scratch3.0是什么系統(tǒng)？《Scratch 3.0少兒編程》是2020年1月郵電出版社出版的圖書(shū)，作者是李祥兵、唐文彬、馮鐵瑾、趙龍。本書(shū)以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)充當(dāng)理論指導(dǎo)，生動(dòng)地呈現(xiàn)出了15個(gè)趣味十

scratch3.0是什么系統(tǒng)？

《Scratch 3.0少兒編程》是2020年1月郵電出版社出版的圖書(shū)，作者是李祥兵、唐文彬、馮鐵瑾、趙龍。

本書(shū)以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)充當(dāng)理論指導(dǎo)，生動(dòng)地呈現(xiàn)出了15個(gè)趣味十足的Scratch作品，在動(dòng)用學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，利用釋放學(xué)生的創(chuàng)意能力。

書(shū)中簡(jiǎn)單概述了Scratch軟件的界面及基本是功能，接著依據(jù)什么少兒的認(rèn)知能力，又開(kāi)始可以制作場(chǎng)景化小游戲，從淺到深，將編程知識(shí)融入到到你的操作的各個(gè)環(huán)節(jié)中，打開(kāi)孩子編程思維訓(xùn)練的大門(mén)。

少兒編程在線Scratch課程，199元8節(jié)值嗎？

到底課程怎么樣，這個(gè)可以去看看學(xué)過(guò)的人怎末說(shuō)：

另外一個(gè)文科媽?zhuān)幊淘谖已壑惺莻€(gè)精妙的詞，更沒(méi)考慮過(guò)少兒又能跟編程先聯(lián)系在一起。等他今年兒子上了一年級(jí)，他經(jīng)常出去給我們講同學(xué)的事，我才好像聽(tīng)說(shuō)了少兒編程。

兒子有個(gè)同學(xué)叫勛勛，她媽媽是大學(xué)的一名老師，平時(shí)很注重實(shí)際對(duì)兒子的STEAM教育，她在班級(jí)群里給大家發(fā)了一個(gè)199元搶小碼王在線8節(jié)Scratch課的鏈接。

我可以上網(wǎng)查了再看看，小碼王在線是小碼教育的線上品牌，口碑那就很還好的。我能找到小碼王大俠幫幫忙的官網(wǎng)，先音樂(lè)試聽(tīng)了一節(jié)課，孩子挺很喜歡的。

我又所了解了下小碼王在線的教研團(tuán)隊(duì)。感應(yīng)到小碼教育的核心團(tuán)隊(duì)是既懂技術(shù)又懂教育的，覺(jué)得孩子領(lǐng)著這樣的老師學(xué)很放心啦。

我和孩子在一起探尋中少兒編程

只好我就買(mǎi)了L1階段的課程給孩子試試看。這是孩子的課程頁(yè)面，我們必須被課程的名稱(chēng)使得了。覺(jué)得每節(jié)課都像是講了一個(gè)故事，召喚小朋友跟著一起課程去完成任務(wù)。

我們結(jié)束上一次課。我突然發(fā)現(xiàn)，課程也不是簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)說(shuō)孩子肯定怎么拖代碼塊，只不過(guò)是舉出很多正反例子，生動(dòng)幽默教課。還增強(qiáng)了許多生活常識(shí)和科學(xué)知識(shí)，一堂課下來(lái)，孩子不光會(huì)操作了，還擴(kuò)寬了知識(shí)面。同時(shí)，我也開(kāi)了眼界，原來(lái)編程是真的可以跟搭積木完全不一樣很簡(jiǎn)單！

每節(jié)課后，應(yīng)該有作業(yè)，兒子聽(tīng)完課立刻回家做作業(yè)，有時(shí)在做作業(yè)時(shí)遇到什么困難，他又會(huì)回來(lái)再看一遍視頻，也是可以向班主任咨詢(xún)，有時(shí)候班主任都會(huì)給予誠(chéng)心體貼的指導(dǎo)。作業(yè)提交后，小碼王免費(fèi)的老師也會(huì)趕快批改和點(diǎn)評(píng)，每一次注意到老師的好評(píng)，兒子總會(huì)而且開(kāi)心。

孩子接近編程后的變化

在班級(jí)群里，家長(zhǎng)們和班主任也在交流著孩子怎么學(xué)習(xí)編程之后的變化。并且，我也見(jiàn)證了許多家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)編程的驚喜。

拿我自己的孩子來(lái)說(shuō)：

1、孩子的邏輯思維能力增強(qiáng)了。當(dāng)然按照編程做一個(gè)作品的過(guò)程，那就是孩子自己人類(lèi)創(chuàng)造一個(gè)事物的過(guò)程。孩子首先要在心里大致構(gòu)造出自己想要的作品模樣，然后把思考怎樣分步驟能完成。在琢磨結(jié)論問(wèn)題和能完成程序的過(guò)程中，孩子的邏輯思維得到了培養(yǎng)。

2、孩子解決實(shí)際問(wèn)題的能力提高了。編程學(xué)習(xí)基本都大都任務(wù)驅(qū)動(dòng)程序的模式，讓孩子在探索問(wèn)題的過(guò)程中提高解決問(wèn)題的能力。以前我孩子遇到問(wèn)題就喊“媽媽?zhuān)覒?yīng)該不會(huì)，太難了”，現(xiàn)在見(jiàn)到過(guò)問(wèn)題會(huì)拒絕去努力思考解決的辦法，有時(shí)侯會(huì)放射出來(lái)認(rèn)真思索，哪種辦法是更合適的。

3、孩子變得更加越來(lái)越誠(chéng)心和專(zhuān)注了。編程語(yǔ)言是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，?duì)那就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，錯(cuò)了程序就肯定不能啟動(dòng)。所以在編程和糾錯(cuò)的過(guò)程中，孩子的專(zhuān)注力和耐心都有了很小的改善。

4、決定了孩子對(duì)游戲的看法。甚至沒(méi)有小朋友不就是喜歡玩游戲，自從學(xué)習(xí)編程后，我孩子也自己電腦設(shè)計(jì)了好幾個(gè)小游戲，經(jīng)常會(huì)放學(xué)了后還一份請(qǐng)柬小伙伴到家里來(lái)玩，看見(jiàn)了同學(xué)都喜歡自己獨(dú)立創(chuàng)作的游戲，可不滿(mǎn)足了。

學(xué)完后第一階段，孩子還搞到了一張結(jié)業(yè)證書(shū)：

看到孩子對(duì)編程發(fā)自?xún)?nèi)心的很喜歡，只學(xué)第一階段后我又給孩子續(xù)買(mǎi)了全階段的課程?，F(xiàn)在每周四晚成了孩子最企盼的時(shí)間，是因?yàn)檫@是新課開(kāi)放的時(shí)間。

或許不接觸，我永遠(yuǎn)都是到底孩子有這方面的愛(ài)好和特長(zhǎng)。充當(dāng)家長(zhǎng)，我們肯定不能代替孩子去中,選擇以后的路，但是我們是可以給他們可以提供更大數(shù)次的機(jī)會(huì)。