如何構(gòu)建自己的知識體系？建立個人知識管理體系，通俗點(diǎn)來說，那就是把一些相對于零碎的、分散的、相當(dāng)于的知識概念或觀點(diǎn)用獨(dú)有的角度去整合、衍生出，統(tǒng)合一個獨(dú)特的知識體系。據(jù)個人目標(biāo)成立關(guān)注點(diǎn)過去我們養(yǎng)成的

如何構(gòu)建自己的知識體系？

建立個人知識管理體系，通俗點(diǎn)來說，那就是把一些相對于零碎的、分散的、相當(dāng)于的知識概念或觀點(diǎn)用獨(dú)有的角度去整合、衍生出，統(tǒng)合一個獨(dú)特的知識體系。

據(jù)個人目標(biāo)成立關(guān)注點(diǎn)

過去我們養(yǎng)成的習(xí)慣在沙發(fā)上窩一個下午的時間，現(xiàn)在愛在刷牙后、蹲馬桶、地鐵得時候聽短音頻、刷文章。我們接近的信息繁亂，瑣碎的信息很容易占下大腦，閱讀什么時間碎片化，注意力太容易被撤回。

只不過，我們可通過選擇我們的關(guān)注點(diǎn)來”屏蔽“其他的信息。是可以依據(jù)你的目標(biāo)來確定你的關(guān)注點(diǎn)，可以不是時間管理、個人成長、英語知識也可以公眾平臺；再者，你要建立起一個公眾號，你還要關(guān)注公眾號的建立方法、都差不多的后臺編輯排版知識、平臺運(yùn)營方法等等關(guān)與這個點(diǎn)的一切信息。

知乎的采銅大神做過這場關(guān)與《如何建立個人知識體系》的能分享，依據(jù)個人目標(biāo)建立關(guān)注點(diǎn)和他多多分享的用主旨問題來篩選材料有異曲同工之妙。有了關(guān)注點(diǎn)，你才充足聚焦，比較有效利用時間，對信息接受再篩選，但信息的源頭和渠道是多元化的。

信息的整理與加工

可以用印象筆記另外你的信息收集箱，為你查哈的點(diǎn)建立起筆記本。將同類型的筆記本并組，而筆記本和這些筆記本里可以儲存的信息城就會擁有你個人體系的組成部分。冰凍三尺非一日之寒，個人知識體系的建立也是需要不斷地充實(shí)自己的生活和完善。

被加工過的信息經(jīng)由組織后才這個可以被一般稱知識，而將這些信息的片段積攢過來，只不過收拾部分，還有一個工作要參與——加工。在相對應(yīng)的筆記本下，命名、分類、加標(biāo)簽，就形同要對你強(qiáng)大的食材通過歸類；在你做某道菜的時候，能迅速地提純出或則的食材，這樣的它才具有了或者的價值。

加工肯定并非簡單素材分類提純，畢竟重要的是的不是我們注意到什么，反而我們他知道什么。拆書幫的RIA便簽讀書法是另一個挺好的加工；三張便簽，第一張，用自己的話復(fù)述一遍信息；第二張，聯(lián)想自己、身邊有無具體類似于經(jīng)歷，讓你給予的信息和經(jīng)歷再產(chǎn)生鏈接；第三張，讀完這個片段、沒看信息，今后你馬上準(zhǔn)備咋做。

分享、憑借和創(chuàng)造出

加工處理后，要對得到的信息它吸收和自我內(nèi)化，諸如有的小伙伴會用思維導(dǎo)圖，或者視覺傳達(dá)畫的并且梳理和分享；有的小伙伴會拓展資源改寫成文案分享自己的觀點(diǎn)，或則是善加延展自然形成課程。

票圈有兩位很棒的小伙伴，兩名是在行動派做新媒體運(yùn)營的Mia，加強(qiáng)自己學(xué)習(xí)鍵入的知識，制作成課程分享新媒體運(yùn)營在內(nèi)能分享力；另一位是憶如塵，她同個人品牌潘玲老師去學(xué)習(xí)過相關(guān)知識，接著在自己的朋友圈再開啟個人品牌成長營，反響很還好。

對入門級的知識有一定了解，然后再不斷完全吸收外界信息，將這些信息彼此做關(guān)聯(lián)，連成體系輸出。建立起知識體系，相對于這兩位小伙伴來說，不但是技能到手，并且還輸出價值。

如何在有限時間內(nèi)，通過書籍，搭建出自己感興趣領(lǐng)域的知識體系呢？

講題目，我們完成任務(wù)了3個關(guān)鍵字：（1）短時間（2）新領(lǐng)域（3）知識體系，要短時間內(nèi)按照系統(tǒng)自學(xué)建立一個新領(lǐng)域的知識體系，才適合的方法只怕那是思維導(dǎo)圖拆書了。

一、思維導(dǎo)圖拆書，拆的是純干貨，能解決了“短時間”的問題一本書，真正的觀點(diǎn)或重點(diǎn)部分，不達(dá)到20，余下80大都論據(jù)或示例，要是一本書全是重點(diǎn)或干貨，那你沒有辦法說明這本書沒有重點(diǎn)。上學(xué)時老師告知我們，倒處是上重點(diǎn)應(yīng)該是沒有重點(diǎn)，所以我，要想迅速手中掌握一個新領(lǐng)域知識，最高效的讀書方法那是思維導(dǎo)圖。

.例如下面是《學(xué)的少，考的好》的拆書筆記。

最先，我們將書的核心主線畫出導(dǎo)圖，按照制定目標(biāo)、培養(yǎng)和訓(xùn)練習(xí)慣、克服障礙、學(xué)習(xí)方法4個維度，提出書中精髓，問了為么學(xué)的少反到考的好。

第二步，我們梳理所有二級觀點(diǎn)的支持或盡快發(fā)動，例如，定期系統(tǒng)的總結(jié)重新回顧的方法和好處，通過那樣的話進(jìn)一步的知識點(diǎn)延伸，整本書的核心內(nèi)容就應(yīng)該差不多所了解了。

第四步，大荒經(jīng)、體系，連成整本書的關(guān)鍵點(diǎn)的導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)，盡快最后確認(rèn)書中的邏輯（有些內(nèi)容，書中的邏輯未必正確的），按照這種批判性思維，對一本書當(dāng)然大概閱讀理解了2到3遍，不過是快速閱讀，是實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵點(diǎn)的閱讀。

二、思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)特點(diǎn)，適合我能解決“新領(lǐng)域”問題我們要去學(xué)習(xí)一個新領(lǐng)域的知識，期初的重點(diǎn)又不是只在于“精”而只是相對而言“廣”，因此，也可以用思維導(dǎo)圖急速繪制圖新領(lǐng)域的方方面面知識點(diǎn)，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)新領(lǐng)域知識的飛速學(xué)習(xí)。

諸如我們想研究麥肯錫咨詢方法，第一步，我們將麥肯錫的具體書籍和方法分為“極品”、“做指導(dǎo)書”、“必備技巧寶典”、“精品”四類。

第二步，我們按自己的分類將所有書籍和方法歸納到，諸如：

（1）極品

（2）指導(dǎo)書

（3）麥肯錫咨詢顧問實(shí)用寶典

（4）麥肯錫咨詢顧問具備寶典2

（5）精品

第三步，實(shí)現(xiàn)根據(jù)上述規(guī)定結(jié)構(gòu)化思維，尋齊相互書籍教程，然后再依靠思維導(dǎo)圖拆書的方法，飛快學(xué)、快速入門新領(lǐng)域。

三、思維導(dǎo)圖的發(fā)散性，適合可以解決“知識體系的完整性”問題思維導(dǎo)圖的本質(zhì)是發(fā)散思維，表現(xiàn)形式是樹形化、圖形化，知識節(jié)點(diǎn)竟像一個神經(jīng)元，所有節(jié)點(diǎn)可以不生起許多突觸。

發(fā)散性思維非常重要，這是完善系統(tǒng)我們知識體系的關(guān)鍵，不然，我們所知的知識點(diǎn)會比較好孤立排擠，互相之間極度缺乏關(guān)聯(lián)，而實(shí)際關(guān)聯(lián)，我們很容易能識別出知識點(diǎn)之間的起部分和遺漏部分，從而優(yōu)化系統(tǒng)和完備我們的知識體系。

四、簡單點(diǎn)回顧一下（1）用來思維導(dǎo)圖拆書，可以解決了“短時間”的問題

（2）依靠思維導(dǎo)圖的半結(jié)構(gòu)化特點(diǎn)，解決“新領(lǐng)域”的學(xué)習(xí)需求問題。

（3）利用思維導(dǎo)圖的發(fā)散性，確保全知識體系的深度和廣度。

五、工具能分享我彼此分享了一個2G的資源包，除開工具、教程、模板，某些方法：

（1）點(diǎn)zan點(diǎn)贊和評論參與（打聽一下是方便啊你獲得后續(xù)更多干貨）。

（2）私戳發(fā)：思維導(dǎo)圖大禮包。

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