思維導(dǎo)圖課程有用嗎？用處不大，是可以發(fā)散性思維。特別是沒有靈感的時(shí)候，更加也用。有沒有好的思維導(dǎo)圖課程或者自學(xué)書籍值得推薦？見到很多思維導(dǎo)圖挺好的的，自己想學(xué)，但沒有畫畫基礎(chǔ)。有木有好的課程或者自學(xué)書

思維導(dǎo)圖課程有用嗎？

用處不大，是可以發(fā)散性思維。特別是沒有靈感的時(shí)候，更加也用。

有沒有好的思維導(dǎo)圖課程或者自學(xué)書籍值得推薦？

見到很多思維導(dǎo)圖挺好的的，自己想學(xué)，但沒有畫畫基礎(chǔ)。有木有好的課程或者自學(xué)書是可以幫我推薦？覺得思維導(dǎo)圖做筆記挺好的用。

《引爆學(xué)習(xí)力》是大腦工程師蘇引華老師特點(diǎn)了前人的右腦開發(fā)理論基礎(chǔ)、近1000本咨詢理論書籍、七年現(xiàn)場培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研發(fā)的培訓(xùn)教程，是全球最系統(tǒng)的思維導(dǎo)圖培訓(xùn)教程。

《思維導(dǎo)圖寶典》是由(英)博贊c語言程序，化學(xué)工業(yè)出版社出版社出版的一本書籍。書中的思維導(dǎo)圖方法將聯(lián)想思維與新開拓性筆記技巧增強(qiáng)在一起，被人稱做“大腦瑞士軍刀”，它的出現(xiàn)，在全球教育界和商界刮起一陣旋風(fēng)了一場風(fēng)暴。目前全球并無達(dá)到3億人在建議使用它。

為什么現(xiàn)在課程中不增加思維導(dǎo)圖的課程？

現(xiàn)在很多孩子在學(xué)思維導(dǎo)圖，為啥課程中不增強(qiáng)這樣的課程呢？

不知您問題中的孩子指什么學(xué)段的孩子。就以中小學(xué)的孩子為例吧。

倒是，中小學(xué)沒有一類的知識導(dǎo)圖教學(xué)課程。但不等于他們還沒有換取帶有的訓(xùn)練。比如學(xué)校教學(xué)中潛移默化的影響接受的學(xué)科知識學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練，如數(shù)學(xué)思維建模等,這些知識歸納整理練習(xí)，如板塊化梳理，知識樹圖模型訓(xùn)練，知識體系構(gòu)建訓(xùn)練。等。

還有一個(gè)很多老師以豐富經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生從把書讀厚到把書讀薄的訓(xùn)練過程。盡皆與現(xiàn)在正所謂思維導(dǎo)圖異曲同工。

思維導(dǎo)圖訓(xùn)練趕回具體詳細(xì)的學(xué)習(xí)情境，如學(xué)科怎么學(xué)習(xí)，也可能會(huì)去學(xué)些理論規(guī)則方法。但恐怕在具體一點(diǎn)的學(xué)習(xí)情境中學(xué)更快速有效吧。

思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)是需要孩子必須具備一定邏輯思維能力，并不是所有孩子都能能學(xué)好的。

說白了，有所謂思維導(dǎo)圖，應(yīng)該是有一種依靠圖像式思考輔助工具，用一個(gè)中央關(guān)鍵詞或想法引起形象化的構(gòu)造和分類的想法，大開腦洞，想象力豐富，邏輯思維嚴(yán)密的人學(xué)過來可以事半功倍，但還有一些孩子思維比較直接簡單，沒法擴(kuò)散。要是開設(shè)課程，有當(dāng)然難度，不合適學(xué)生集體化教學(xué)。

謝請貼，題主看見了的很多，多到的數(shù)量程度那就遠(yuǎn)都來不及學(xué)校結(jié)束這樣的課程的，要知道必須學(xué)校各種資源的支持，才能開，而并非你隨便就可以不正在一門課程的。

關(guān)與課程的設(shè)置，教育部是所明文規(guī)定的，必修課與選修課，有些偏遠(yuǎn)學(xué)校連這個(gè)要求都達(dá)將近，怎莫很可能去培訓(xùn)點(diǎn)思維導(dǎo)圖的課程呢。

思維導(dǎo)圖目前肯定挺小眾的，未來可不敢說，但就目前情況來看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的還沒有提升到培訓(xùn)點(diǎn)一門課程的地步。

國家新高考改革，具體的要求學(xué)校得有一些專門買的活動(dòng)必修課，以柯西-黎曼方程學(xué)生更人性化的需求發(fā)展。如果不是把這類課，有安排成上思維導(dǎo)圖的課，或許還強(qiáng)行能能接收吧。

并不是學(xué)生不喜歡學(xué)什么，教育部，學(xué)校就開辦什么課程的，如果不是學(xué)生喜歡不好的事情呢？

思維導(dǎo)圖反正使用出聲很簡單的。

當(dāng)然了課程的加減并不是最簡單加減啦，的要很多專家評審什么的。

實(shí)現(xiàn)到現(xiàn)在為啥還不增設(shè)就不得而知了。