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電腦上有什么簡(jiǎn)潔易用的截圖軟件？

電腦上有什么簡(jiǎn)潔易用的截圖軟件？

電腦上有什么簡(jiǎn)潔易用的截圖軟件，在電腦上發(fā)圖片最方便些的辦法又不是完全安裝一專門買的截圖軟件，如果可以打開就可以了，很簡(jiǎn)單點(diǎn)實(shí)用。

在能保證開起的情況下，首先按住組合鍵CTRL ALT A即直接進(jìn)入截圖呀狀態(tài)：

如圖示，在截圖時(shí)會(huì)有一個(gè)邊緣提示：

然后把選擇好截圖的起點(diǎn)，拖動(dòng)鼠標(biāo)就可以了，如圖示截圖過程：

如圖示，也也可以在聊天窗口你選擇截圖的圖標(biāo)，有多種截圖可以不選擇類型：

這種方法是電腦上最簡(jiǎn)潔易用的截圖。

頭條號(hào)：李老師電腦教學(xué)課堂比較簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)潔清晰，專門系統(tǒng)講解時(shí)電腦知識(shí)，軟件使用技巧，歡迎關(guān)注。

李老師簡(jiǎn)介：共同創(chuàng)辦電腦學(xué)校，外聘普通機(jī)電設(shè)備電腦教學(xué)二十余年。

孩子剛上一年級(jí)，父母應(yīng)如何輔導(dǎo)其家庭作業(yè)？

剛上一年級(jí)的兒童，輔導(dǎo)作業(yè)太考驗(yàn)著家長(zhǎng)的觀念和能力呢，下面我因?yàn)橐荒昙?jí)兒童的特點(diǎn)給家長(zhǎng)一些輔導(dǎo)家庭作業(yè)的建議。

第一，要給孩子準(zhǔn)備有帶書桌椅。建議您和班級(jí)帶的那種不多就行，為么要用這樣小的桌子呢？是源自一年級(jí)兒童寫作業(yè)的過程中，特別不容易被桌上其他東西所引起，不容易注意力分散。而小桌椅上面只能放作業(yè)本和書，另外文具，其他的東西都還沒有，這反倒有利于孩子注意力踏實(shí)專注達(dá)到呢。

第二，家里買來(lái)一塊白板掛墻上。其實(shí)這是仿真的課堂的做法，一年級(jí)兒童在學(xué)習(xí)中有一特點(diǎn)，如果沒有你給孩子講解時(shí)坐在他身邊，或則靠的太近，會(huì)容易是因?yàn)閲Z叨個(gè)沒完而影響到孩子的反感，給他（她）會(huì)造成一種心理感，這種總覺得非常容易讓孩子大意。另外還太容易讓孩子能養(yǎng)成心理感情依賴感，這對(duì)培養(yǎng)孩子獨(dú)立的思考和字跡沒有任何好處。

第三，開始寫作業(yè)之前要做準(zhǔn)備工作。按順序是去廁所、把手洗干凈、吃水果、定時(shí)清理書桌、準(zhǔn)備好文具、摸出要寫的一項(xiàng)作業(yè)、根據(jù)情況好坐姿。瞧，這一系列動(dòng)作，都是就是為了以免孩子在寫作業(yè)過程中隨意下地做完全沒有關(guān)系之事，進(jìn)而集中在一起孩子的注意力，說到底那是避兔孩子寫作業(yè)壞習(xí)慣的產(chǎn)生。準(zhǔn)備工作，家長(zhǎng)要和孩子在一起來(lái)列每件事的順序，每天都培養(yǎng)。

第四，培養(yǎng)孩子有讀題的意識(shí)。相對(duì)于一年級(jí)兒童來(lái)講，因此識(shí)字量不是很大，一般說來(lái)在讀題這塊有困難，只有靠家長(zhǎng)來(lái)聯(lián)絡(luò)。有些家長(zhǎng)就手指著孩子的練習(xí)冊(cè)或書去讀，這樣都不好，不利于孩子識(shí)記生字，因此前面提及的白板就有用處了，你不如你把題目抄在上面，讓孩子先讀，如遇不見過的字，是可以現(xiàn)場(chǎng)教孩子，這種非常容易讓孩子急速識(shí)認(rèn)并記得一點(diǎn)生字。

第五，家長(zhǎng)要多安慰和鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考的能力。一年級(jí)兒童在怎么學(xué)習(xí)方面有很強(qiáng)的心理依戀感，這從幼兒園階段就早有肯定的體現(xiàn)，所以，家長(zhǎng)需要在孩子遇見困惑時(shí)，合理地引導(dǎo)或提問，讓孩子主動(dòng)思考，鍛煉孩子的獨(dú)立思考能力。在這塊很多家長(zhǎng)都做的太少好，一般說來(lái)是孩子一問，就給找人做的答案，慢慢的地就能養(yǎng)成孩子自學(xué)懶惰散漫，不愿意去動(dòng)腦思考的壞習(xí)慣。

第六，最好不要隨便地批評(píng)孩子避免打擊之孩子學(xué)習(xí)的積極性。有些家長(zhǎng)脾氣特別不好，又缺乏耐性，假如第二次教孩子他（她）不可能，再反復(fù)重復(fù)教時(shí)就不耐了，假如有三次以上就會(huì)發(fā)飆。假如你這樣做，就相當(dāng)于新手扼殺孩子怎么學(xué)習(xí)的積極性呢，慢慢你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子不不會(huì)愿意寫作業(yè)，對(duì)寫作業(yè)有畏難情緒。并且，要調(diào)整好心態(tài)，多動(dòng)腦筋，尋思辦法去啟發(fā)和阻止孩子，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自信。

到最后，要說的是一年級(jí)兒童在書寫方面有較小的困難，請(qǐng)家長(zhǎng)造成最好不要過于責(zé)怨孩子，即便是老師具體的要求孩子寫的有多規(guī)范，你也又不能全信全聽。是因?yàn)槊總€(gè)孩子書寫能力都不一樣，有些孩子是書寫協(xié)調(diào)性發(fā)展相對(duì)滯后，不過過一年以后，就和比他年輕孩子能力應(yīng)該差不多了。一般說來(lái)在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)過程中，書寫這塊最很難演變成親子矛盾和，也很難讓孩子懼怕字跡。