目錄設(shè)置出來(lái)是亂的怎么回事？圖紙一般用多大的紙？圖紙用多大的紙，要看圖紙的內(nèi)容。就像民用建筑的施工圖里面，結(jié)構(gòu)圖、建筑圖象是混和尺寸的，例如只能證明、節(jié)點(diǎn)圖等，一般是二號(hào)圖紙，總平面圖好象是一號(hào)圖紙，

目錄設(shè)置出來(lái)是亂的怎么回事？

圖紙一般用多大的紙？

圖紙用多大的紙，要看圖紙的內(nèi)容。就像民用建筑的施工圖里面，結(jié)構(gòu)圖、建筑圖象是混和尺寸的，例如只能證明、節(jié)點(diǎn)圖等，一般是二號(hào)圖紙，總平面圖好象是一號(hào)圖紙，甚至連也有可能是零號(hào)圖紙。而有一些某個(gè)特定內(nèi)容，比如電梯井等，還有很有可能是用三號(hào)圖紙。至于水電安裝等，象二號(hào)、三號(hào)圖紙居多。

微課是什么？怎樣才能講好微課？

現(xiàn)在沒(méi)法有一個(gè)內(nèi)容明確的概念告訴你微課是什么?，F(xiàn)在的微課側(cè)重點(diǎn)不同于“現(xiàn)代化媒體表達(dá)”。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是用聲畫(huà)結(jié)合的講解時(shí)知識(shí)。只需你做到了事實(shí)上，即使怎么制作了微課。其實(shí)，為了讓學(xué)生更抓住重點(diǎn)，時(shí)間忌過(guò)長(zhǎng)，5到15分鐘即可，太長(zhǎng)的話學(xué)生會(huì)疲勞。

如何才能“講”好微課呢？

必須需要要選好題目，捉住學(xué)生的強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)需要。這個(gè)可以選取范圍學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，.例如：作文中怎用古詩(shī)詞？也這個(gè)可以篩選那些容易混淆的概念，比如說(shuō)：比興手法和比喻的區(qū)別。而相同大而化之，如“寫(xiě)作技巧漫談”、“修辭手法集錦”這類的題目，只不過(guò)是只不過(guò)形態(tài)各異的奇石，肯定不能一針見(jiàn)血的指出學(xué)生的需求。

或者由小而大設(shè)計(jì)，也就是要正課的組織微課教學(xué)。知識(shí)的導(dǎo)入-難點(diǎn)的回答-規(guī)律的總結(jié)-對(duì)應(yīng)的練習(xí)。這樣一來(lái)，由淺入深，學(xué)生會(huì)學(xué)得十分輕松，也會(huì)有收獲。記得一點(diǎn)事實(shí)上：微課選題盡可能會(huì)要小，但框架盡肯定大。

再一次要非常親切自然、循循誘導(dǎo)地教課。有很多人如果說(shuō)微課中吸引學(xué)生的是酷炫的動(dòng)畫(huà)效果，但事實(shí)上。如果老師非常和藹也可以幽默有趣，拿個(gè)粉筆也能魅力無(wú)限。你提的問(wèn)題尤其好，微課是“講”好的，又不是去做的。要努力百煉自己講的能力。

后來(lái)是微課的表現(xiàn)形式了，用你最熟悉地一種形式表現(xiàn)。用手機(jī)也可以攝像機(jī)，錄下你在紙上也可以黑板前講課的老師的影像；用錄屏的方法錄制視頻PPT畫(huà)面和你解說(shuō)……只要你你是用心去做的，學(xué)生可能會(huì)比較喜歡！

微課制作是教師綜合能力的體現(xiàn)，期望你的微課越做越好！