或者一一安裝”幾何畫板“在這里畫好圖再剪切粘貼到PPT內(nèi)

（我你經(jīng)常就是用幾何畫板畫好圖再再插入到PPT內(nèi)，這個(gè)畫出來的圖尤其是函數(shù)圖像非?？旖?、詳細(xì)）

wps怎么在ppt里加帶圈的數(shù)字？

wps在ppt里加帶圈的數(shù)字的方法步驟萬分感謝所述:

1、在用WPS先打開文檔；

2、順次排列然后點(diǎn)擊菜單欄“再插入”-“符號”；

3、再點(diǎn)下拉框底部“那些符號”；

4、在彈出對話框中，再點(diǎn)擊“子集”下拉中,選擇框，選擇類型“數(shù)字形式”；

5、向下鼠標(biāo)拖動鼠標(biāo)表就行看到帶圈數(shù)字了；

6、再點(diǎn)是需要插到的帶圈數(shù)字，再點(diǎn)擊“插入”按鈕去掉插入文檔中使用。

數(shù)學(xué)ppt封面如何做出高級感？

這樣的話做就可以了:

01居中對齊排版

02居首行縮進(jìn)排版

03居對齊排版

0470左右編緝排版

05圖片橫腰排版

06憑添不透明色塊

07增添半透明色塊

08增添漸漸地變化色塊

09倍添線框

10平添筆墨

ppt中分子分母怎么寫

PPT中寫這個(gè)有三種方法，:：

1.而PPT鍵入是單行輸入，所以可以不把分?jǐn)?shù)用斜線在一起來寫，例如2/3。

2.把分?jǐn)?shù)四等份三部分，各裝在三個(gè)文本框，然后把字的大小變小2～3號，后再拼站了起來，鐵鉤兩種把他們兩種成另一個(gè)整體。

3.用插到對象的，里面有個(gè)公式，先打開后有什么格式的數(shù)學(xué)方程都可以不。

如何認(rèn)識新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)？

緊接著社會經(jīng)濟(jì)和文化的不斷發(fā)展，教育也在不斷地突然發(fā)生著變革,課堂教學(xué)的方法和模式也在發(fā)生了什么著質(zhì)的變化。新課程改革一定突出了小學(xué)數(shù)學(xué)去學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性與發(fā)展性，給出“數(shù)學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，基于人人學(xué)能變現(xiàn)數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須隨身攜帶的數(shù)學(xué)。不同的人在數(shù)學(xué)上能得到極為嚴(yán)重的發(fā)展的大眾化數(shù)學(xué)”的理想。那么，在當(dāng)前的小學(xué)教育中，要如何那金貴我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課呢？我以為，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下那金貴小學(xué)數(shù)學(xué)課應(yīng)本100元以內(nèi)幾個(gè)方面著手：

一、情境教學(xué)自學(xué)情境，讓學(xué)生在具體看的情境中參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不光要考慮到數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，還應(yīng)生克制化小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，指出從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)到達(dá)，創(chuàng)設(shè)肯定會的生活情境，讓生活問題數(shù)學(xué)化，將學(xué)生已有的生活積淀徹底喚醒，再產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感，最終達(dá)到使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，讓數(shù)學(xué)問題生活化，緊密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，那樣的話能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動的情境中應(yīng)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，自己去發(fā)現(xiàn)自己問題、提出問題和解決問題。

二、教師的提問要具有挑戰(zhàn)性，能夠誘發(fā)認(rèn)真的思考

學(xué)生以及知識的拒絕建構(gòu)者，在自禁的知識建構(gòu)活動中，會開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，能夠陶冶性情學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，桀驁學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的思維。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時(shí)會認(rèn)真思索，這個(gè)內(nèi)容與前面去學(xué)習(xí)的內(nèi)容有怎樣的聯(lián)系？這樣的能夠提高學(xué)生通過緊張、外在的智力活動，去思考、去聯(lián)想，即用數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生和影響學(xué)生，最終快速有效生成學(xué)生的探索。

三、在教學(xué)活動中要要堅(jiān)持以學(xué)生為中心

學(xué)生是課堂教學(xué)活動的主體，教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)提倡科學(xué)課堂里，硬生生地與、師生之間通過交往互動、共同發(fā)展。教師的教學(xué)活動過程大概情況為：對教學(xué)過程參與精心設(shè)計(jì)，使課程設(shè)計(jì)以此完善，積累教育素材，增加教育水平；對探索內(nèi)容加以引導(dǎo)和布置，進(jìn)行討論到；對學(xué)生之間的交流通過協(xié)調(diào)；完善系統(tǒng)評價(jià)體系和實(shí)施評價(jià)。

學(xué)生在這一過程中應(yīng)接受仔細(xì)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理和交流等活動。這樣，使得物理教育從“文本教育”重臨到“人本教育”，老師并沒有是真理的化身、可以說的權(quán)威，而是學(xué)生的伙伴和朋友，另外的要鞭策、發(fā)展學(xué)生。

四、可以提高課堂上的討論、交流與合作

學(xué)習(xí)小組成員商議、分工成功學(xué)習(xí)任務(wù)的管用手段即為討論與合作，而交流則能使學(xué)生網(wǎng)絡(luò)共享智慧。課堂上的討論、交流與合作能可促進(jìn)學(xué)生自主地、自信及學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)，平時(shí)憑空創(chuàng)造的輕松、自由、喜悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠提高發(fā)展學(xué)生的思維，并使學(xué)生愉快地去學(xué)習(xí)。

五、將德育教育滲入到課堂上

小學(xué)數(shù)學(xué)教育所所蘊(yùn)含的的德育內(nèi)容也非常極為豐富。講解數(shù)學(xué)史，可對學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真理和加強(qiáng)愛國主義教育并且培養(yǎng)訓(xùn)練；解釋數(shù)學(xué)方法及數(shù)學(xué)思想能對學(xué)生的辯證唯物主義思想?yún)⑴c培養(yǎng)訓(xùn)練。新課程的每一個(gè)背景材料都能另外德育教育的資料。自學(xué)數(shù)學(xué)的審美觀等多個(gè)方面，促進(jìn)組織立體效果的德育滲透體系的構(gòu)建。

六、將像現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用方法到教學(xué)中

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)多媒體及幻燈片制作這個(gè)可以讓數(shù)學(xué)知識形象、非常直觀、生動活潑地淋漓盡致地展現(xiàn)出，而互聯(lián)網(wǎng)則使數(shù)學(xué)教育有了極其廣闊的學(xué)習(xí)資源和舞臺，也可以提供了一種更為以簡潔的學(xué)習(xí)和解決問題的方法的工具。信息技術(shù)的運(yùn)用，使課堂教學(xué)效果得到了極高的提高，也促進(jìn)促進(jìn)了教師自身教學(xué)水平的提高。

七、讓課堂教學(xué)充滿活力，促進(jìn)促進(jìn)學(xué)生能得到真正的發(fā)展

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動肯定是個(gè)生動活潑的、拒絕的、富有個(gè)性的過程，要讓課堂充滿活力，使學(xué)生我得到發(fā)展。但一些課從表面上看上得更加無驚無險(xiǎn)，師生間一問一答、聊著天，學(xué)生也有很高的積極性，從整節(jié)課中也一直找不到多少毛病，但總讓人總覺得非常缺乏交流，也沒實(shí)質(zhì)性的碰撞，不完整鮮活生命感受。富有個(gè)性的過程是不斷地生成新的問題的過程。教師要讓學(xué)生腦子里有問題，再去思考，這使得學(xué)生解決問題的能力我得到了培養(yǎng)。