什么是自媒體？把自己的，所見(jiàn)所聞，分享給平臺(tái)，讓大家相互交流，學(xué)習(xí)，之中飛出獲取更多的體驗(yàn)吧！高懟懟語(yǔ)錄？嘴賤自有天收，我可不奉陪。有臉去做你的人，沒(méi)臉見(jiàn)閉好你的嘴。道理我都懂，只不過(guò)我應(yīng)該是不是很愛(ài)

什么是自媒體？

把自己的，所見(jiàn)所聞，分享給平臺(tái)，讓大家相互交流，學(xué)習(xí)，之中飛出獲取更多的體驗(yàn)吧！

高懟懟語(yǔ)錄？

嘴賤自有天收，我可不奉陪。

有臉去做你的人，沒(méi)臉見(jiàn)閉好你的嘴。

道理我都懂，只不過(guò)我應(yīng)該是不是很愛(ài)講大道理。

擺渡搜不出來(lái)你，搜狗輸入法可以說(shuō)有你。

世界那你大能見(jiàn)過(guò)你，我覺(jué)得好不幸。

你那是一土豆，又土又逗。

我不罵街如果我罵的不是什么人。

最看不爽娘炮，特別是嘴賤的娘炮。

釘釘閃光語(yǔ)錄？

釘釘?shù)膽?yīng)用方法

1、簡(jiǎn)單，點(diǎn)擊再打開(kāi)手機(jī)桌面的搜狗輸入法，再次進(jìn)入首頁(yè)后直接點(diǎn)擊藍(lán)色的光語(yǔ)錄先打開(kāi)。

2、進(jìn)入到強(qiáng)光語(yǔ)錄后，再點(diǎn)一個(gè)要添加的語(yǔ)錄類(lèi)型再打開(kāi)。

3、可以打開(kāi)要先添加的強(qiáng)光語(yǔ)錄后，直接點(diǎn)擊添加到鍵盤(pán)。

4、回到自己聊天對(duì)話(huà)框，直接點(diǎn)擊搜狗拼音輸入法圖標(biāo)，中,選擇光斑語(yǔ)錄再打開(kāi)。

5、你選要正在發(fā)送的語(yǔ)錄內(nèi)容，直接點(diǎn)擊發(fā)送去掉。

符號(hào)里的冒號(hào)怎么打？

在再輸入冒號(hào)時(shí)，要先按到“Shift”鍵（可以轉(zhuǎn)換鍵），在Shift鍵首先按住的情況下再去按冒號(hào)鍵，輸出的那就是冒號(hào)了。

古代句讀符號(hào)中無(wú)冒號(hào)。原辦法標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中的冒號(hào)，形式和用法是從西方公司引進(jìn)的，而名稱(chēng)是使用表意詞，更具獨(dú)創(chuàng)性?！懊啊弊钟小半[起”和“統(tǒng)括”的意思。如“冒頭”“冒子”指文章、眼神的開(kāi)頭部分或引子。

如何構(gòu)建自己的知識(shí)體系？

確立個(gè)人知識(shí)管理體系，簡(jiǎn)單通俗點(diǎn)來(lái)說(shuō)，那是把一些要比零碎的、聚集起來(lái)的、相當(dāng)于的知識(shí)概念或觀點(diǎn)用奇特的角度去整合、衍生出，構(gòu)建另一個(gè)獨(dú)特的地方的知識(shí)體系。

參照個(gè)人目標(biāo)建立關(guān)注點(diǎn)

過(guò)去我們養(yǎng)成的習(xí)慣在沙發(fā)上窩一個(gè)下午的時(shí)間，現(xiàn)在愛(ài)在刷牙后、蹲馬桶、坐地鐵得時(shí)候聽(tīng)短音頻、刷文章。我們接近的信息繁亂，瑣碎的信息很容易占據(jù)地大腦，閱讀理解時(shí)間碎片化，注意力很難被轉(zhuǎn)移。

但是，我們可按照選擇我們的關(guān)注點(diǎn)來(lái)”蔽屏“其他的信息。也可以依據(jù)什么你的目標(biāo)來(lái)可以確定你的關(guān)注點(diǎn)，這個(gè)可以是時(shí)間管理、個(gè)人成長(zhǎng)、英語(yǔ)知識(shí)的或公眾平臺(tái)；諸如，你要建立一個(gè)公眾號(hào)，你就要關(guān)注公眾號(hào)的建立方法、基本都的后臺(tái)編輯排版知識(shí)、平臺(tái)運(yùn)營(yíng)方法等等跪求這個(gè)點(diǎn)的一切信息。

知乎的采銅大神做過(guò)這場(chǎng)關(guān)與《如何建立個(gè)人知識(shí)體系》的能分享，根據(jù)個(gè)人目標(biāo)組建關(guān)注點(diǎn)和他分享的用主旨問(wèn)題來(lái)篩選材料有異曲同工之妙。有了關(guān)注點(diǎn)，你才起碼聚光，比較有效依靠時(shí)間，對(duì)信息通過(guò)再次篩選，但信息的源頭和渠道是多元化的。

信息的整理與加工

也可以用印象筆記才是你的信息收集箱，為我關(guān)注的點(diǎn)建立起筆記本。將同類(lèi)型的筆記本并組，而筆記本和這些筆記本里可以?xún)?chǔ)存的信息很快就會(huì)下一界你個(gè)人體系的組成部分。不積跬步無(wú)以至千里，個(gè)人知識(shí)體系的建立也必須不停地充實(shí)快樂(lè)和完善。

被加工過(guò)的信息當(dāng)經(jīng)過(guò)組織后才可以不被稱(chēng)為知識(shí)，而將這些信息的片段收集到過(guò)來(lái)，只不過(guò)是收拾好部分，另外一個(gè)工作要并且——加工。在你所選的筆記本下，命名、分類(lèi)、加標(biāo)簽，就君不見(jiàn)要對(duì)你手中掌握的食材通過(guò)按性質(zhì)分類(lèi)；在你做某道菜的時(shí)候，能迅速提取出或則的食材，那樣它才具高了相對(duì)應(yīng)的價(jià)值。

加工其實(shí)并非最簡(jiǎn)單素材分類(lèi)再提取，畢竟不重要的不是我們看見(jiàn)什么，只是我們他知道什么。拆書(shū)幫的RIA便簽讀書(shū)法那就是個(gè)挺好的的加工；三張便簽，第一張，用自己的話(huà)復(fù)述故事信息；第二張，聯(lián)想自己、身邊有無(wú)具體相似經(jīng)歷，讓你給予的信息和經(jīng)歷出現(xiàn)鏈接；第三張，讀完這個(gè)片段、寫(xiě)完信息，今后你馬上準(zhǔn)備咋做。

分享、利用和創(chuàng)造出

加工處理后，要對(duì)給予的信息吸收和踐行中，諸如有的小伙伴會(huì)用思維導(dǎo)圖，或則視覺(jué)傳達(dá)畫(huà)的接受梳理和分享分享；有的小伙伴會(huì)去拓展書(shū)寫(xiě)文案分享自己的觀點(diǎn)，也可以是加以延展形成課程。

票圈有兩位很棒的小伙伴，兩名是在行動(dòng)派做新媒體運(yùn)營(yíng)的Mia，生克制化自己怎么學(xué)習(xí)鍵入的知識(shí)，制成課程能分享新媒體運(yùn)營(yíng)以及彼此分享力；另一位是憶如塵，她同個(gè)人品牌潘玲老師學(xué)過(guò)相關(guān)知識(shí)，隨即在自己的朋友圈傳送個(gè)人品牌成長(zhǎng)營(yíng)，反響很比較不錯(cuò)。

對(duì)入門(mén)級(jí)的知識(shí)有一定會(huì)了解，然后把不停直接吸收外界信息，將這些信息彼此做關(guān)聯(lián)，無(wú)法形成體系輸出。建立起知識(shí)體系，相對(duì)于這兩位小伙伴來(lái)說(shuō)，不僅僅是技能到手，而且還作為輸出價(jià)值。