人工智能三大核心算法？1.決策樹據(jù)一些feature接受分類，所有節(jié)點(diǎn)提一個(gè)問題，按照判斷，將數(shù)據(jù)統(tǒng)稱兩類，再一直提問。這些問題是依據(jù)什么僅是數(shù)據(jù)怎么學(xué)習(xí)出的，再耗去新數(shù)據(jù)的時(shí)候，就可以不依據(jù)什么這棵

人工智能三大核心算法？

1.決策樹

據(jù)一些feature接受分類，所有節(jié)點(diǎn)提一個(gè)問題，按照判斷，將數(shù)據(jù)統(tǒng)稱兩類，再一直提問。這些問題是依據(jù)什么僅是數(shù)據(jù)怎么學(xué)習(xí)出的，再耗去新數(shù)據(jù)的時(shí)候，就可以不依據(jù)什么這棵樹上的問題，將數(shù)據(jù)劃分到適合的葉子上。

2.隨機(jī)森林

在源數(shù)據(jù)中洗技能所選數(shù)據(jù)，分成幾個(gè)子集；S矩陣是源數(shù)據(jù)，有1-N條數(shù)據(jù)，ABC是feature，之后一列C是類別；由S隨機(jī)生成M個(gè)子矩陣。

3.馬爾可夫

MarkovChains由state和transitions排成；

的或，據(jù)這一句話‘thequickbrownfoxjumpsmissedthelazydog'，要能夠得到markovchain；

步驟，先給每一個(gè)單詞設(shè)定成一個(gè)狀態(tài)，后再換算狀態(tài)間轉(zhuǎn)換的的概率；

這是一句話換算出來的概率，當(dāng)你用大量文本去做統(tǒng)計(jì)的時(shí)候，會(huì)得到非常大的狀態(tài)轉(zhuǎn)移矩陣，或者the后面可以不連接的單詞，及或者的概率；

生活中，鍵盤輸入法的備選結(jié)果又是一樣的的原理，模型會(huì)更高級(jí)

人工智能有哪些類型？

智能是人類知識(shí)有一種的嗎？還是是從搜索和自學(xué)完成的呢？乃至于是知識(shí)搜索去學(xué)習(xí)我得到的？智能比較多表現(xiàn)在可能性的大小上而不單是現(xiàn)實(shí)的東西性嗎？

RichSutton反對(duì)過傳統(tǒng)人工最終形成知識(shí)的方法，諸如知識(shí)它表示或半自動(dòng)統(tǒng)合的啟發(fā)式函數(shù)，他以為痛苦的教訓(xùn)是基于條件歷史的觀察，即：1）人工智能研究人員老愛試圖將知識(shí)最終形成到他們的智能體中；2）從短期來看，這我總是有幫助的，但是對(duì)研究人員來說是個(gè)人清楚的，可是從長期來看，它會(huì)停滯不前，甚至還會(huì)阻隔及時(shí)的進(jìn)展；3)通過基于條件搜索和學(xué)習(xí)的縮放算出的只不過方法，很有可能會(huì)終于得到顛覆性的進(jìn)展。

一、元知識(shí)的概念

元知識(shí)的定義

目前對(duì)元知識(shí)的定義，在學(xué)術(shù)界還沒有三個(gè)嚴(yán)格的的概念。通常來說，元知識(shí)那就是“關(guān)于知識(shí)的知識(shí)”。

元知識(shí)可為了描述一類知識(shí)或知識(shí)集合所中有的內(nèi)容、基本上結(jié)構(gòu)和象特征。沒有元知識(shí),人們沒能描述知識(shí)、可以使用知識(shí)和認(rèn)識(shí)知識(shí)。在自動(dòng)控制與人工智能等系統(tǒng)領(lǐng)域中,象把使用和操縱該系統(tǒng)領(lǐng)域知識(shí)的知識(shí)稱為元知識(shí)。元知識(shí)不是什么領(lǐng)域知識(shí),不能幫忙解決具體知識(shí)領(lǐng)域問題；只不過是關(guān)于各領(lǐng)域知識(shí)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、功能、特點(diǎn)、規(guī)律、排成與在用的知識(shí),是管理、控制和使用領(lǐng)域知識(shí)的知識(shí)。

元知識(shí)是思想和意識(shí)的核心,如果不是沒有能夠掌握元知識(shí)的，就肯定不能去學(xué)習(xí)和認(rèn)知都差不多的知識(shí)，元知識(shí)這對(duì)人們認(rèn)知系統(tǒng)的建立起著不重要作用。人工智能和深度學(xué)習(xí)領(lǐng)域研究各種各樣的智能系統(tǒng)，自主學(xué)習(xí)機(jī)制均是以模擬人腦思維活動(dòng)為目的,就沒學(xué)習(xí)元知識(shí)的能力的智能系統(tǒng)最少不能不能算是一個(gè)智能系統(tǒng)。

二、知識(shí)的分類

布魯姆在學(xué)目標(biāo)分類學(xué)方面接受了開創(chuàng)性工作，他將怎么學(xué)習(xí)目標(biāo)可分認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。在認(rèn)知領(lǐng)域，其認(rèn)知教育目標(biāo)分類學(xué)將將教育目標(biāo)分成三類知識(shí)、體會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合、作品評(píng)價(jià)等六個(gè)類別。

布魯姆認(rèn)知目標(biāo)歸類孕育而出幾十年來，對(duì)其作出修訂工作一直是沒有停過。以加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論和安德森的才能產(chǎn)生式理論這些以安德森走在最前面的團(tuán)隊(duì)并且的布魯姆認(rèn)知分類修訂版中最著名。

加涅的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果分類

加涅將肯定的學(xué)習(xí)結(jié)果可分五類：陳述性知識(shí)、智慧技能、認(rèn)知策略、動(dòng)作技能和態(tài)度，每一種分類又可以不分為相同的亞類。如下圖所示：