goodnotes導(dǎo)出pdf沒有背景？可能會背景捆住了，或者沒有勾再打印選項在國內(nèi)買的盜版CFA SchweserStudy Notes寄到美國來會被查嗎。謝謝？應(yīng)該不會的。可是是盜版的,但內(nèi)容大都大

goodnotes導(dǎo)出pdf沒有背景？

可能會背景捆住了，或者沒有勾再打印選項

在國內(nèi)買的盜版CFA SchweserStudy Notes寄到美國來會被查嗎。謝謝？

應(yīng)該不會的?？墒鞘潜I版的,但內(nèi)容大都大都國外電子稿打印出來出的,基本應(yīng)該不會問題

農(nóng)學(xué)大二的學(xué)生，想要多讀一些論文，師兄的畢業(yè)論文看不懂，請問像我這種剛進實驗室的讀什么文章合適？

最先,初篩論文（Surveying the Article）

「這一步的目的是指導(dǎo)你判斷這篇文章之于你的研究方向是否需要值得去愛一讀，該怎末讀」。標(biāo)題和關(guān)鍵字其實是第一時間讓我們注意力的兩個因素。摘要Abstract部分也會提供給我們一篇文章的要注意研究手段和研究成果。接下來我們不需要跳到結(jié)論Conclusion部分，假如一篇文章的結(jié)論部分和你的課題相同高度具體，那就這篇文章你是可以再繼續(xù)讀開去，則難從時間和效率的角度考量則不需要輕輕略過。

第二步,泛讀文章（Read the Paper）

「這踏上一步的目的是幫你最后確認(rèn)這篇文章是否是真心精讀」。過了一會兒很多同學(xué)會習(xí)慣了性地從引言開始，向后一一逐句逐字文章的各個段落。此時最高效的是先掃一遍圖表在內(nèi)他們的標(biāo)題、圖注，對于文章的數(shù)據(jù)內(nèi)容有一個自己的初判，科研小白們可以實際考察幫一下忙自己對于圖表的解讀是否是和后面尚未讀到的文章內(nèi)容不對。接著我們回到引言部分，去所了解想研究開展的背景，這些為什么不作者要發(fā)動這項研究。是從這兩部分的閱讀可以不好處讀者盡快知道一點該項研究的內(nèi)容和目標(biāo)，通過和自身科研課題的對比來判斷是到此結(jié)束吧，還是精讀剩下的章節(jié)。

第四步,精讀文獻（IntensiveReading-digdeeplywellgetthedetails）

「這踏上一步的目的是讓你了解文章的細(xì)節(jié)信息，除了實驗具體流程等，對此自身科研項目的開展設(shè)計有重要的是參考價值」。精讀環(huán)節(jié)我們要全面挖掘的是文章的結(jié)果和討論部分，尤其是實驗部分。通過對細(xì)節(jié)信息的研讀，我們還能夠清楚作者是該如何積極開展實驗，查看精靈數(shù)據(jù)，參與數(shù)據(jù)分析，解讀數(shù)據(jù)內(nèi)涵等等。一篇杰出的、和自己科研課題垂直距離相關(guān)的文獻是值得你去愛精讀的，但千萬不可再捋精讀到結(jié)尾，這樣的話很容易讓自己情感的漩渦在細(xì)節(jié)中無法屋建瓴地去十成把握文章的中心和重點。

第四步,做筆記（Take Notes）

「這一步的目的是幫助讀者梳理這對文章的理解，列下對自己有價值核心信息，也方便自己在后面的科研工作中也能通過筆記來迅速實現(xiàn)定位相關(guān)文獻」。這里不幫我推薦單單在在不打印的紙質(zhì)文獻上或是PDF文檔里面做筆記，后期閱讀理解文獻多過來以后會照成索引困難。也可以選擇一個自己專用信手的文獻管理軟件（Endnote、Mendeley都行）來完成做筆記的工作，這樣后面整理好文獻、引用文獻、復(fù)讀文獻都會節(jié)省用水很多時間。

很多人這對做筆記不知道寫什么各說各有理，這里我覺得每個人在科研的不同階段相對于文章的關(guān)注點很可能可能不同，因此會很難簡言之。比如初涉科研的小白，文獻閱讀能力和論文寫作能力也很淺薄，那你這個可以在筆記中「用一句話（英文）概括實驗、結(jié)果、討論章節(jié)中的每一段內(nèi)容，排成一個泛讀筆記」。這樣既這個可以鍛煉身體英語書寫表達能力，也可以威迫自己「在解釋的基礎(chǔ)上并且一定會量的輸出，這是一個加深理解和記憶的過程」。

對此閱讀什么科研文獻也很能熟練，有一些科研工作經(jīng)歷的人來說，這個筆記的內(nèi)容很可能是文中某個新的實驗方法、異于其他研究的實驗條件、閱讀理解時自己的新想法等等。精讀文獻并鄭重做筆記的確屬於讀者這對這篇文章的消化過程至此強制停止，我個人覺得優(yōu)秀的科研論文、大牛的研究著作卻是常讀常新，每一站畜牧獸醫(yī)相關(guān)專業(yè)科研學(xué)習(xí)和工作的人在不同的時期都能內(nèi)中不斷汲取。

讀文獻的心態(tài)

抬筆談這個話題肯定是寫給她淺涉科研的同學(xué)們。并不一定學(xué)生向我具體地讀英文文獻的障礙，多以“讀不懂、完全看不懂、看完以后腦子里面什么也沒留下”來匆忙具體解釋困難所在的位置，反正大部分事情大家是被不了解的單詞“唬”住了。與此同時寫作的推進遇到的生單詞漸漸提高，畏難情緒也會越發(fā)濃郁，此時此刻浮躁的心情容易跑出來強行控制你的大腦，讓你“甚至懷疑”自己毫無收獲。文獻閱讀中極個別動詞和副詞的含義不不知曉并應(yīng)該不會對文章大意的理解會造成巨大無比影響（專業(yè)基礎(chǔ)詞匯和術(shù)語~~~~），我們在讀文獻時要擺正心態(tài)，泛讀通讀過程中用不著隨意去了解這些生單詞，要適應(yīng)在可生單詞的情境繼續(xù)可以概括和提煉出來文章的重點。查單詞的工作這個可以在精讀過程中、甚至是繼續(xù)讀以后去進行。

讀文獻的幾個tips

1.參考文獻信息多。每篇文章的參考文獻肯定中有不少你很有興趣相關(guān)文獻，可以不之中飛出再篩選再看看做延伸閱讀；

2.打聽一下近五年的文獻。無論你的開題報告還是期刊投稿文都是對近五年的相關(guān)文獻比例有肯定會要求，應(yīng)用廣泛閱讀這部分科研成果是對科研人把握學(xué)科發(fā)展趨勢、判斷科研選題來說極其關(guān)鍵；

3.關(guān)注核心期刊和學(xué)科大牛。這點你不多說了，學(xué)科大牛課題組和核心期刊的相關(guān)文獻千萬不要錯過。