易班一個(gè)手機(jī)登兩個(gè)號(hào)簽到？這個(gè)是這個(gè)可以的，如果能你有兩個(gè)手機(jī)的賬號(hào)和密碼。易班誰知道上海市的易班它究竟是個(gè)怎樣的組織？從官方層面明白，易班由上海教育廳就開始試點(diǎn)的一款A(yù)PP，開始的預(yù)期作用是通過移動(dòng)

易班一個(gè)手機(jī)登兩個(gè)號(hào)簽到？

這個(gè)是這個(gè)可以的，如果能你有兩個(gè)手機(jī)的賬號(hào)和密碼。

易班誰知道上海市的易班它究竟是個(gè)怎樣的組織？

從官方層面明白，易班由上海教育廳就開始試點(diǎn)的一款A(yù)PP，開始的預(yù)期作用是通過移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，鍛鑄高校思政軟件，之后發(fā)現(xiàn)免費(fèi)推廣起來再次出現(xiàn)了難度，就再加了以學(xué)習(xí)，生活，娛樂，是尋思從這幾方面先學(xué)些，后再潛移默化的去宣傳思政教育。但是肯定就必須反饋了，這樣的才能很清楚高校推廣的要如何，就再次出現(xiàn)了共建指數(shù)和活躍度的概念（簡單啊點(diǎn)說，應(yīng)該是因?yàn)榻ㄗh使用易班所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，就和工作有考核一樣的，對(duì)高校的易班建設(shè)也這就用兩個(gè)指標(biāo)來可以衡量了

在此之后就啟動(dòng)了全國推廣吧之類，各省衡量的標(biāo)準(zhǔn)還是上列兩個(gè)指標(biāo)。

況且為什么大多數(shù)風(fēng)評(píng)這般之差的原因：我有幾點(diǎn)個(gè)人想法

1.強(qiáng)制破軍免費(fèi)推廣只不過替想提高兩個(gè)指標(biāo)。在大多數(shù)現(xiàn)在的高校管理模式下（個(gè)人理解），一件事情這個(gè)可以是從行政力量來解決的可以說肯定不會(huì)費(fèi)腦子好好想想如何能使得（言語可能會(huì)些不當(dāng)，還望理解）。所以我也算絕大多數(shù)高校在送來推廣任務(wù)后，第一件事很有可能那就是先以行政手段強(qiáng)制學(xué)生去注冊(cè)軟件并不使用。（當(dāng)然假如軟件功能性很也可以系統(tǒng)夠穩(wěn)定啊，按照這樣子的形式，不可能有太大問題）

2.那是軟件問題。怎么推廣速度r26（軟件更新硬件生級(jí)）的速度，此事會(huì)造成，系統(tǒng)的不很穩(wěn)定問題，以每年9，10月之一線條清晰，畢竟這個(gè)階段是新生那天入校時(shí)，強(qiáng)制推廣和不解的階段。只不過這也是可能導(dǎo)致很反感的一大因素。滿免費(fèi)推廣，我還也沒咋不使用軟件，就進(jìn)不去的等問題。好奇心然后被抹殺。比如是能在里面了，整體界面的風(fēng)格有些時(shí)代感（那就是有些很裝了，非常缺乏現(xiàn)代社會(huì)新鮮感）

3.各學(xué)校建設(shè)的問題。目前學(xué)校對(duì)易班的推廣有以下幾種（前提都是已經(jīng)強(qiáng)制破軍免費(fèi)推廣）

提高指標(biāo)無技術(shù)型：以行政命令再次推廣吧使用易班超過的經(jīng)濟(jì)責(zé)任指標(biāo)小功能，不為更方便管理和豐富校園文化生活，僅僅單純的在提高指標(biāo)。（應(yīng)該不會(huì)去你想辦法能提高內(nèi)容和功能延展）

增強(qiáng)指標(biāo)有技術(shù)型：都是是為提高指數(shù)，但有技術(shù)能力，開發(fā)怎么領(lǐng)功能（也可以那個(gè)有，直接與易班平臺(tái)做個(gè)對(duì)接）。原來就沒的，是因?yàn)橐装喽嗔四茴I(lǐng)取功能，這個(gè)鍋只能由易班背；以前有的，和易班直接對(duì)接后，因?yàn)橐装嗟牟环€(wěn)定性，造成進(jìn)不去（但是多了步驟），這個(gè)鍋易班我還是要背。

能提高指標(biāo)無技術(shù)有活動(dòng)型：有舉辦大型活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，以活動(dòng)和易班加強(qiáng)，減少活動(dòng)新的宣傳、聯(lián)合模式。算是主動(dòng)積極的吧，最起碼在校園生活，娛樂這邊可起了作用。（是因?yàn)閷W(xué)校會(huì)給易班上半年來點(diǎn)經(jīng)費(fèi)）可是弊端那就是，吸引力不強(qiáng)，缺乏不好算的意義。使用人員不大，新鮮感迅速消失后，就總覺得易班真沒什么也沒啥用。對(duì)于那些當(dāng)然不比較喜歡活動(dòng)的同學(xué)來說，變會(huì)導(dǎo)致如此大的反。（況且不是所有人都比較喜歡活動(dòng)，也并非所有的活動(dòng)都可以讓不喜歡活動(dòng)的人）

提高指標(biāo)有技術(shù)有活動(dòng)型：目前，來說這樣子做的高?；旧现笖?shù)和風(fēng)評(píng)都也不是太差，畢竟包括功能性的開發(fā)，都改進(jìn)了一部分學(xué)校的事物，把一些事情很簡單和管理規(guī)范化了；活動(dòng)也引起了一部分人員。這種里不就是喜歡的原因，分兩種。1.學(xué)校把互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)生事物管理加強(qiáng)的太絲絲相扣，會(huì)造成一部分人感覺自己的自由等一些因素給予了限制。2.如果說都覺得不很喜歡，沒易班前，沒有這樣事物管理，有易班后，多了查課啥的功能后，沒法翹不比較喜歡的課等。

以上是一部分有關(guān)易班的問題吧。

談?wù)劙晌磥硗玫南耄?/p>

易班軟件在改進(jìn)，全國各大高校在交流探索，好的模式在推廣。（內(nèi)容上在體系，逐漸地的驅(qū)除因強(qiáng)制給他的影響）

對(duì)學(xué)生工作站的個(gè)人而言，怎么學(xué)習(xí)到的要比社團(tuán)等其他學(xué)校組織要多的多，禁發(fā)展性更強(qiáng)。以拍攝微電影為例，這件事情變的了學(xué)校接受的，資金方面不用愁。以編程為例，提供了建議使用渠道，也可以實(shí)實(shí)在在的的看到自己電腦設(shè)計(jì)的系統(tǒng)下降，學(xué)校還會(huì)給做或者的獎(jiǎng)勵(lì)。服務(wù)器問題不用什么考慮到，這個(gè)可以把自己所學(xué)實(shí)踐。以活動(dòng)為例，基本上都可以不組織大型活動(dòng)，而舉辦活動(dòng)中所學(xué)習(xí)的知識(shí)，確實(shí)是是可以應(yīng)用于以后社會(huì)工作的活動(dòng)中，因?yàn)橛信e辦大型活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。最后應(yīng)該是人的思維上的轉(zhuǎn)變，是需要而且易班本身的原因不受不喜歡，而自己又只能無奈去推廣。那我們現(xiàn)在就要能學(xué)會(huì)，去知道一點(diǎn)接著發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，然后把與學(xué)校本身的管理或者某些活動(dòng)結(jié)合，在，我們學(xué)會(huì)什么的是思考的能力。

未來易班可以作為高校建設(shè)數(shù)字化校園的一個(gè)真包含于平臺(tái)。