對(duì)中學(xué)信息技術(shù)課的一點(diǎn)想法換馬店中學(xué)巴書通2012-10-30 ,對(duì)中學(xué)信息技術(shù)課的一點(diǎn)想法換馬店中學(xué) 巴書通我從2000年開(kāi)始教信息技術(shù)這一學(xué)科，算算有13年了。記得當(dāng)

對(duì)中學(xué)信息技術(shù)課的一點(diǎn)想法

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學(xué)

巴書通

2012-10-30

對(duì)中學(xué)信息技術(shù)課的一點(diǎn)想法

換馬店中學(xué) 巴書通

我從2000年開(kāi)始教信息技術(shù)這一學(xué)科，算算有13年了。記得當(dāng)時(shí)換馬店中學(xué)是咱們縣第一批裝配計(jì)算機(jī)的學(xué)校，都是二手機(jī)，那時(shí)我們用的還很起勁，上課也很有勁。當(dāng)時(shí)給自己的想法就是，學(xué)校有計(jì)算機(jī)課了，先進(jìn)的工具進(jìn)學(xué)校了?，F(xiàn)在回想起來(lái)，當(dāng)時(shí)的想法是多么的幼稚，居然把信息技術(shù)課叫做計(jì)算機(jī)課，因?yàn)楫?dāng)時(shí)根本就沒(méi)有鉆研國(guó)家有關(guān)的文字資料。經(jīng)過(guò)這么多年信息技術(shù)教學(xué)，我對(duì)咱們村中學(xué)信息技術(shù)課有一點(diǎn)想法，說(shuō)出來(lái)大家共勉。

一、信息技術(shù)課對(duì)學(xué)校的促進(jìn)作用：

其實(shí)大家都明白，信息技術(shù)課并不是僅僅提高學(xué)生的信息技術(shù)，而是整個(gè)現(xiàn)代化教育進(jìn)程的先鋒，是當(dāng)前教育改革的突破口，探索未來(lái)教育模式的先行官。所以，學(xué)的對(duì)象不僅僅是學(xué)生，還應(yīng)包括全體的教育工作者，更包括我們。所以信息技術(shù)課不應(yīng)放在一般的所謂副科地位，信息技術(shù)這門學(xué)科及其任課教師的地位應(yīng)被提升到較重要的地位。對(duì)這門課程的考核也不應(yīng)只是技術(shù)上的解決能力的考核，而是是否更好地利用信息技術(shù)這個(gè)工具的能力的考核，這才更有利于各學(xué)科與信息技術(shù)的整合，促進(jìn)整個(gè)教育現(xiàn)代化的進(jìn)展。

我想與大家重新學(xué)習(xí)下中小學(xué)信息技術(shù)的課程任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段

的能力，形成良好的文化素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。我認(rèn)為信息技術(shù)課重要性體現(xiàn)在幾個(gè)方面：

1、對(duì)課改促進(jìn)的作用

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展及其日益在學(xué)校教育領(lǐng)域應(yīng)用的局面，給學(xué)校教育帶來(lái)了發(fā)展的機(jī)遇。教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，在綱要中對(duì)課程的結(jié)構(gòu)、目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)提出了新的要求和目標(biāo)。其中明確指出“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取知識(shí)能力、分析和解決問(wèn)題能力以及交流與合作能力”?；诮逃刻岢龅恼n程改革目標(biāo)以及當(dāng)今校園網(wǎng)的興起和教育域域網(wǎng)的開(kāi)通，信息技術(shù)正在課程改革中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

2、對(duì)其他學(xué)科的促進(jìn)作用

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出，要“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！币虼?，信息技術(shù)與學(xué)科知識(shí)的有效整合，已經(jīng)是現(xiàn)代教育的一個(gè)主要特點(diǎn)。

舉例：語(yǔ)文課：情景再現(xiàn)，身臨其境。

數(shù)學(xué)課：變抽象信息為

英語(yǔ)課：動(dòng)畫講課

歷史課，地理課：資源擴(kuò)展

3、對(duì)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的幫助

無(wú)論信息技術(shù)對(duì)其他學(xué)科有多大的作用，歸根結(jié)底是對(duì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)有很大的幫助，我從這幾個(gè)方面來(lái)闡述：

①提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

信息技術(shù)課能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：一堂課教學(xué)的成功與否很大程度上取決于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)具有聲像并茂、視聽(tīng)交融、動(dòng)靜交錯(cuò)、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)集文字、聲音、圖像、圖形于一體它在處理圖文、動(dòng)畫、視音頻等方面的良好作用能在很大程度上滿足學(xué)生視聽(tīng)感官的需要更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望從而形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生較好的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂枯燥、單調(diào)、乏味的局面使課堂煥發(fā)了生命力彰顯了活力。

運(yùn)用信息技術(shù)突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)：利用信息技術(shù)可以優(yōu)化課堂教學(xué)，可以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，縮短學(xué)生從形象思維到抽象思維的發(fā)展，達(dá)到“居其所感，導(dǎo)其所難”的目的。

②提高學(xué)生探究和解決問(wèn)題的能力：

信息技術(shù)的交互性和異步性既能為學(xué)生提供充足的自主探究問(wèn)題的時(shí)間和空間。網(wǎng)絡(luò)的交互性也為學(xué)生實(shí)現(xiàn)即時(shí)網(wǎng)上訓(xùn)練，在線測(cè)

試提供了便利。因此，信息技術(shù)可以給學(xué)生提供一個(gè)信息豐富、功能齊全的學(xué)習(xí)環(huán)境，在更大程度上滿足了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能得到充分的展現(xiàn)和發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主探究。我們?cè)诮虒W(xué)中務(wù)必創(chuàng)設(shè)這樣一種情境即讓學(xué)生在自主探索中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)獲取真理。在探索中增長(zhǎng)才干，發(fā)展創(chuàng)新思維能力。而多媒體和計(jì)算機(jī)的超文本性與網(wǎng)絡(luò)特性則有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的探索性。這就表明現(xiàn)代信息技術(shù)有助于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)信息獲取、信息處理、表達(dá)信息及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題利用資源探究和解決問(wèn)題的能力

③促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的作用

不同層次的學(xué)生搭配成學(xué)習(xí)小組，圍繞同一學(xué)習(xí)內(nèi)容，按教學(xué)目標(biāo)要求，進(jìn)行互相討論、互幫互學(xué)、互相啟發(fā)、相互評(píng)價(jià)、相互激勵(lì)等小組合作方式，在輕松愉快、生動(dòng)活潑、合作競(jìng)爭(zhēng)的良好協(xié)作環(huán)境中共同進(jìn)步。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生和教師的角色都發(fā)生了相應(yīng)的變化，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他不僅是傳統(tǒng)的教育信息的接受者，而且成為信息的傳遞者甚至是生產(chǎn)者；對(duì)教師來(lái)說(shuō)，其主要角色從“教”演變?yōu)椤皩?dǎo)”，在“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的合作環(huán)境中，讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)的力量，團(tuán)隊(duì)的重要性。

④、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活

學(xué)生的學(xué)習(xí)生活應(yīng)該是豐富多彩的，應(yīng)該符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和時(shí)代特征。信息技術(shù)課有許多吸引學(xué)生的內(nèi)容，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加能吸引學(xué)生親自動(dòng)手去操作，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的喜悅。

信息技術(shù)課既然對(duì)學(xué)校，對(duì)學(xué)生都有很大幫助，那我們作為一線的教師，應(yīng)該怎么保障這種雙利互贏的關(guān)系呢？這就是我要說(shuō)的第二個(gè)問(wèn)題：

二、怎么上好信息技術(shù)課：

（一）信息技術(shù)課一直存在的問(wèn)題：

1、現(xiàn)狀：應(yīng)該說(shuō)我們的信息技術(shù)教學(xué)是學(xué)校里 “最好上的課”，因?yàn)閷W(xué)生喜歡上機(jī)，只要將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)微機(jī)室，安排好，就算上課了。一節(jié)課的教學(xué)怎么講，講多少，怎么練，練多少，完全由咱們自主決定。也就是說(shuō)教學(xué)內(nèi)容自由，講課形式隨意。目前信息技術(shù)課堂的一大通病是，學(xué)生學(xué)什么是老師說(shuō)了算，胡弄過(guò)去算了，學(xué)生練習(xí)一節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，掌握了多少呢？這些都不重要。大家對(duì)信息技術(shù)課教學(xué)效果的好壞，并不是非常重視。

2、大家都知道的事：信息技術(shù)課是基礎(chǔ)課，是工具課，是能與其他學(xué)科融合的課，是非常重要的課。由于考試制度問(wèn)題，信息技術(shù)又不考試，不用擔(dān)心學(xué)生學(xué)好學(xué)壞；又不考評(píng)，不檢查，也不用擔(dān)心有人來(lái)聽(tīng)課，間接導(dǎo)致我們成了撿來(lái)的孩子，使我們廣大教師喪失了工作的信心，應(yīng)付了事。信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量不高，課程流于形式，學(xué)生的信息技術(shù)水平和能力參差不齊，信息意識(shí)不強(qiáng)。

3、我們自己的因素：農(nóng)村信息技術(shù)課上不好，我認(rèn)為有體制的

問(wèn)題，也有我們教師自己的原因。我們自己的原因就是教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)觀念、教學(xué)能力與綜合的信息素養(yǎng)問(wèn)題；我記得有這么一句話：課桌新舊不是你的問(wèn)題，但是課桌上的灰塵多與少就是你的問(wèn)題，你沒(méi)有辦法給學(xué)生換新桌子，但是你有能力給學(xué)生擦塵土。干好自己能力內(nèi)的事，是我們每天必須對(duì)得起良心的事。

4、環(huán)境的因素：影響信息技術(shù)課上不好的另外一個(gè)因素是環(huán)境的影響，有教學(xué)環(huán)境、硬件配置、學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境等各方面的影響。另外一個(gè)是，咱們是在農(nóng)村中學(xué)任教，學(xué)生在小學(xué)受信息技術(shù)教育程度各不相同；學(xué)生家庭計(jì)算機(jī)擁有率也很低，學(xué)生只有在學(xué)校的信息技術(shù)課堂（在校上課學(xué)習(xí)時(shí)也不能做到每人一機(jī)），或者是私人黑網(wǎng)吧才能接收到計(jì)算機(jī)，再加上我們信息技術(shù)課每周只有1課時(shí)，所以學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)間很少。

（二）我們應(yīng)該怎么做：

雖然影響因素很多，但是我認(rèn)為我們還是要記住一句話。那就是改變能改變的，接受不能改變的。這就要求我們?cè)谧拇蠹乙黄穑瑸樘岣邔W(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)和能力而努力。這就要求我們教師必須在有限的時(shí)間內(nèi)既要傳授基礎(chǔ)知識(shí)，又要傳授基本技能，還要為其他學(xué)科服好務(wù)。并根據(jù)信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)和自己學(xué)校的環(huán)境和學(xué)生特點(diǎn)制定合理的教學(xué)計(jì)劃。我自己是從這些二方面入手的：

1、抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。

信息技術(shù)課基本教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生具有較強(qiáng)的信息意識(shí)，進(jìn)一步了解信息技術(shù)的發(fā)展及其對(duì)社會(huì)的影響，并掌握基本信息技術(shù)?；A(chǔ)教學(xué)以基本知識(shí)、基本技能為要點(diǎn)，重在基本技能。

①、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為指導(dǎo)思想。每—堂提出一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。盡可能將學(xué)習(xí)任務(wù)明確化、通俗化，具體化。便于讓學(xué)生抓住重點(diǎn)，保持良好的學(xué)習(xí)情緒。比如：我的教學(xué)總體目標(biāo)是對(duì)準(zhǔn)中考信息技術(shù)，將中考信息技術(shù)考試內(nèi)容劃分成Windows ，word 、excel 、powerpoint 和上網(wǎng)四大塊，每個(gè)學(xué)期一部分，二年正好講完。必考的知識(shí)要求學(xué)生必須掌握，不考的知識(shí)根據(jù)時(shí)間有選擇的進(jìn)行講授。

②、合理運(yùn)用學(xué)習(xí)形式，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行個(gè)人的學(xué)習(xí)安排或是小組的學(xué)習(xí)安排。合理運(yùn)用學(xué)習(xí)的組織形式，有助于提高課堂教學(xué)效果。比如：知識(shí)傳授階段采用獨(dú)自學(xué)習(xí)為主；知識(shí)鞏固階段和選學(xué)內(nèi)容部分采用小組學(xué)習(xí)為主。

③、合理的安排獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。如，每節(jié)課都要選出一兩件作品來(lái)展示給大家。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生。

④、教師不能按教材來(lái)辦，要學(xué)會(huì)靈活多變。計(jì)算機(jī)的發(fā)展很快，內(nèi)容繁多，要讓學(xué)生掌握更多、更新的知識(shí)就要教會(huì)學(xué)生自己獲取信息，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。如上課時(shí)，必須掌握的領(lǐng)進(jìn)門，不必掌握的小組討論。也不能死教課本上的知識(shí)，應(yīng)該根據(jù)考試內(nèi)容和實(shí)際情況變通的來(lái)加以調(diào)整，不必受教材限制。這就要求教師必須熟悉教材，不能全靠課本上的內(nèi)容順序講解。只有熟練掌握教材，才能達(dá)到預(yù)期

效果。

2、采用科學(xué)合理的教學(xué)手段。

科學(xué)合理的教學(xué)手段是學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)課的有力保障。

①、課件制作。我們?cè)诶枚嗝襟w電腦進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師在上課之前最好制作課件，將教學(xué)內(nèi)容融于課件中。在制作課件上絕不要將其設(shè)計(jì)得過(guò)于好看，那會(huì)分散學(xué)生的注意力。課件只是—個(gè)幫助教學(xué)的工具，它必須為教學(xué)服務(wù)，只要能幫助教師理清思路利于講解就可以了。

②、電子教室。利用電子教室實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓交流變得常態(tài)化對(duì)提高教學(xué)效率幫助是很大的。教師可以及時(shí)得到學(xué)生練習(xí)或測(cè)試的結(jié)果，教師能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，就能及時(shí)調(diào)整授課方法，就能有利、高效地完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們要充分利用其展示功能，講練結(jié)合。教師注意利用實(shí)例作品教學(xué)，向?qū)W生展示一些實(shí)踐中做得較好的作品等。

③、網(wǎng)絡(luò)作用。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，僅靠課堂傳授知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己獲得最前沿、最有價(jià)值的知識(shí)。我們現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校的硬件配置不再是幾年前的狀況了，基本能達(dá)到夠用。讓每個(gè)學(xué)生都會(huì)上網(wǎng)，讓學(xué)校所有機(jī)子都連入局域網(wǎng)。這樣就可以在遠(yuǎn)教接收機(jī)上建立局域網(wǎng)資源站點(diǎn)服務(wù)器，可以在服務(wù)器上建立局域網(wǎng)學(xué)校網(wǎng)站，每個(gè)學(xué)校都有電子閱覽室軟件，也可以建立電子閱覽室，讓師生都能在網(wǎng)上備課和學(xué)習(xí)；當(dāng)然資金充足的話，這些都可以做到

互聯(lián)網(wǎng)上。我現(xiàn)在正在正在試著做的一個(gè)博客性質(zhì)的網(wǎng)站已經(jīng)運(yùn)行，tk 的免費(fèi)頂級(jí)域名，德國(guó)的免費(fèi)空間，blog.cd 的免費(fèi)模版。

信息技術(shù)課教師將自己的郵箱公開(kāi)，QQ 號(hào)公開(kāi)，甚至建立QQ 群，甚至強(qiáng)制讓學(xué)生必須通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與你進(jìn)行交流，這些都對(duì)教學(xué)效果提高有著很大幫助。我就建立了年級(jí)QQ 群，學(xué)生可以在課上允許的時(shí)間或者課下與我交流。

④、開(kāi)設(shè)信息技術(shù)園地，有計(jì)劃的舉行電腦制作比賽，以多種形式為學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)提供良好的環(huán)境。

近年來(lái)，從市級(jí)到縣級(jí)各種形式的信息技術(shù)方面的比賽，縣局、教科所各種形式的促進(jìn)和政府的硬件投入，從流于形式的中考信息技術(shù)到有計(jì)劃的納入中考，從上到下在各個(gè)方面都逐漸顯現(xiàn)出信息技術(shù)教學(xué)的重要性。所以，我們?cè)撜J(rèn)真對(duì)待我們自己的工作了。

其實(shí)今天我就表達(dá)了一句話“信息技術(shù)課很重要，我們要用心做”。