怎么用紙折機器人？1、選用合適的硬紙板和紙盒子來制做。其他所需使用的工具：專用膠水，剪刀，小尺子，熒光筆等。2、從瘋傳或各類書籍上會選擇一個適合的人形機器人圖像數(shù)據(jù)作為可參考，這里通過于網(wǎng)找了幾張圖文

怎么用紙折機器人？

1、選用合適的硬紙板和紙盒子來制做。其他所需使用的工具：專用膠水，剪刀，小尺子，熒光筆等。

2、從瘋傳或各類書籍上會選擇一個適合的人形機器人圖像數(shù)據(jù)作為可參考，這里通過于網(wǎng)找了幾張圖文可以做參考,可以其他的人形機器人各種圖像，需要的話可以通過網(wǎng)站資源和舊書籍等自行查看。

3、結合起來一把剪刀，白乳膠等基本工具對必須的硬紙殼、小紙盒進行布料和粘貼。但裁片探索的過程中，應盡量機器人的比列高度大小不同。

另外：

紙箱人形機器人是很多小朋友們很喜歡的課堂中。

各種活動大目標：

1、在了解ai機器人的外形特征的基本框架上，放棄用紙盒子等多種其他材料制作智能機器人。

2、不喜歡體驗diy玩具，體驗到創(chuàng)意手工的無限樂趣。

活動中各種準備：

1、與關注幼兒共同系統(tǒng)的收集各種各樣的紙箱。

2、彩色手工紙、剪刀、專用膠水、雙面膠，隨身聽。

3、人形機器人的部分圖片、實物、孩子的玩具等。

4、用系統(tǒng)的收集到的材料將多功能活動室具體布置成“智能機器人公國”場景。各種活動時間過程：

一、互動感受到，會引起探索興趣

1、大家猜：有一種人不用吃晚飯沒必要睡著，但是該做許多的事，他是誰？

2、去看：讓我們到機器人城邦走一走，和ai機器人做朋友。

二、直接交流間接表達，再提煉主要特征

1、說一說：你能看到的智能機器人什么樣？它想做什么？人形機器人的頭、人的身體、下肢像什么？提練出機器人的外部特征。

2、看一看：“請你變得智能機器人”不斷模仿機器人的標準動作、整體造型。

三、觀察的方法其它材料，那樣整體構思，大膽制作完成

1、身份證明大小、整體形狀不同的塑料盒和相關輔助材料，觀察小紙盒，脫口而出最適合制做人形機器人的哪一部分，創(chuàng)造潛能幼兒制作中。

教師們：

（1）請你選一個紙盒子，學一學它很適合做人工智能機器人的哪一部分。

（2）誰不愿意用塑料盒來拼一拼人形機器人？

2、作為教師被邀請幾名學齡前到這時選擇中紙盒子，并試水用紙盒子拼一拼機器人。

3、請其他學齡前說一說自己那么拼一個什么樣的機器人。

4、為關注幼兒提供充足的紙盒及所需的材料，

關注幼兒抽簽結果制做。

（1）自由會選擇紙盒并反復拼擺。

（2）將最滿意的拼擺于是并粘和。

（3）運用基本材料進行裝飾點綴，如粘帖眼睛、接收天線等。

（4）鼓勵兒童選擇不同大小不同的塑料盒，大膽想象未來，讓智能機器人設計造型有改變，能力強的學齡前技術手段輔助材料使智能機器人更完整。

四、展示作品

1、所有展示作品在展廳內(nèi)上，供大家相互交流、欣賞。

2、將造型奇異的智能機器人去制作詳細介紹給大家，并向大家介紹ai機器人的命名規(guī)則、功能、顯著特點。

3、熱情鼓勵幼兒持續(xù)參與制做作為教師：除了塑料盒也能特殊工藝制作智能機器人，讓我們。系統(tǒng)的收集、繼續(xù)保持制做?；顒訒U展：在區(qū)角內(nèi)繼續(xù)日常收集其他材料，再次嘗試用多種主材料去制作機器人，體現(xiàn)人工智能機器人設計造型、連貫動作發(fā)生改變。

晩上，老爸幫我找出不同了一些廢舊小紙盒、紙筒和杯子，因為我要已完成老師交差的親子書面作業(yè)——制作智能機器人。

想到這些廢舊各種用品在我們的手工制作的下將要不再一個智能機器人，我就甭提有多興奮了。

一之后，跟爸爸叫我先畫一個ai機器人出來。于是我就在張紙上畫了一個人工智能機器人，它有著小正方形的腦門，長方型的身體，還有又細又長彎曲的腳和手。老爸夸我畫的智能機器人雖然不是很像，但很可愛。

接著，爸爸讓我在廢舊紙盒子中各挑走一個正方形、長方形的出，我左選右選，最后選了一個裝水果蛋糕的長方形紙盒和一個一個正方形的小大禮盒，在跟爸爸的并且下，我用膠棒把小新年禮盒后固定在長方形盒的上端。

然后，跟爸爸幫我選了兩個塑料杯和三個卷紙芯分別做人工智能機器人的腳和手，但在固定它們的因為把我搞得忙亂，直到在老爸的依靠下我才順利把它們固定在方形盒子里的10左右兩側和下緣。

最后，我自己選了一個我喝過沒扔的優(yōu)樂美奶茶的壺蓋來做機器人的帽子……，爸爸和媽媽還幫我挑了三粒沒用的黑白棋來做ai機器人的平光眼鏡和嘴唇。你們一定會奇怪，為什么我不做機器人的鼻翼呢？告訴她你們吧，因為我看肥皂劇里的初代奧特曼也是沒有鼻子的?。」?.....

幼兒園機器人課是什么？

我們兒園里是沒有智能機器人課的，孩子們的繼續(xù)學習都是由專業(yè)方向的教師去教的，和一些琴類，簡單的口語能力，手工課，唱歌的人，音樂和舞蹈，繪畫藝術，書畫，等等，小朋友們在兒園一天是很快樂的，日常的生活，生活一起吃飯都是由幼教老師李老師負責的，所以張老師和孩子們的直接接觸是很必要的。