python編程和核桃編程哪個(gè)好？核桃編程是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的名字。核桃編程教scratch編程。scratch是適合四年級(jí)以下孩子的圖形化編程，Python是適合高年級(jí)孩子的代碼編程，最好是四年級(jí)以上的孩子

python編程和核桃編程哪個(gè)好？

核桃編程是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的名字。核桃編程教scratch編程。scratch是適合四年級(jí)以下孩子的圖形化編程，Python是適合高年級(jí)孩子的代碼編程，最好是四年級(jí)以上的孩子。哪個(gè)更好，要根據(jù)孩子來(lái)分析 的情況。

wedo編程和scratch編程的區(qū)別

W:

主要包括積木、電機(jī)、傳感器?？梢栽陔娔X上編程連接控制機(jī)器人，可以作為兒童學(xué)習(xí)機(jī)器人編程的入門套裝。經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的WeDo機(jī)器人編程，孩子可以掌握機(jī)械拼接的核心知識(shí)，對(duì)編程原理有深刻的理解。

劃痕:

機(jī)器人編程就是用編程模塊指令讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)。一般來(lái)說(shuō)，孩子學(xué)習(xí)的不是源代碼編程，而是用Scratch(或其他軟件)寫好的積木和功能模塊。孩子們用不同的拼接模塊，連接單片機(jī)，從而達(dá)到運(yùn)行機(jī)器人的目的。

機(jī)器人編程其實(shí)更面向硬件，有助于培養(yǎng)孩子 的動(dòng)手能力和對(duì)電機(jī)電路的理解。學(xué)習(xí)機(jī)器人常用的編程語(yǔ)言，也可以為孩子深入學(xué)習(xí)機(jī)器人編程打下良好的基礎(chǔ)，也可以為孩子以后學(xué)習(xí)軟件編程起到一定的鋪墊作用。

樂(lè)高ev3編程與scratch編程哪個(gè)好？

樂(lè)高ev3編程和scratch編程，建議選擇scratch編程。因?yàn)閟cratch使用了最新一代的設(shè)計(jì)語(yǔ)言。結(jié)構(gòu)規(guī)格更輕，更精確。比較立體，低調(diào)沉穩(wěn)，優(yōu)雅時(shí)尚，具有基礎(chǔ)功能設(shè)置的特點(diǎn)。

scratch和圖形化編程的區(qū)別？

Scratch編程和機(jī)器人編程的區(qū)別在于，Scratch是一個(gè)簡(jiǎn)單的面向青少年的圖形化編程軟件。孩子們可以通過(guò)不同功能的指令盒組合來(lái)創(chuàng)建互動(dòng)的故事、動(dòng)畫、游戲、音樂(lè)、藝術(shù)和科學(xué)計(jì)算。機(jī)器人編程以機(jī)器人為基礎(chǔ)，由程序指令控制機(jī)器人完成操作。

兩者的具體區(qū)別可以通過(guò)課程內(nèi)容來(lái)區(qū)分。

比如貝爾編程的Scratch課程，主要分為六個(gè)學(xué)習(xí)階段，涉及以下內(nèi)容:

第一階段:能夠使用圖形化編程語(yǔ)言Scratch，學(xué)會(huì)使用創(chuàng)新編輯器創(chuàng)作自己的編程作品，理解計(jì)算思維中重要的基本概念，如順序、并行、重復(fù)結(jié)構(gòu)、檢測(cè)條件等，全面提高自己的抽象思維能力和邏輯能力。

第二階段:繼續(xù)學(xué)習(xí)重要的計(jì)算概念，在實(shí)踐中理解編程中的消息傳遞機(jī)制，運(yùn)用坐標(biāo)設(shè)置位置的方法，結(jié)合數(shù)學(xué)中邏輯計(jì)算的知識(shí)，在創(chuàng)新編輯器中創(chuàng)作更復(fù)雜的作品，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生 邏輯能力。

第三階段:從0開(kāi)始學(xué)習(xí)規(guī)劃設(shè)計(jì)一個(gè)完整的項(xiàng)目，并使之除！在這個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)期里，能從迭代、模塊化到編程方法的學(xué)習(xí)。

第四階段:學(xué)會(huì)運(yùn)用設(shè)計(jì)思維和計(jì)算思維將普通代碼塊組合成一個(gè)程序，會(huì)充分運(yùn)用計(jì)算思維指導(dǎo)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，任何項(xiàng)目都能輕松掌握。