如何寫好一篇記敘文？記敘文，是小學(xué)和初中孩子寫作的通常體裁。該如何基礎(chǔ)孩子寫好記敘文，是老師、孩子和家長朋友們常常面臨的問題。沒敢在各位語文老師面前班門弄斧，你們可以選擇默淚哈要問好這個問題，并非三言

如何寫好一篇記敘文？

記敘文，是小學(xué)和初中孩子寫作的通常體裁。該如何基礎(chǔ)孩子寫好記敘文，是老師、孩子和家長朋友們常常面臨的問題。沒敢在各位語文老師面前班門弄斧，你們可以選擇默淚哈要問好這個問題，并非三言兩語能夠你做到的，目的是不想篇幅過長，我只所選幾個重要的是的方面來簡單點(diǎn)談?wù)動洈⑽牡膶懽骷记?。。首先，必須表述清楚記敘的六要素：時間、地點(diǎn)、人物、（事情的)起因、經(jīng)和結(jié)果，這才能讓讀者弄明白事情的來龍去脈。不是有是你的標(biāo)準(zhǔn)的文字表述，比如說：時間是……地點(diǎn)是……，那樣的話倒格外生硬，是可以將這些要素靈巧貫穿在敘述之中，既能讓人讀明白了，又讓人不覺著死板。

如果你是，盡量選材，要圍繞中心中,選擇材料，所選生活中最能表現(xiàn)出人物性格、品質(zhì)、精神的事例。況且生活中的瑣事，也要發(fā)掘出來出其涵義，讓選材料為中心服務(wù)。值得注意的是，同一件事，是可以從多角度發(fā)掘意義，根據(jù)文章的中心，判斷描敘的角度和側(cè)重點(diǎn)，才能好些地外在表現(xiàn)主題。比如寫居里夫人，如果沒有把中心判斷為“長久堅(jiān)持才能成功”，現(xiàn)在就要側(cè)重補(bǔ)敘她數(shù)十年如一日持之以恒再一次完成發(fā)現(xiàn)到了鐳；如果把中心可以確定為“崇尚科學(xué)、看輕名利”就應(yīng)該把重點(diǎn)放在旁邊她才發(fā)現(xiàn)鐳后放棄專利上。

第三、合理安排敘事方法詳略，跟中心關(guān)系密切的可以詳細(xì)補(bǔ)敘，關(guān)系不是太大的一帶而過，沒有關(guān)系的義正嚴(yán)詞不寫。每屆收到消息初一的時候，起初的作文好多在有安排詳略上也有問題，我就是從實(shí)例，教會他們?nèi)绾未_定“詳”和“略”。比如寫春游，頭兩天老師的安排、自己的準(zhǔn)備、向北出發(fā)前的忙亂，都只能幾筆帶過，路上所見所聞，也應(yīng)該略寫，而都沒有達(dá)到目的地后的見聞感受，才是記敘的重點(diǎn)，前提是詳寫。

第四、需要多種表達(dá)當(dāng)時的社會生活。表達(dá)有記敘、描寫、交頭接耳、抒情、只能證明，“記敘”倒用不著說，這是記敘文最主要的表達(dá)，大都還能夠用好；“描寫”，包括環(huán)境描寫和人物描寫，這方面，很多孩子是很薄弱的，特別是這對人物描寫，即使有，也不生動、不步步到位。人物描寫包括：外貌、語言、動作、神態(tài)、心理，外貌要描寫人物特點(diǎn)，語言要要什么人物身份，動作要生動傳神，神態(tài)要為主體形象心理服務(wù)。記敘文里的“議論”和“抒情”好象不能不能嚴(yán)格的在一起，大都能表達(dá)自己對人、對事、對物的看法和感受，在文中能可起畫龍點(diǎn)睛的作用?！罢f明”在記敘文里用得比較好少，但有時替把相關(guān)的事情說很清楚，也有必要應(yīng)用。

第五、適度用一些表現(xiàn)手法，例如直接開口、倒敘、順敘、寓情于景、借物喻人、象征、欲揚(yáng)先抑、側(cè)面描寫、烘托氛圍、首尾呼應(yīng)等等，每一種表現(xiàn)手法各具風(fēng)格，作用不一，這個可以參照思想感情不需要選擇。假如在記敘文中能綜合運(yùn)用功能不同表現(xiàn)手法，肯定會能給文章增色不少一些。

第六、描情實(shí)感，是記敘文的靈魂。這里的真情實(shí)感，并非真接說了自己比較喜歡什么、討厭什么，只是把這些“很喜歡”和“討厭”等情感寄予在敘事之中，讓每句話甚至還每個字也有“情”，既能讓讀者感覺得到作者的內(nèi)心世界，又沒讓讀者有身臨其境的感受的代入感，讓讀者深受感染炎癥，引起共鳴。

要寫好記敘文，無非平時也要做到多觀察，勤動腦，做生活的有心人，才發(fā)現(xiàn)生活中的美，為日后寫作積累素材；另一方面平常多要在學(xué)習(xí)中再積累美詞佳句，豐富自己的語言，并將它們發(fā)揮到自己的寫作實(shí)踐中；另外，要多閱讀，讀人家的優(yōu)秀文章，學(xué)習(xí)人家的寫作技巧，用其所長。能能做到這些，就能描寫高質(zhì)量的記敘文了。

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